Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Московский государственный институт международных отношений (университет)
Министерства иностранных дел Российской Федерации»
Одинцовский филиал
Лицей МГИМО им. А.М. Горчакова
-
«ПРИНЯТО»
Педагогическим советом
Лицея МГИМО им. А.М. Горчакова
Протокол № 1 от « 26 » августа 2016 г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор Лицея МГИМО
им. А.М. Горчакова ____________ Р.И. Котов
Приказ № 5 от
« 01» сентября 2016 г.
|
Рабочая программа по немецкому языку
(профильный уровень)
для 10 класса
Срок реализации: 1 год
Составитель: Шмаль Наталия Михайловна
г. Одинцово, 2016 г.
Рабочая программа по немецкому языку составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (ФГОС СОО) для учащихся 10-11 классов Лицея МГИМО им. А.М.Горчакова, начавших изучение немецкого языка во 2-м классе (9-й год обучения) и изучающих немецкий язык на углубленном уровне, с учетом актуальных потребностей современного российского общества, нацеленного на международную интеграцию.
Пояснительная записка
Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования. Специфика иностранного языка как учебного предмета заключается в его интегративном характере, а также в том, что он выступает и как цель, и как средство обучения. В рамках изучения предмета «Иностранный язык» могут быть реализованы самые разнообразные межпредметные связи.
Изучение иностранного языка на углубленном уровне среднего (полного) общего образования обеспечивает достижение следующих целей:
– дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
– развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний.
Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие языковых навыков (грамматика, лексика, фонетика и орфография) и коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Предметное содержание речи содержит лексические темы для общения в различных коммуникативных ситуациях.
Освоение учебных предметов «Иностранный язык» на углубленном уровне направлено на достижение обучающимися уровня, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля владения иностранным языком в соответствии с требованиями к предметным результатам ФГОС СОО и «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком».
Уровневый подход, примененный в данной примерной программе, соответствует шкале «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком» – документу, принятому рядом международных институтов, выдающих соответствующие сертификаты об уровне владения языком. «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком» определяют, какими компетенциями необходимо овладеть изучающему язык, чтобы использовать его в целях общения, и фиксируют уровень владения иностранным языком.
В системе «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком» уровни освоения языка описываются с помощью дескрипторов, что позволяет составить точную и полноценную характеристику конкретного уровня. Корреляция между программой и «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком» позволяет максимально точно и объективно организовать контроль освоения обучающимися иностранного языка в соответствии с международными стандартами. Это дает возможность выпускникам продолжать образование на иностранном языке, полноценно заниматься наукой в выбранной области, развиваться в профессиональной и личной сферах. Выпускник, освоивший программу предметов «Иностранный язык» (углубленный уровень), достигает уровня владения иностранным языком, превышающим пороговый (B2).
Основной задачей для реализации целей настоящей программы является обеспечение в процессе изучения немецкого языка условий для достижения планируемых результатов освоения настоящей программы всеми обучающимися, применяя принципы системно-деятельностного подхода, а именно:
создание в процессе изучения немецкого языка условий для творческого развития личности, удовлетворения познавательных интересов и самореализации обучающихся;
создание в процессе изучения немецкого языка условий для формирования системы ценностей обучающихся, базирующейся на осознании ими основ их гражданской и культурной идентичности;
создание условий для воспитания лингвистически образованной личности, осознающей свои исторические корни и испытывающей чувство гордости за свой язык и культуру, способной к участию в межкультурно маркированном общении;
включение обучающихся в процессы преобразования социальной среды путем формирования у них лидерских качеств и социальной ответственности, опыта социальной деятельности в процессе реализации предметных и межпредметных проектов;
знакомство учащихся с методами научного познания, в том числе методами исследования языковых и социокультурных явлений;
создание в процессе изучения немецкого языка условий для формирования у обучающихся опыта интенсивной самостоятельной познавательной деятельности для решения коммуникативно-познавательных задач творческого и проблемного характера;
формирование у учащихся ответственности за результаты обучения;
создание в процессе изучения предмета условий осознанного применения на практике приобретенных знаний, навыков и умений;
формирование у учащихся умений работы с источниками информации и критического мышления для оценки ее достоверности, а также умение формировать собственную точку зрения, основой которой является осознание принадлежности к российской культуре и готовности защищать ее интересы в рамках будущей профессиональной деятельности;
обеспечение ученикам возможности работать совместно, в сотрудничестве при решении разнообразных проблем;
выявление у учащихся мотивации к изучению иностранного языка, ориентация на учебные стили обучающихся, социокультурный статус и коммуникативно-познавательные нужды каждого из них.
Разница в целеполагании в 10 и 11 классах конкретизируется в коммуникативных задачах, помещенных в тематическом планировании по классам, в требованиях к формируемым знаниям, навыкам и умениям. В 11 классе происходит некоторое расширение, углубление и в целом совершенствование приобретенных за весь курс обучения компетенций.
|
