Пояснительная записка
Рабочая программа по СБО и ОБЖ разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. – М.: «Просвещение» 2010 г. В соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ17.12.10 № 1897.) и Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599.
Основная цель коррекционных занятий по социально-бытовой ориентировке (СБО) направлена на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.
Основные задачи предмета:
формирование потребности адаптации к условиям жизни;
овладение навыками самостоятельной социально-бытовой ориентировки;
привитие навыков личной гигиены, сохранения и укрепления своего здоровья;
привитие необходимых умений и навыков самообслуживания;
формирование умений и навыков пользования средствами связи, транспортом, магазином, медицинской помощью;
установление взаимоотношений между членами общества.
Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний, умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушениями интеллекта необходимые навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса у детей.
Реализуя разделы предмета СБО в учебном процессе, решаются следующие задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость. Элементы трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию, использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда. Воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду.
Развитие психофизических качеств: обоняния, осязания, ловкости, скорости, внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности, воображения, фантазии, а так же интереса к национальным традициям.
На занятиях по СБО уделяется большое внимание обогащению словарного запаса учащихся, развитию речи, умению общаться со сверстниками, окружающими людьми. В работе на уроках используются пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений, навыков, полученных на уроках чтения и развития речи.
Большинство разделов программы изучается с пятого по девятый классы. Это позволяет, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений, навыков и формирования новых.
Занятия по СБО тесно связаны с уроками родного языка, мате матики, географии, труда, естествознания, обществознания.
Уроки по СБО проводятся в специальном кабинете, в кото ром отведены места для учащихся и для оборудования, обеспечи вающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой.
Проводить занятия по СБО целесообразно на сдвоенных уроках.
Формы и методы реализации программных задач.
Основными формами и методами обучения являются практи ческие работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широ ко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных слайд презинтаций.
Также могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные, так и индивидуальные (выполне ние учеником всех операций под руководством учителя).
На занятиях отводится время для изучения правил тех ники безопасности, формирования умений пользоваться нагрева тельными электрическими и механическими бытовыми прибора ми и приспособлениями, колющими и режущими инструмента ми, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Необходи мо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиени ческих требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.
В ряде разделов, например «Личная гигиена», «Бюджет семьи» и др., предусмотрена система упражнений, которые каждый ученик выполняет индивидуально. Эта работа осуществляется с целью выработки у учащихся определенных умений и навыков на осно ве знаний, полученных как на занятиях по СБО, так и на заняти ях по другим предметам.
Беседа на занятиях по СБО является одним из основных мето дов обучения и применяется и сочетании с сюжетно-ролевыми иг рами, различными практическими работами: записях в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями, другими ви дами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не является единственным методом обучения, исполь зуемым на занятии.
В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясня ет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся крат кие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления получен ных знаний — заключительные беседы.
Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих ме тодов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и др.
Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирова ния навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизнен ные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за малень ким ребенком и т.д.).
Экскурсии проводятся в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения.
Любая экскурсия не является самоцелью и используется в со четании с другими организационными формами обучения по оп ределенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практичес кие работы.
Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. Для повторения привлекается пройденный материал из других разде лов, логично связанный с изучаемой темой.
Учащиеся ведут тетрадь для кратких записей основных сведений и зарисовок. Это могут быть какие-либо правила, рецепты, полезные советы и т.п., изложенные доступным языком четко и лаконич но.
Домашние задания, как правило, не задаются.
Основные разделы предмета СБО:
1.Личная гигиена 7. Торговля
2.Одежда и обувь 8. Средства связи
3.Питание 9. Медицинская помощь
4.Семья 10. Учреждения, организации и
5. Торговля предприятия
6. Транспорт 11.Трудоустройство
Данные разделы включают следующие темы:
5 класс (36 ч.)
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
Тематика:
Личная гигиена. Её значение для здоровья и жизни человека.
Правила и приемы выполнения ут реннего и вечернего туалета. Здоровье и красота прически.
Содержание в чистоте и порядке личных (индивидуального пользова ния) вещей: носовой платок, зубная щетка, мочалка, расческа, полотенце, трусики, носки.
Гигиена зрения. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зре нию при чтении, письме, просмотре телепередач.
Пагубное влияние курения, алкого ля на здоровье и развитие особенно детского организма и окружающих. Воспитание силы воли.
Практические работы
Выполнение утреннего и вечернего туалета: чистка зубов, мытье рук, лица, ушей, шеи, ног; расчесывание волос, подмывание на ночь; стрижка ногтей и уход за кожей рук, ног, используя детский крем; стирка носового платочка, труси ков, носок; установка настольной лампы на ра бочем месте.
ОДЕЖДА И ОБУВЬ
Тематика
Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья чело века. Их виды и назначения.
Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения, сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению.
Практические работы
Сушка и чистка — домашней, школь ной формы, верхней одежды, обуви.
ПИТАНИЕ
Тематика
Значение питания в жизни и дея тельности людей.
Разнообразие продуктов, составля ющих рацион питания.
Влияние правильного режима и ра ционального питания на здоровье де тей.
Место приготовления пищи и обо рудование его.
Приготовление пищи не требующей тепловой обработки.
Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу.
Сервировка стола.
Практические работы
Чтение рецепта приготовления блю да и подбор продуктов; нарезка хлеба, сырых и вареных ово щей; строгое соблюдение правил пользо вания режущими инструментами;
приготовление бутербродов, салата, винегрета, окрошки овощной на кефи ре, напитка из варенья; сервировка стола с учетом различ ных меню; мытье посуды, кухонных принад лежностей, уборка помещения; стирка салфеток.
СЕМЬЯ
Тематика
Семья, родственные отношения в се мье (мать, отец, сестра, брат, бабушка, дедушка).
Состав семьи учащихся. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена семьи, дни рождения их.
Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь.
Практические работы
Беседа с родителями и составление ро дового древа.
КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ
Тематика
Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоро вья. Формы исправления осанки. Формы обращения к старшим и свер стникам при встрече и расставании; приемы обращения с просьбой, вопро сом. Правила поведения за столом.
Практические работы
Выполнение физических упражнении для укрепления правильной осанки; ролевая игра — ситуативные диало ги — при встрече, расставании и за сто лом.
ЖИЛИЩЕ
Тематика
Виды жилых помещений в городе и селе. Жилой дом, интернатские поме щения.
Виды жилья: собственное, государ ственное.
Варианты квартир и подсобных помещений: жилье по конструкции — комнаты отдельные, смежные; по на значению — спальня, гостиная, кухня, ванная и др. Организация рабочего места школьника. Виды отопления в городе и селе.
Почтовый адрес дома, школы-интер ната.
Практические работы
Заполнение почтового адреса на от крытке, почтовых конверте и перево де; на телеграмме и телеграфном пере воде; организация рабочего места школь ника.
ТРАНСПОРТ
Тематика
Виды транспортных средств. Проезд в школу-интернат (маршрут, виды транспорта). Поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Зна ки дорожного движения.
Экскурсии
Коллективные поездки в транспорте.
Практические работы
Оплата проезда в транспорте. Составле ние маршрута от дома до школы-интер ната. Изготовление знаков дорожного движения, встречающиеся по дороге к дому, интернату.
Рассчитать стоимости проезда от дома до школы-интерната и обратно. Опреде лить сумму денег, необходимую им на проезд в течение недели, месяца.
ТОРГОВЛЯ
Тематика
Виды торговых предприятий. Их зна чения для обеспечения жизни и дея тельности людей, животных.
Продуктовые магазины и их отделы: хлебные изделия, кондитерские, бака лея, молочные, колбасные изделия, сыры, мясо, рыба, овощи, фрукты, ку линария.
Продуктовые специализированные; «Булочная», Булочная-кондитерская», «Овощи и фрукты» и др.
Виды товаров фасованные и в развес и розлив.
Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине (с помо щью продавца и самообслуживание).
Срок годности, стоимость.
Хранение товаров фасованных и в развес, разлив.
Практические работы
Экскурсия в продовольственный ма газин. Знакомство с отделами, видами продуктов, их стоимости за определен ное количество массы; определенные сроки годности (на примере молочных продуктов); приобретение продукта (например, соли, булочки), проверка чека и сдачи.
6 класс (72 ч.)
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
Тематика
Значение закаливания организма для общего состояния здоровья чело века. Способы закаливания, правила и приемы выполнения воздушных и водных процедур, солнечных, физи ческих упражнений; сезонная одежда, обувь, головной убор.
Правила и приемы ухода за органа ми зрения.
Способы сохранения зрения — кон тактные линзы, линзовые и коррекционные очки, хирургическое вмеша тельство.
Гигиена чтения, письма, просмотра телепередач, работы с конструктором: освещенность, расстояние между гла зом и объектом, упражнения и время отдыха глаз.
Губительное влияние наркотиков и токсических веществ на живой организм, как детей, так и взрослых.
Практические работы
Просмотр учебных кинофильмов о вреде курения, алкоголя; обтирание тела, принятие душа, воздушных и солнечных ванн под на блюдением взрослых; выполнение физических упражне ний — утренняя зарядка; выбор сезонной одежды, головного убора, обуви в процессе игровой си туации; уход за глазами: промывание и про тирание их, пользование безопасны ми пипетками; проверка зрения у окулиста; просмотр учебных кинофильмов о вреде наркотиков и токсических ве ществ.
ОДЕЖДА И ОБУВЬ
Тематика
Значение опрятного вида человека.
Поддержание одежды в порядке: - правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, петель, зашивание распоровшего ся шва.
Правила и приемы ручной стирки изде лий из хлопчатобумажных тканей.
Глажение фартуков, косынок, носовых платков, салфеток и др.
Практические работы
Пришивание пуговиц, крючков, петель, вешалок к домашней и школьной одежде; подшивание брюк, платья, зашивание распоровшегося шва; стирка и глажение изделий из хлопчато бумажной ткани вручную, строго соблюдая правила безопасной работы колющими и режущими инструментами.
ПИТАНИЕ
Тематика
Гигиена приготовления пищи.
Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи.
Способы выбора доброкачественных продуктов: овощных, мясных, рыбных и др.
Приготовление пищи с минимумом тепловой обработки на электроплите.
Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами с применением химических моющих средств.
Составление рецепта приготовления блюд.
Практические работы
Экскурсия в продуктовый магазин, на блюдения за выбором продуктов; чтение рецептов, подготовка продуктов; приготовление каши (молочных), варе ных яиц, омлета, картошки и др., простей ших блюд с минимумом тепловой обра ботки; заварка чая; строгое соблюдение правил безопасной работы при приготовлении пищи; составление рецепта приготовления собственного блюда; мыть посуду с применением химичес ких моющих средств.
СЕМЬЯ
|
