Общеобразовательного учреждения (по уставу)
Скачать 1.08 Mb.
|
Одним из показателей результативности работы педагогического коллектива является государственная итоговая аттестация на уровне основного общего образования. Все экзамены прошли организованно в соответствии с положением о Государственной итоговой аттестации учащихся общеобразовательных учреждений. К экзаменам на уровне основного общего образования были допущено 8 выпускников.Гистограмма 4. Результаты итоговой аттестацииВыводы:1) на экзамене по алгебре 3 учащихся (38%) подтвердили годовую отметку, 3 учащихся (38%) получили отметку на 1 балл ниже, чем годовая отметка. Качество обученности составило 63% за год и 38% за экзамен. 2) на экзамене по геометрии 6 учащихся (75%) подтвердили годовую отметку, 1 учащийся (13%) получил отметку на 1 балл выше годовой, 1 учащийся (13%) получил на 1 балл ниже, качество соответственно 50%-50%. 2) на экзамене по русскому языку 5 учащихся (71%) подтвердили годовую отметку; 2 учащихся (26%) получили отметку на 1 балл ниже, чем годовая отметка. Качество обучения соответственно составило 43%-43%. 3) на экзамене по обществознанию 1 учащийся (25%) подтвердил годовую отметку, 3 учащихся (75%) получил отметку на 1 балл ниже. Качество обученности составило 75% -25%. 4) на экзамене по химии 1 учащийся (100%) подтвердили годовую отметку. 5) на экзамене по биологии 1 учащийся (20%) подтвердил годовую отметку, 4 учащихся (80%) получили на 1 балл ниже. Качество обученности за год 80%, за экзамен – 0%. 6) на экзамене по географии 2 учащихся (67%) подтвердили годовую отметку, 1(33%)учащийся получил отметку на один балл ниже, чем годовая, качество составило 67% и 33%. 7) экзамен по информатике сдавал 1 учащийся, получил отметку на 1 балл ниже, чем годовая отметка. Качество обученности составило- 100% и 0%. Таблица 3. Средние показатели итогов ГИА в 9 классе
Таблица 5. Уровень обученности и качества ЗУН выпускников
Выводы: Скоординированная и целенаправленная работа учителей-предметников на протяжении учебного года дала возможность всем обучающимся 9 класса справиться с экзаменами. Обязательный предмет: математика (алгебра и геометрия) повторно сдавала одна обучающаяся. Также в этом году справилась с экзаменом по математике выпускница прошлого года Конина Ирина. Учащиеся показали средний уровень подготовки: средний балл по русскому языку ниже среднего показателя по муниципалитету на 0,6 балла по математике на 0,3 балла соответственно. Качество обученности на экзамене по русскому языку соответствует качеству обученности за год, по алгебре ниже на 50%, по геометрии выше на 11%. По окончании обучения все обучающиеся получили аттестат об основном общем образовании. В сентябре 2016/2017 учебного года на заседаниях МС школы, МО учителей гуманитарного и естественно- математического циклов необходимо проанализировать результаты выпускных экзаменов и учителям-предметникам спланировать необходимую коррекционную работу. Рекомендации:
3.АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ Дети впитывают всё как губка, они стараются подражать нам, взрослым, во всём, копируя наши поступки и поведение в целом. Более того, став взрослыми, наши дети строят отношения с социумом по той модели, что наблюдали в детстве. Поэтому воспитание на собственном примере играет большую роль. Поведение можно рассматривать как один из важнейших факторов, связывающих ребёнка или подростка с окружающим миром, оказывающим влияние на формирование социальных качеств его личности. Для воспитания особенно важны те аспекты поведения, в которых проявляются и формируются взаимоотношения детей друг с другом и с окружающими людьми. В природе ничего не происходит само по себе. Ребенок - существо не самодостаточное для развития в силу возраста, малых знаний, слабости физический и духовных сил. Поэтому воспитательные усилия должны быть специально спланированы и организованы. Учитель выступает как помощник, защитник, советчик или как образец для подражания. Его задачу мы видим в том, чтобы создавать условия для саморазвития ребенка, а для этого педагог должен хорошо знать человеческую природу, закономерности ее развития, внутренние мотивы поведения ребенка. Основной целью воспитательной работы школы явилось следующее: Развитие гармоничной личности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников: Исходя из этого, в течение прошедшего учебного года вся работа планировалась и проводилась с учетом требований Закона «Об образовании в РФ», и были поставлены следующие задачи: - формирование у учащихся гражданско- патриотического сознания, духовно нравственных ценностей;
- создание условий для творческого развития учащихся Приоритетными направлениями воспитательной работы в течение последних лет явились:
3.1 Работа МО классных руководителей. Для наиболее результативного выполнения поставленных целей и задач школы, решения проблемных вопросов воспитательной работы, в школе работало методическое объединение классных руководителей. Методическое объединение продолжило работу в прошедшем году над проблемой «Выявление склонностей и интересов ребенка и его развитие в соответствии с его индивидуальными особенностями». Целью работы являлось: «Совершенствование и повышение эффективности работы классных руководителей в условиях малокомплектной школы». В связи с данной проблемой школы была разработана тематика методических совещаний и педагогического совета м/о классных руководителей. В течение года были проведены следующие совещания на темы: - Организация деятельности классных руководителей в 2015-2016 учебном году; - О патриотическом воспитании; - Формирование у учащихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание; потребности в здоровом образе жизни. Формирование системного подхода к решению проблем охраны здоровья жизни обучающихся», а также педагогический совет на тему «Коммуникативная компетентность педагога». Положительным моментом в работе классных руководителей является то, что в течение 2015- 2016 учебного года не зафиксировано пропусков учащихся без уважительных причин, каждым классным руководителем ведётся журнал посещения учащихся на дому, где указывается дата и цель посещения или телефонного звонка, составлены акты обследования ЖБУ семей. Результатом таких рейдов стала постановка на учёт семьи Сидоровых и Вдовиных. Классными руководителями систематически ведутся журналы по технике безопасности, как с учащимися, так и их родителями, где фиксируются под роспись инструктажи и беседы по охране жизни и здоровья учащихся Классные руководители работают с классными коллективами по планам воспитательной работы, составленным в соответствии с конкретным классом, с конкретными целями и задачами. Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему от классного руководителя, прежде всего, требуется план воспитательной работы с классным коллективом, составленный в соответствии с конкретным классом, с конкретными личностями учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой воспитатель. К планированию большинство классных руководителей относятся творчески. У каждого из них план работы с классом отличается своим содержанием, своей направленностью, целями и задачами. Ануфриева В.А. – Воспитание доброты у детей. Юнина А.И. – Нравственное воспитание школьников младших классов. Чернова О.Н.- Традиции классного коллектива как метод формирования чувства коллективизма, способности к сотрудничеству. Чурбанова В.А. – Работа с малым коллективом. Тараканов А.А.- Воспитание культуры поведения. Глазунова А.А.- Духовное развитие школьников Миронова Н.И.– Взаимоотношение в подростковом возрасте. В течение учебного года все классные руководители еженедельно дежурили по школе. Таким образом, анализ работы методического объединения классных руководителей показал, что запланированный план работы МО практически выполнен. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением в 2015 – 2016 г. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Итоги работы в 2014 – 2015 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения классных руководителей «удовлетворительной».
Отсутствие исторической памяти равносильно неуважению человека не только к своему прошлому, но и к настоящему, полной беззаботности в отношении будущего народа, человечества, природы, поэтому в школе проводятся «Уроки мужества» - размышления о том, как время – предвоенное и военное – отпечаталось в судьбах людей. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла – это символ преемственности традиций от старшего поколения к молодости. В этом году на Урок Мужества были приглашены воин-интернационалист и участники боевых действий в Чечне. Одним из значимых направлений в патриотическом воспитании является шефство над ветеранами Великой Отечественной войны и труда. В течение всего года проходит операция «Забота», которая предусматривает адресную помощь ветеранам, всем нуждающимся оказывается посильная помощь учащимися школы. Ежегодно наши учащиеся участвуют в легкоатлетической эстафете, митинге, посвященном Дню Победы, в возложении венков к памятнику. В этом году проводили конкурс сочинений среди учащихся 1-9 классов « Письмо ветерану». Учащиеся школы ежегодно проводят концерты, приуроченные ко Дню пожилого человека, ко дню Победы. Большое внимание в школе уделяется вопросам воспитания у детей и подростков навыков и умений обеспечивать безопасность своей жизни. Продолжается работа по сбору материалов «Бессмертный полк», в этом году прошло шествие «Бессмертного полка» по улицам села. В ОУ работают отряд «Юных инспекторов дорожного движения», ЮИД . Подобная форма работы является мощным средством военно-патриотического воспитания детей и юношества, их нравственного и физического здоровья, является преградой на пути наркомании, хулиганства, детской преступности. Для учащихся 1-4 классов была проведена беседа и викторина по ПДД, для каждого ребёнка был нарисован безопасный маршрут. Признаком воспитания молодого человека как Гражданина является самостоятельность и ответственность за собственные действия и поступки, за судьбы своего города и России, а также способность сделать осознанный выбор своего дальнейшего послешкольного жизненного пути. Социальная зрелость предполагает готовность к жизненному самоопределению, в том числе – готовность к гражданскому и профессиональному самоопределению. Результатом профессиональной ориентации должен стать не просто выбор профессионального образовательного учреждения, а определенный план карьеры, в рамках которого будут определяться шаги профессионального становления. Сегодня учащийся должен быть готов к профессиональному и карьерному росту, к образованию в течение всей жизни, уметь самостоятельно ставить перед собой цель и определить этапы достижения, оптимально используя при этом имеющиеся ресурсы. В связи с этим в школе ведется работа по ознакомлению с профессиями через экскурсии на предприятия города, учебные заведения города, встречи с интересными людьми, мастерами своего дела. В январе в школе прошло мероприятие «Город мастеров» с приглашением родителей. Проводится диагностика на профессиональную пригодность, на изучение своих интересов, возможностей, ведётся факультатив «Выбор профессии». Вся эта деятельность позволяет ребенку к окончанию школы сделать правильный выбор своего профессионального пути. ОУ сотрудничает с Центром занятости. 3.3. Организация дополнительного образования Анализируя состояние занятости обучающихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках, факультативах. В двух спортивных секциях занимается более 25 % учащихся. Все кружки ведутся учителями школы. Всего в кружках занято 54 учащихся, 87 %. Сведения о кружках
Повышение уровня самооценки, проявление инициативы - этот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребёнка меньше остаётся незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании. 3.4. Традиционные мероприятия Традиции - это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким- то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к. каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний. Что же касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно, это:
3.5. Организация и формирование потребностей здорового образа жизни. Трудовое воспитание. Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье ». Цели программы «Здоровье». 1.Формирование у школьников знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек. 2. Продемонстрировать многогранную природу здоровья. 3. Содействовать сохранению здоровья каждого школьника. 4. Обеспечить учащихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье. 5. Расширить и разнообразить взаимодействия школы, родителей и общества в контексте укрепления здоровья. Основные задачи и содержание работы в школе по реализации программы «Здоровье»: 1. Школа ставит перед собой следующие задачи: - поиск здоровьесберегающих оптимальных режимов учебно-воспитательной работы; - валеологический анализ уроков и внеурочной деятельности; - разработка, внедрение в практику лучшего опыта использования, совершенствование здоровьесохраняющих технологий обучения и воспитания, адекватных возможностей детей; - содействие гармоничному развитию детей путем профилактики и коррекции возможных отклонений физического состояния и здоровья на каждом возрастном этапе; - вооружение педагогов необходимыми знаниями в области здоровья; - пропаганда среди родителей, педагогов и детей основ здорового образа жизни. Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трём направлениям: - профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, динамические перемены, общешкольная утренняя зарядка, витаминизация, занятия группы лечебной физкультуры, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, сбалансированное питании; - образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание; - информационно—консультативная работа – лекции медсестры, классные часы, родительские собрания и лектории, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни. Ожидаемые результаты данной работы: 1. Сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие им навыков здорового образа жизни. 2. Формирование потребности к ведению здорового образа жизни, 3. Повышение качества знаний учащихся. Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с обучающимися, формирование у них навыков самоконтроля как средства развития личности. Классными руководителями проводились тематические классные часы « Здоровье не купишь», « Курить – здоровью вредить» «Здоровье наших детей», вёлся факультативный курс «За своё здоровье ты в ответе», проводились фестивали ГТО, спортивные субботы, семейные спортивные праздники. Были подведены итоги проделанной работы и даны направления дальнейшей работы. Ежегодно проводится диспансеризация школьников. Анализ состояния здоровья учащихся.
|
Похожие:
 | «Зачисление в образовательное учреждение» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Время от момента подачи сигнала до момента полного укрытия в безопасных помещениях 6 минут, 07 секунд |
 | Краснодара (приказ Управления общего и профессионального образования от 16. 05. 02 №172), Уставу муниципального общеобразовательного... | | «Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости» муниципального... |
| Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Хохотуй | | Самообследование Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Сибирская средняя общеобразовательная школа №1», проводилось... |
| Название оу (по уставу) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №44 Советского... | | Название оу (по уставу) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №44 Советского... |
| В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (статьи 17 и 34), принятым государственной Думой 21... | | Российской Федерации и Уставу Школы и обеспечивает создание воспитательной среды согласно Уставу Школы |