Оу (по уставу)
Скачать 1.22 Mb.
|
| Публичный доклад МАОУ СОШ №44 за 2012-2013 учебный год
Информационная справка Название ОУ (по уставу) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 44 Советского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан Организационно-правовая форма Муниципальное автономное образовательное учреждение Тип Общеобразовательное учреждение Вид Средняя общеобразовательная школа Управляющая организация Отдел образования Советского района городского округа город Уфа Учредитель Администрация городского округа город Уфа РБ Год основания 1937 Директор Оскар Фаритович Латыпов – кандидат педагогических наук, доцент ВАК России электронный адрес director44rb@mail.ru Заместители директора по учебно-воспитательной работе: Венера Гиндулловна Уканеева Елена Дмитриевна Сухорукова Лариса Анатольевна Оленичева Виктория Брониславовна Самарина Лилия Гамилевна Гималетдинова Айгуль Фанилевна Сагитова Заместитель директора по воспитательной работе: Альберт Фаритович Хажин Контактная информация: Адрес 450005, Республика Башкортостан, г.Уфа, ул.Революционная, д.171 Телефоны 8 (347) 228-56-38, 279-80-76, 279-80-78, 252-51-39 Электронный адрес moyschool44@yandex.ru Адрес сайта в Интернете www.school44.ru В школе работает орган государственно-общественного управления – Наблюдательный Совет. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 44 Советского района городского округа город Уфа расположена по адресу: улица Революционная, 171 в микрорайоне, ограниченном улицами 50 лет Октября, Мингажева, Достоевского, Айская (нечетная сторона). Лицензия на ведение образовательной деятельности: серия 02 № 000289 регистрационный номер № 1671 от 26 августа 2010 г. Свидетельство о государственной аккредитации № 368 от 13 марта 2009 г – выданы Управлением по надзору и контролю в сфере образования при Министерстве образования республики Башкортостан. В 2012 – 2013 учебном году в школе обучалось 1256 учащихся в составе 49 классов, в прошлом – 1267 учащихся, что говорит о сохранении школой интереса к себе.
Социальный статус семей учащихся школы №44 – рабочие и служащие семьи, из них 1/3 неполные семьи, где воспитывает ребенка один из родителей. Школа усиливает воспитательную направленность учебного процесса и внеклассной работы, т.к. воспитание детей приходится в основном на школу из-за занятости родителей на своих рабочих местах. Цель современного образовательного учреждения – создать условия для самореализации и осознанного личностного самоопределения учеников в соответствии с их склонностями и интересами и подготовить на этой основе выпускников, готовых к жизни в открытом и меняющемся мире. У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Поэтому для создания модели современной школы необходим переход к деятельностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности. Основные приоритеты развития: • Стремление к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру. • Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. • Создание эффективной, постоянно действующей системы непрерывного образования учителей. • Оптимизация системы дидактического и материально-технического обеспечения образовательного процесса. • Создание условий для установления прочных интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования путем новых образовательных и учебных программы на интегративной основе и на основе новых образовательных стандартов. • Оптимизация системы внешних связей школы, в том числе и путем использования возможностей школьного сайта. Задача педагогов школы – воспитать выпускника, обладающего следующими качествами: • готовность к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, понимание особенностей жизни, ориентация в возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира, умение ставить реалистические жизненные цели и быть способным их достигать; • наличие продуманной и практически реализуемой жизненной стратегии по сохранению и развитию своего физического, психического и нравственного здоровья; • способность к творческому созиданию своей личной жизни, ее осмысленной организации на основе национальных и общечеловеческих ценностей, любви к своей Родине и уважения традиций иных национальных культур; • коммуникативная культура, владение навыками делового общения, построение межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни; • высокая познавательная мотивация, готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного выбора программ общего и профессионального образования; • умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения; • способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей; • адекватная самооценка (внутренняя гармония и самоконтроль). Исходя из анализа факторов работы школы, считаем необходимым: • выработку и реализацию качественно нового, личностного и развивающее ориентированного образования на основе синтеза традиций с инновациями. • создание условий для предметно – нравственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка – организованную в зависимости от возрастной специфики его развития; • интенсивное включение в образовательный процесс школы возможностей дополнительного образования (кружки, секции); • создание условий и механизмов внутри школы для развития детских общественных организаций, ученического самоуправления; • формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения; • разработка дополнительных проектов и программ для эффективной реализации Программы развития. Реализация Программы развития школы - это условие высокого качества образования и охватывает следующие основные области школьного образовательного пространства: • Создание качественно новой, комфортной воспитательно – образовательной среды; • Традиционная классно-урочная система и внедрение новых педагогических технологий в процесс обучения; • Школьные традиции и инновации в воспитательной деятельности; • Создание олимпиадного движения и научно-исследовательской деятельности педагогов и обучающихся;
Ступени образования Система образования состоит из 3-х образовательных ступеней: 1. начальное образование (с 6,5-7-и лет); 2. основное общее образование; 3. полное среднее образование. На каждой ступени обеспечивается государственный стандарт общего образования. Учебный план работы школы составлен на основе базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РБ: все классы в школе общеобразовательные. Учебный план МАОУ СОШ №44 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 г. № 1008 (в редакции Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 № 216) предусматривает временные параметры организации учебно-воспитательного процесса. Для 1-ой ступени обучения:
Для 2-ой ступени обучения:
Для 3-ей ступени обучения:
В школе ведется изучение башкирского языка в качестве государственного. Изучение родного языка во 2-4 классах ведется из расчета 2 часа в неделю. Начальное образование С момента введения ФГОС в начальной школе ученика мы учим не только читать, считать и писать, чему и сейчас подавляющее большинство педагогов учит вполне успешно. У школьника теперь необходимо развивать две группы умений. К первой относятся универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться, в частности, навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй - формирование у школьника мотивации к обучению, навыков самоорганизации и саморазвития. Успешное внедрение стандартов предполагает создание и совершенствование нормативного, финансово-экономического, организационного, кадрового, информационного, материально-технического и мотивационного ресурсов. Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому на протяжении 2010 – 2012 годов шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов начального общего образования нового поколения среди педагогических работников школы. На сегодняшний день из 19 учителей начальных классов все прошли курсы повышения квалификации по ФГОС НОО. Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной деятельности. Все 1 и 2 классы работали по УМК «Планета знаний», который в полной мере соответствуют требованиям ФГОС. Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития. В течение всего учебного года педагоги нашей школы отслеживали и внедряли в своей деятельности технологии достижения планируемых результатов освоения программ начального образования. С первых дней педагогами школы ведется образовательный мониторинг уровня успешности и роста каждого ученика, умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях. Устанавливалась динамика успеваемости, сформированность качеств личности (УУД), необходимых как для школьной жизни, так и вне её, степень развития основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение). На основании этого выявлялись проблемы в работе, удавалось зафиксировать удачные методы и приёмы, проанализировать, какое содержание обучения целесообразно расширить. В сентябре в первых классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к школьному обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики показали. Что - учащихся имеют высокий уровень, - средний уровень и - низкий уровень. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку при обучении в 1 классе. В конце учебного года была проведена комплексная срезовая работа за 1 класс (по контрольно-измерительным материалам ФГОС второго поколения). Всеми учителями первых классов заведены портфолио. Всеми учителями вторых классов была продолжена работа по формированию портфолио учащихся. В 3-4 классах на протяжении всего учебного года осуществлялся контроль за уровнем готовности школьников к продолжению обучения в соответствии с положением о промежуточной аттестации и графиком проведения административных контрольных работ. Учителя начальных классов активно используют в своей работе современные технологии, которые оптимально обеспечивают результаты ФГОС: - ИКТ; - технология деятельностного метода; - проектная технология; - групповая работа; - исследовательская технология; - элементы здоровьесберегающей и игровой технологий. Приоритетным направлением в организации учебного процесса нашей школы являются групповые формы работы, что обеспечивают навыки работы в команде, развитие коммуникативной компетенции ребенка, снижение уровня тревожности, развивает рефлексивные способности. Учителя 1-2 классов на достаточно высоком уровне владеют приемами проектирования образовательной среды, технологиями оценивания результата деятельности ребенка в условиях ФГОС, проектированием УУД в учебной и внеучебной деятельности. Своим опытом они делились с коллегами на заседаниях МО, педагогического совета на тему: «Освоение и внедрение федерального государственного образовательного стандарта (из опыта работы). Учителем 1 «Г» класса Соколовой Е.Г. был проведен мастер-класс для молодых учителей района, соответствующий требованиям ФГОС. |
Похожие:
 | Название оу (по уставу) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №44 Советского... |  | Российской Федерации и Уставу Школы и обеспечивает создание воспитательной среды согласно Уставу Школы |
| Оценка координации деятельности педагогической, медицинской, психологической служб мкдоу | | Перевод средств соответствует основной деятельности, уставу предприятия и действующему законодательству РФ |
| Фирменное наименование юридического лица (согласно уставу регулируемой организации) | | Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Республике Мордовия |
| Официальные лица, уполномоченные подписывать поручения Депозитария и другие документы, действующие по Уставу | | Официальные лица, уполномоченные подписывать поручения Депозитария и другие документы, действующие по Уставу |
| Фирменное наименование юридического лица (согласно уставу регулируемой организации) | | Фирменное наименование юридического лица (согласно уставу регулируемой организации) |