Рабочая учебная программа по английскому языку предназначена для обучения учащихся 8 класса в общеобразовательных учреждениях и разработана с учётом планируемых результатов основного общего образования на основе следующих нормативных документов: Федерального компонента государственного стандарта общ
Скачать 0.81 Mb.
|
Пресса: газеты и журналы (5ч) | Газеты и журналы | 4 | Лексика по теме «СМИ» Грамматика Повторение Past Simple | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | Письмо | 12.01 | | |
| 51 | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока | Диалог | 16.01 | | ||||
| 52 | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише | Диалог | 18.01 | | ||||
| 53 | Лексика по теме «СМИ» Грамматика Предложения условного типа | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | Чтение | 19.01 | | |||
| 54 | Статья в газету | 1 | Лексика по теме «СМИ» Грамматика Словообразование | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | Контрольное чтение, письмо | 23.01 | | |
| 55 | Интернет (5 ч) | Роль Интернета в нашей жизни | 5 | Лексика по теме «Интернет» Грамматика Словообразование | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы | Работа с текстом | 25.01 | |
| 56 | Грамматика Словообразование Повторение временных форм глагола | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока | Грамматические упражнения | 26.01 | | |||
| 57 | Лексика по теме «Интернет» Грамматика Словообразование | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | Сообщение | 30.01 | | |||
| 58 | Лексика по теме «Интернет» Грамматика Словообразование | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | Диалог | 01.02 | | |||
| 59 | Грамматика Словообразование Повторение временных форм глагола | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока | Письменная работа | 02.02 | | |||
| 60 | Профессии телевидения (2 ч) | Профессии телевидения | 2 | Лексика по теме «Профессии телевидения» Грамматика Предлоги, слова-связки | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | Диалог | 06.02 | |
| 61 | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | Словарный диктант | 08.02 | | ||||
| 62 | Художественная литература (3 ч) | Роль книги в нашей жизни | 3 | Лексика по теме «Книги» Грамматика Предложения с –ing формой | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише | Эссе | 09.02 | |
| 63 | Повторение изученного лексического и грамматического материала | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока | Грамматические упражнения | 13.02 | | |||
| 64 | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | Работа с карточкой | 15.02 | | ||||
| 65 | Косвенная речь (5 ч) | Косвенная речь | 5 | Грамматика: Косвенная речь Лексика по теме «Книги» | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | Грамматические упражнения | 16.02 | |
| 66 | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы | Грамматические упражнения | 20.02 | | ||||
| 67 | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | Работа с текстом | 22.02 | | ||||
| 68 | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы | Самостоятельная работа | 23.02 | | ||||
| 69 | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | Работа с текстом | 27.02 | | ||||
| 70 | Проба пера (6 ч) | Письмо | 1 | Лексика по теме «Книги». Словообразование Оформления письма Написание рецензии на книгу | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | Работа с текстом | 01.03 | |
| 71 | Мой любимый писатель | 1 | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | Сообщение | 02.03 | | ||
| 72 | Описание книги | 1 | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише | Рецензия | 06.03 | | ||
| 73 | Подготовка к контрольной работе по теме «СМИ: за и против» | 1 | Активизация ЛЕ и ГЕ по изученным темам | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | Самостоятельная работа | 09.03 | | |
| 74 | Контрольная работа по теме «СМИ: за и против» | 1 | Контроль усвоения ЛЕ и ГЕ | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | Контрольная работа | 13.03 | | |
| 75 | Работа над ошибками контрольной работы по теме «СМИ: за и против» | 1 | Обобщение, закрепление и повторение пройденного материала | Обучающиеся должны знать/понимать: - значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме уметь: – уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | Работа с карточкой | 15.03 | | |
Похожие:
 | Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 05 марта 2004г.... |  | Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного, компетентностного... |
| Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... | | Рабочая программа предназначена для 5 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального... |
| Программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования... | | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |
| Федерального компонента Государственного стандарта общего образования: Приказ мо и н российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004г.... | | Рабочая программа предназначена для 6 классов общеобразовательных организаций и составлена в соответствии с требованиями Федерального... |
| Умк «Forward» под редакцией профессора М. В. Вербицкой по английскому языку для 5 9 классов общеобразовательных учреждений, Примерных... | | Федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ... |