№
урока
|
Раздел
/подраздел
программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элемент содержания
|
Планируемые предметные результаты
|
Форма контроля
|
Дата
|
План
|
Факт, причины изменений
|
1. Планета, на которой мы живем (24 ч)
|
1.
|
Климат и погода (4 ч)
|
Климат и погода в России и Великобритании
|
2
|
Грамматика - безличные предложения с It’s
Лексика- misty, stormy, foggy, awful, miserable, terrible, icy, wet, humid, dry
Аудирование - прослушать названия стран.
Говорение-разговор о погоде.
Письмо – краткое сообщение
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение новых лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию
- высказываться на заданную тему с опорой на слова
- выразительно читать стихотворение
- написать краткое сообщение по теме
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
05.09
|
|
2.
|
Грамматика- безличные предложения с It’s
Лексика-changeable, it’s raining cats and dogs.
Говорение-диалог о погоде
Чтение-текст о климате в Британии.
Письмо - составить предложения
|
Диалог
|
07.09
|
|
3
|
Прогноз погоды
|
1
|
Грамматика -видовременные формы глаголов в Past, Present,Future Simple
Лексика-weather forecast, degree, above, below zero, Centigrade, Celsius, Fahrenheit
Аудирование- рассказ о погоде в разных городах мира
Говорение-монолог
Чтение-прогноз погоды
Письмо - заполнить таблицу, сообщение о погоде
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– воспринимать информацию на слух
- описывать погоду вчера, сегодня, завтра, аргументировать свое отношение
- читать заполненную таблицу
- заполнять таблицу по образцу
|
Письмо
|
08.09
|
|
4
|
Климат и погода в нашем регионе
|
1
|
Сообщение
|
12.09
|
|
5
|
Мы – часть Вселенной
(3 ч)
|
Наша планета Земля
|
1
|
Грамматика- предложения начинающиеся с It’s… , артикль the с уникальными объектами
Лексика-the Earth, planet, the Moon, space, star, spaceman, the Milky Way, the Solar System, South/North pole
Говорение -соотнести слова с описанием и прокомментировать понятия, сообщение по плану.
Чтение-текст с извлечением полной информации
Письмо- лексико-грамматические упражнения, выписки из текста
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера
уметь:
- употреблять лексику в речи
- воспринимать на слух речь учителя и одноклассников
- кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией
- читать с полным пониманием содержания
- передать основное содержание прочитанного по плану
- читать с извлечением информации, догадываться о значении незнакомых слов с опорой на контекст
-делать выписки из текста
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
14.09
|
|
6
|
Жизнь в космосе
|
1
|
Грамматический тест
|
15.09
|
|
7
|
Загадки Вселенной
|
1
|
Работа с текстом
|
19.09
|
|
8
|
Кто там?
(2 ч)
|
События вчерашнего дня
|
1
|
Грамматика- глаголы в Past Continuous
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение новых лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
- воспринимать на слух речь учителя и одноклассников
- передавать основную мысль прочитанного, прогнозировать окончание рассказа
- читать с извлечением информации
- описать картинку согласно ситуации и оценить действия героев
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
21.09
|
|
9
|
У страха глаза велики
|
1
|
Работа с текстом “Who’s there?
|
Контрольное чтение
|
22.09
|
|
10
|
Изучение космоса (3 ч)
|
Наука о космосе
|
1
|
Грамматика-глаголы в Past Continuous, Present Perfect/ Present Perfect Continuous
Предлоги Since/ for
Лексика- achievement, exploration research, to explore, to launch, outer space, space flight, to solve a problem,
Satellite, telescope, orbital station, to circle the Earth , to lead.
Аудирование -прослушать мнения об исследовании космоса.
Говорение-монолог, вопросы викторины.
Письмо-сообщение
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение новых лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– высказывать свое мнение с опорой на ключевые слова, ответить на вопросы викторины
- написать сообщение о русских космонавтах
- вести диалог-расспрос
- читать с полным пониманием
|
Ответы на вопросы
|
26.09
|
|
11
|
Известные космонавты, изобретатели
|
1
|
Тест с выбором ответа
|
28.09
|
|
12
|
Путешествие в космос
|
1
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
29.09
|
|
13
|
Опасно ли жить на Земле? (4 ч)
|
Природные стихийные бедствия
|
1
|
Грамматика Past Simple/Continuous Лексика- damage, disaster, drought, earthquake, flood, tornado, hurricane, volcano, to hurt, to shake, to break, еmergency workers, to warn, injured people
Аудирование - прослушать сообщение “Dangerous places”
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики)
уметь:
– самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления
- высказаться в связи с ситуацией общения
- заполнять таблицу по прослушанной информации
|
Работа с текстом
|
03.10
|
|
14
|
Землетрясения
|
1
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение новых лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– читать текст, прогнозируя его содержание по заголовку, выделяя главные факты находить в тексте нужную информацию;
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
05.10
|
|
15
|
Торнадо
|
1
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение новых лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– подготовить сообщение по теме, используя необходимые речевые клише
|
Сообщение
|
06.10
|
|
16
|
Наводнение и засуха
|
1
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения
|
Контроль написания эссе по теме раздела
|
10.10
|
|
17
|
Последствия стихийных бедствий (3 ч)
|
Последствия стихийных бедствий
|
1
|
Лексика
по теме «Стихийные бедствия»
Грамматика:
Past Perfect
Работа с текстом
«Six Robinsons»
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления
|
Работа с текстом
|
12.10
|
|
18
|
Поведение человека в экстремальных ситуациях
|
2
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– воспринимать на слух и выделять главную информацию, выявляя наиболее значимые факты из интервью по теме
|
Работа с текстом
|
13.10
|
|
19
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– заполнить таблицы, восполняя логическую последовательность информации
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
17.10
|
|
20
|
Эта Земля – для тебя и меня! (5 ч)
|
Богатства планеты Земля
|
2
|
Грамматика- сравнение видовременных форм глаголов Past Simple, Past Continuous, Past Perfect
Лексика- environment, wild-life, amazing, human, to amaze, to attract, species, extinct, poisonous, to poison, to spoil
Говорение- выразить свое отношение к прочитанному.
Письмо - написать сообщение об удивительных местах своей страны
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– понимать на слух аудиотекст, критически оценивая его и высказывая свое мнение
– составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения
|
Работа с текстом
|
19.10
|
|
