№
урока
|
Раздел
/подраздел
программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элемент содержания
|
Планируемые предметные результаты
|
Форма контроля
|
Дата
|
План
|
Факт, причины изменений
|
1. Семья и друзья в жизни подростков (25 часов)
|
1.
|
Каникулы - время приключений и открытий
(4 ч)
|
Каникулы
|
4
|
Интонация специальных вопросов
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение новых лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– рассказать о своих каникулах, увлечениях
– извлекать из текста «Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
02.09
|
|
2.
|
Развитие лексических навыков: to disappoint/ to observe/ to sound / to tan/ sporty / to be feel/ delighted/ to give some tips / I meant it/ I do not care about/ It sounds
Развитие навыков диалогической речи: драматизация диалога
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение новых лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– расспросить друга о лете, увлечениях
|
Диалог
|
05.09
|
|
3
|
Развитие навыков монологической речи: обсуждение «What type of holiday would you like?»
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– рассказать о своих предпочтениях: почему нравятся те или другие каникулы (в зависимости от времени года)
– воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста
|
Контроль написания эссе по теме раздела
|
07.09
|
|
4
|
Развитие грамматических навыков: Present/Past/Future (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous)
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– делать краткие сообщения о событиях, произошедших на каникулах
|
Тест с выбором ответа
|
09.09
|
|
5
|
Причины недопонимания между детьми и родителями
(9 ч)
|
Взаимоотношения подростков с семьей
|
3
|
Совершенствование лексических навыков: to like doing something/ to look like somebody/ to feel like doing something/ somebody’s likings/ to be alike/ homelike
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера
уметь:
- понять общее содержание текста о родителях; оценивать полученную информацию на основе прочитанного и в корректной форме выразить свое мнение
|
Работа с текстом
|
12.09
|
|
6
|
Развитие навыков диалогической речи: драматизация диалога
Развитие лексических навыков: to appreciate/ to betray/ to deserve/ to envy/ to ignore/ to quarrel, quarrel
Развитие грамматических навыков: времена в сравнении. Развитие навыков чтения
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках диалога
|
Диалог
|
14.09
|
|
7
|
Развитие лексических навыков: оn one hand/On the other hand
Развитие грамматических навыков: специальные вопросы (повторение)
Совершенствование навыков говорения: обсуждение по теме
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– поддержать разговор о взаимоотношениях между детьми и родителями
|
Диалог
|
16.09
|
|
8
|
Хороший друг – это…
|
2
|
Развитие грамматических навыков: модальный глагол should/ shouldn’t
Развитие навыков говорения: обсуждение по теме урока
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики);
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– читать текст c пониманием основного содержания; выделять основную мысль текста, уметь догадываться о значении слов, обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении
|
Контрольное чтение
|
19.09
|
|
9
|
Развитие грамматических навыков: Present Continuous и Future simple в сравнении
Совершенствование навыков говорения: обсуждение по прочитанному тексту
Совершенствование навыков письма: написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики);
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– комментировать и выражать свое мнение по поводу дружбы
– написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу», используя опоры в плане лексики и содержания (представлены варианты развития событий)
|
Эссе
|
21.09
|
|
10
|
Дружба в жизни подростка
|
3
|
Совершенствование навыков говорения: обсуждение по теме урока
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение новых лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– поддержать беседу на тему «Дружба в жизни подростка»
|
Диалог
|
23.09
|
|
11
|
Развитие навыков диалогической речи: драматизация диалога
Развитие грамматических навыков: предлоги on/about
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– поддержать беседу на тему «Дружба в жизни подростка»
|
Диалог
|
26.09
|
|
12
|
Развитие навыков чтения с последующим обсуждением на тему урока
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики)
уметь:
– читать текст о взаимоотношениях между детьми и друзьями с детальным пониманием прочитанного
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
28.09
|
|
13
|
Как стать идеальным другом?
|
1
|
Развитие лексико-грамматических навыков: Be/feel/look+прилагательное; to cheer up, to insist/ to be stressed out
Развитие навыков письма: расшифровка смс-сообщений
Развитие навыков монологической речи: высказывание по теме урока
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики)
уметь:
– самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления
|
Мини-проект
|
30.09
|
|
14
|
Проживание отдельно от родителей
(5 ч)
|
Самостоятельность подростков в принятии решений
|
1
|
Развитие лексических навыков: a chatterbox/ a bookworm/
Развитие грамматических навыков: общие и специальные вопросы.
Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение новых лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»;
– читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;
– извлекать необходимую информацию по теме «Человек: его привычки, интересы. Заказ номера в гостинице»
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
03.10
|
|
15
|
Телефонный разговор
|
1
|
Развитие грамматических навыков: специальные, разделительные и альтернативные вопрос (повторение)
Развитие навыков диалогической речи: драматизация разговора по телефону
|
Сообщение
|
05.10
|
|
16
|
Сосед по комнате
|
1
|
Развитие лексических навыков: to spoil the impression/ to have a chance to escape from/ to observe the law of co-existence/ to make a fuss/ to work out
Развитие навыков чтения с последующим обсуждением
|
Контроль написания эссе по теме раздела
|
07.10
|
|
17
|
Правила проживания со сверстниками
|
2
|
Развитие навыков письма: составление правила для проживания
Совершенствование навыков монологической речи: высказывание по теме «Идеальный сосед по комнате»
Совершенствование фонетических навыков: Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах.
|
Мини-проект
|
10.10
|
|
18
|
Работа с текстом
|
12.10
|
|
19
|
Совместный досуг
(2 ч)
|
Организация досуга: посещение рок-концерта и автошоу
|
1
|
Совершенствование лексических навыков: to entertain/ entertainment/ entertaining
Совершенствование навыков чтения
|
Обучающиеся должны
знать/понимать:
- значение лексических единиц по теме, соответствующих ситуациям общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
уметь:
– рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. В рамках проектной работы обосновать свой выбор того или иного времяпрепровождения;
– читать тексты «Автошоу» и «Рок-концерт» с целью ознакомления
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
14.10
|
|
