Рабочая программа учителя-логопеда

Скачать 0.68 Mb.

Название	Рабочая программа учителя-логопеда
страница	4/4
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

1 2 3 4

Воспитать-

но образоват. процесс

ДОУ

Взаимодейств.

участников педпроцесса

Система

образую-щие

компоненты

Формы и

направления

работы

Мониторинг

Взаимо-

действие

со школой школой

Развивающая

направленность

Здоровье сберегающая

направленность

Ответственность

педагога за

качество образования

Личностно-

-ориентированное

взаимодействие

Обогащение

предметно

простра-

нственной

среды

Активизация

родителей в

педпроцессе

Личностно-

ориентирован-ный подход к детям

Личностно-

ориентирован-

ный подход в

методической

работе

Профессиональн.

рост педагогов

Открытые мероприятия различного уровня

Условия для

Разнообразн.продуктивн.

Деятельнос.

Соответствие установленным

потребностям

Соответствие

санитарно-гигиеническим

нормам и

требованиям

Обеспечение

оздоровительной

работы и

физического развития

детей

Информа-ционное

обеспече-ние

Совместные

мероприятия

Организация

МПК

Диагностика

Психолого-педагогическая

Разнообразие

форм и

методов обучения

Интеграция в

освоении

содержания образования

3.2.3. Описание развивающей предметно-пространственной среды.

1. Речевое развитие.

Большое зеркало, индивидуальные зеркала.
Комплекты зондов для постановки звуков и артикуляционного массажа.
Наборы картинок для сопровождения артикуляционной и мимической гимнастики.
Дыхательные тренажёры игрушки, пособия для развития дыхания.
Материалы для автоматизации и дифференциации звуков.
Материалы для обследования речевого развития и фонематических функций.
Наборы картинок, настольно-печатные дидактические игры, лото, домино по лексическим темам.
Сюжетные картинки и серии сюжетных картинок.
«Алгоритмы» описания предметов и объектов.
Настольно-печатные дидактические игры для развития грамматического строя речи.
Дидактические игры и картинки для развития фонематических функций и закрепления навыков звукового и слогового анализа и синтеза.
Раздаточный материал для звукового и слогового анализа и синтеза.
Магнитный алфавит, магнитная доска.
Наборы игрушек для инсценирования сказок.
ЭОР – игра на развитие фонематических процессов.

2. Развитие высших психических функций.

Настольно-печатные дидактические игры для развития зрительного внимания, памяти, логического мышления.
ЭОР – игры для развития внимания, памяти и логического мышления.
Материал для развития неречевого слуха: картотека игр, звучащие игрушки и предметы, звучащие игрушки-заместители (коробочки с различными наполнителями), магнитофон, фонотека (записи звуков природы, бытовых шумов, голосов животных, птиц, людей).
«Волшебный мешочек» и предметы для развития тактильных ощущений.

3. Развитие мелкой и общей моторики.

Игрушки-шнуровки, игрушки-пристёжки, вкладыши, игрушки с прищепками.
Игрушки для «кормления» (фасоль, горох, рис).
Плоскостные изображения предметов и объектов для обводки.
Разрезные картинки и пазлы.
Игры «Составь из частей».
Массажные мячики.
Счётные палочки и картотека фигур для складывания.
Картотеки пальчиковой гимнастики.
Фонотека с играми для развития ручной и общей моторики.

3.2.4. Информационно-методическое обеспечение программы.

1. Агранович З. Е. «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников». СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007 г.

2. Агранович З. Е. «Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей». СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005 г.

3.Агранович З.Е. «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР». СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007 г.

4. Богомолова А. И. «Логопедическое пособие для занятий с детьми». СПб: «БИОПОЛИС»,1994 г.

5. Большакова С. Е. «Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей». (Методическое пособие) «СФЕРА» Москва 2007 г.

6. Борисенко М. Г., Лукина Н. А. «Грамматика в играх и картинках от 2-7 лет» СПб: «ПАРИТЕТ», 2004 г.

7. Борисенко М. Г., Лукина Н.А. «Чтобы чисто говорить надо…(развитие общеречевых навыков) СПб: «ПАРИТЕТ»,2003 г.

8. Борисенко М. Г., Лукина Н.А. «Наши пальчики играют». СПб: «ПАРИТЕТ»,2003 г.

9. Борисенко М. Г. , Лукина Н. А. «Учимся слушать и слышать». СПб: «ПАРИТЕТ», 2003 г.

10. Воробьёва Т. А., Крупенчук О. И. «Логопедические упражнения. Артикуляционная гимнастика для детей 4-6 лет». СПб: «ЛИТЕРА», 2007 г.

11. Буденная Т. В. «Логопедическая гимнастика». СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001 г.

12. Глухов В. П. «Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием». Москва: «АРКТИ» 2002.

13. Жихарева-Норкина Ю. Б. «Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми». Москва: «ВЛАДОС», (выпуски 1-7),2005 г.

14. ЭОР. Игры-презентации на автоматизацию и дифференциацию звукопроизношения.

15. ЭОР. Игры-презентации на развитие фонематических функций, языкового анализа, синтеза, представлений.

16. ЭОР. Игры-презентации на формирование и развитие грамматического строя речи.

17. ЭОР. Презентации на развитие мелкой моторики (игры с пальчиками).

18. Картотека «Игры для развития слухового внимания на материале неречевых звуков».

19. Картотека «Развитие речевого слуха».

20. Картотека «Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза».

21. Картотека «Специальные символы» - символы для обозначения гласных и согласных звуков.

22. Картотека комплексов артикуляторной гимнастики.

23. Картотека игр для развития мелкой моторики.

24. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. «Домашняя тетрадь для закрепления произношения звуков». ГНОМ и Д», 2007 г.

25. Крупенчук О. И. «Уроки логопеда. Логопедические упражнения для детей 4-6 лет». «ЛИТЕРА», 2013 г.

26. Крупенчук О. И. «Научите меня говорить правильно». СПб: «ЛИТЕРА», 2003 г.

27. Крыласова Л. Е. Коррекция звукопроизношения у детей». Волгоград: «Учитель», 2011.

28. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. «Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи». СПб: «СОЮЗ», 2001.

29. Лукина Н. А. Никкинен И. И. «Научи меня слышать». СПб: «ПАРИТЕТ»,2003.

30.Миронова Н. М. «Развиваем фонематическое восприятие». Москва: «ГНОМ и Д»,2007.

31. Нищева Н. В. «Речевая карта ребёнка с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)». СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2011 г.

32. Нищева Н. В. «Картинный материал к речевой карте ребёнка с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)». СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2011.

33. Нищева Н. В. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи». СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2003,2008 г. г.

34. Нищева Н. В. «Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи ( с 3 до 7 лет)». СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012 г.

35. Нищева Н. В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе для детей с ОНР». СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2009 г.

36. Нищева Н. В. «Тетради для средней логопедической группы детского сада». СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2010 г.

37. Нищева Н. В. «Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Средняя группа». СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2010.

38. «Информационно-деловое оснащение ДОУ. Консультации логопеда. Средняя группа». «ДЕТСТВО-ПРЕСС».

39. Перегудова Т. С. Османова Г. А. «Вводим звуки в речь. Картотека заданий». СПб: «КАРО»,2007.

40. Теремкова Н. Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР». «ГНОМ и Д»,2006 г.

41. Ткаченко Т. А. «Специальные символы». Москва,2000 г.

42. Жукова Н. С. ,Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. «Логопедия. Основы теории и практики. Система логопедического воздействия». Москва: «ЭКСМО», 2011 г.

43. Цвынтарный В. В. «Играем пальчиками и развиваем речь». СПб: «ЛАНЬ», 1997.

44. ЭОР: Диск «Учимся читать» группа «Марко Поло» ООО «1С-Паблишинг», 2009.

45. ЭОР: Диск «Учимся быть внимательными» группа «Марко Поло» ООО «1С-Паблишинг», 2011.

46. ЭОР: Диск «Умные игры. Развитие памяти и внимания». группа «Марко Поло» ООО «1С-Паблишинг», 2012.

47. ЭОР: Диск «Развивающие игры. Логика, внимание, память. 4+, 5+» группа «Марко Поло» ООО «1С-Паблишинг», 2010.

1 2 3 4

Похожие:

	Рабочая программа учителя логопеда Особенности организации обучения и воспитания детей подготовительного дошкольного возраста с онр		Программа дошкольного образования коррекционно развивающего направления Перспективное планирование работы учителя – логопеда по коррекции звукопроизношения
	«Аттестация» сайта csnk ru на странице «Личный кабинет аттестуемого» Документы и материалы по результатам деятельности учителя-логопеда, учителя-дефектолога первой квалификационной категории		Рабочая программа учителя логопеда (срок реализации 2 года) Муниципального... Нищевой Н. В. «примерной адаптированной программы коррекционно-развивающей работы с детьми онр» (Автор Н. В. Нищева),и программы...
	Рабочая программа учителя-логопеда в старшей и подготовительной группах для детей с онр В рабочей программе определены коррекционные задачи, основные направления работы, условия и средства формирования фонетико-фонематической,...		Единые требования к ведению документации учителя-логопеда в мдоу Это позволит эффективно и рационально планировать ход коррекционного обучения с учётом речевых нарушений детей, их психофизиологических...
	Рабочая программа учителя логопеда мбдоу д/с №286 в средней группе... Онр в дошкольных образовательных учреждениях комбинированного вида, постепенного перехода дошкольных учреждений на новую, перспективную...		Рабочая программа по английскому языку 3 класс Пояснительная Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга...
	Рабочая программа учителя английского языка по учебному курсу «Английский язык» Рабочая программа для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов		Рабочая программа учителя мбоу «Средняя общеобразовательная школа №3 мо «Ахтубинский район» Данная рабочая программа по английскому языку на 2014-2015 учебный год составлена на основе

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru