. Это особая форма презентации специалистом своего профессионального мастерства, с целью привлечения внимания родителей к актуальным проблемам воспитания детей и средствам их решения. Мастер-класс может быть организован сотрудниками детского класса, родителями, приглашенными специалистами. Большое значение в подготовке мастер-класса придается практическим и наглядным методам.
Семейные праздники. Традиционными для детского сада являются детские праздники, посвященные знаменательным событиям в жизни страны. Новой формой, актуализирующей сотворчество детей и воспитывающих взрослых, является семейный праздник в детском саду. Семейный праздник в детском саду – это особый день, объединяющий педагогов и семьи воспитанников по случаю какого-то события. Таким особым днем в нашем детском саду является: День Матери, Новый год, 23 февраля, День бабушек и дедушек, День защиты детей (1 июня).
Проектная деятельность. Все большую актуальность приобретает такая форма совместной деятельности, как проекты. Они помогают освоить алгоритм создания проекта, отталкиваясь от потребностей ребенка, достичь позитивной открытости по отношению к коллегам, воспитанникам и родителям, объединить усилия педагогов, родителей, детей с целью реализации проекта.
Работа с родителями в средней группе №1
Групповые
собрания
|
Открытые
мероприятия
|
Обновление
логопедического
уголка
|
Работа с родителями
через интернет ресурсы
|
Индивидуальная
работа
|
1.Сентябрь
2.Январь
3.Май
|
1.Открытое мероприятие, посвящённое Дню матери.
2.Вечер для бабушек и дедушек.
3.Апрель - открытое занятие для родителей.
4. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» в заключение годового проекта «Что такое театр?»
|
1.Родителям о речи ребёнка.
О нормальном речевом развитии ребёнка.
Если ребёнок плохо говорит.
2.Обследование ребёнка с речевой патологией.
3.Какой диагноз может быть поставлен ребёнку с речевой патологией.
4.Родители – главные помощники логопеда.
5.Развиваем пальчики – стимулируем речевое развитие.
6.Развитие слухового внимания – неотъемлемая часть логопедических занятий.
7.Артикуляционная гимнастика – основа правильного произношения.
8.Весёлый язычок: артикуляционные упражнения для малышей.
9.Выполняем дыхательную гимнастику.
10.Развиваем словарный запас.
11.Слышим и правильно произносим звуки.
|
1. «Занимательно играем дома» Цели: Формирование слоговой структуры слова в дидактических играх и упражнениях.
2. «Учимся рассказывать» Цели: Развитие связной речи детей: пересказы.
3. «Стихи в картинках» Цели: Закрепление правильного произношения в стихотворениях. Развитие внимания, памяти, интереса к заучиванию стихов. Знакомство с мнемотаблицами.
|
Октябрь.
Цели:
Знакомство родителей с индивидуальным планом коррекционной работы с ребенком по результатам логопедического обследования. Работа родителей по логопедическим тетрадям и альбомам для домашних заданий.
Ноябрь – май.
По мере необходимости.
|
3. Организационный раздел.
3.1 Структура реализации образовательной деятельности.
3.1.1. Учебный план.
Продолжительность 2016-2017 учебного года Начало учебного года – 01 сентября 2016 г. Окончание учебного года – 30 июня 2017 г. Продолжительность учебной недели – 5 дней (понедельник –пятница). Продолжительность учебного года – 38б неделя. Режим работы ГБДОУ № 53 7.00 – 19.00.
Регламент непрерывной образовательной деятельности на неделю Продолжительность учебной недели – пять дней.
Сроки проведения мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения адаптированной образовательной программы дошкольного образования
|
01.09.2016-23.09.2016
10.05.2017-26.05.2017
|
Периодичность проведения родительских собраний
|
1 собрание – сентябрь
2 собрание – декабрь
3 собрание – май
|
Праздничные
(выходные) дни
|
4 ноября – День народного единства
1, 2, 3, 4, 5, 6 и 8 января - Новогодние каникулы;
7 января - Рождество Христово;
23 февраля – День защитника Отечества;
8 марта – Международный женский день;
1 мая – Праздник Весны и Труда;
9 мая – День Победы;
12 июня – День России;
|
Праздничные мероприятия в 2015-2016 учебном году
-
Основные мероприятия
|
Срок
исполнения
|
1 сентября (День знаний)
|
сентябрь
|
Музыкальный праздник «Осенние чудеса»
|
октябрь
|
Совместный тематический досуг, посвященный «Дню Матери России».
|
ноябрь
|
Участие родителей в Новогоднем утреннике и народных посиделках.
|
декабрь
|
День бабушек и дедушек (совместный вечер развлечений).
|
январь
|
Масленица (совместный уличный праздник с родителями)
|
февраль
|
Музыкальный праздник «8 марта».
|
март
|
Неделя театра и музыки.
|
апрель
|
Структура воспитательно-образовательного процесса в группах детей с тяжелыми нарушениями речи в течение дня
1. Первый блок (с 7.00 до 9.00) включает совместную деятельность воспитателя с детьми и свободную деятельность детей. 2. Второй блок (с 9.00 до 10.50) представляет собой непрерывную образовательную деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в речевом развитии детей. 3. Третий блок (с 15.00 до 19.00) представляет собой коррекционно-развивающую деятельность детей со взрослыми, самостоятельную деятельность детей и совместную деятельность со взрослым.
Летнее время
В летнее время (июнь) педагогами осуществляются недельные проекты по темам: 1 неделя «Здравствуй, солнечное лето!», 2 неделя «Солнце, воздух и вода – лучшие друзья человека и природы», 3 неделя «Мы – петербуржцы»,
4 неделя «Во саду ли в огороде, на лугу и в поле». Увеличивается продолжительность прогулки.
Учебный план учителя – логопеда в средней группе
01.09.16 - 23.09.16
Формы работы.
|
Образовательная нагрузка
(раз в неделю)
|
Индивидуальная
|
ежедневно
|
Участие логопеда в режимных моментах
|
ежедневно
|
Объем недельной образовательной нагрузки
(в часах)
|
20 часов
|
26.09.16-31.05.17
Формы работы.
|
Образовательная нагрузка
(раз в неделю)
|
Подгрупповая
|
4 раза
|
Индивидуальная
|
ежедневно
|
Участие логопеда в режимных моментах
|
ежедневно
|
Объем недельной образовательной нагрузки
(в часах)
|
20 часов
|
01.06.17-30.06.17
Формы работы.
|
Образовательная нагрузка
(раз в неделю)
|
Индивидуальная
|
ежедневно
|
Участие логопеда в режимных моментах
|
ежедневно
|
Объем недельной образовательной нагрузки
|
20 часов
|
01.07.17 - 31.08.17 - Коррекционная работа не проводится
3.1.2. Расписание непрерывной образовательной деятельности логопеда средней группы №1 на 2016-2017 учебный год.
Дни недели
|
Время
|
Содержание
|
Понедельник
|
9.00 – 9.15
9.25 – 9.40
9.50 – 10.05
10.15 – 10.35
10.35 – 13.00
|
1 подгрупповое занятие
2 подгрупповое занятие
3 подгрупповое занятие
3 Музыкальное развитие
Индивидуальная работа с детьми и участие в режимных моментах.
|
Вторник
|
9.00 – 9.20
9.30 – 9.45
9.55 – 10.10
10.20 – 10.35
10.35 – 13.00
|
Физическая культура
1 подгрупповое занятие
2 подгрупповое занятие
3 подгрупповое занятие
Индивидуальная работа с детьми и участие в режимных моментах.
|
Среда
|
9.00 – 13.00
|
Индивидуальная работа с детьми и участие в режимных моментах.
|
Четверг
|
9.00 – 9.20
9.30 – 9.45
9.55 – 10.10
10.20 – 10.35
10.35 – 13.00
|
Музыкальное развитие
1 подгрупповое занятие
2 подгрупповое занятие
3 подгрупповое занятие
Индивидуальная работа с детьми и участие в режимных моментах.
|
Пятница
|
9.00 – 9.20
9.30 – 9.45
9.55 – 10.10
10.20 – 10.35
10.35 – 13.00
|
Физическая культура
1 подгрупповое занятие
2 подгрупповое занятие
3 подгрупповое занятие
Индивидуальная работа с детьми и участие в режимных моментах.
|
3.1.3 Модель планирования.
Месяц _____________. Тема _____________________________________________________ ____. Звук _________. Буква ____.
|
Развитие зрительного и слухового внимания
|
Развитие общих речевых навыков
|
Развитие лексико-грамматического строя речи и связной речи
|
Развитие языкового анализа, синтеза и представлений
|
Развитие мелкой моторики
|
Коррекция звукопроизношения по подгруппам
|
Пн
|
|
|
|
|
|
|
Вт
|
|
|
|
|
|
|
Ср
|
Индивидуальная работа со всеми детьми.
|
Чт
|
|
|
|
|
|
|
Пт
|
|
|
|
|
|
|
3.2. Условия реализации образовательной программы.
3.2.1. Режимы.
Режим дня в детском саду -- это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей. Постоянное время для еды, сна, прогулок, игр и занятий - обязательное условие правильного воспитания ребенка. Несоблюдение режима дня отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно. На основе передового опыта дошкольных учреждений и достижений педагогической науки выработан гибкий режим дня. Типовой режим рассчитан на 12-часовое пребывание детей в дошкольном учреждении. В зависимости от сезона, климатических и местных условий, характера работы родителей руководители детского сада могут вносить в типовой режим некоторые изменения. Однако количество времени, отведенное на игры, занятия, прогулки, а также чередование различных видов деятельности при этом не меняются .В зависимости от возраста режим дня меняется.
РЕЖИМ ДНЯ В ДЕТСКОМ САДУ
(теплый период времени)
Средняя группа
Содержание
|
Время
|
Прием, осмотр, игры, гимнастика, дежурство
Подготовка к завтраку, завтрак
Прогулка, совместная деятельность детей и воспитателя, игры, солнечные и воздушные процедуры
2-й завтрак
Возвращение с прогулки
Подготовка к обеду, обед
Подготовка ко сну, дневной сон
Подъем, воздушные процедуры, игры
Подготовка к полднику, полдник
Подготовка к прогулке, прогулка и уход домой
|
7.00 – 8.20
8.20 – 8.50
8.50 – 11.45
10.00 – 10.10
11.45 – 12.00
12.00 – 12.35
12.35 – 15.10
15.10 – 15.25
15.25 – 15.50
15.50 – 19.00
|
Режим дня в детском саду
(холодный период времени)
Содержание
|
Средняя группа
|
Прием, осмотр, игры, гимнастика, дежурство
Подготовка к завтраку, завтрак
Игры, самостоятельная деятельность
Организованная образовательная деятельность
Второй завтрак
Игры, подготовка к прогулке, прогулка
Возвращение с прогулки, игры
Подготовка к обеду, обед
Подготовка ко сну, дневной сон
Подъем, воздушные и водные процедуры
Полдник
Самостоятельная деятельность детей
Подготовка к прогулке, прогулка и уход домой
|
7.00 – 8.15
8.15 – 8.45
8.45 – 9.00
9.00 – 9.20
9.40 – 10.00
10.00 – 10.10
10.00 – 12.10
12.10 – 12.30
12.30 – 13.00
13.00 – 15.00
15.00 – 15.25
15.25 – 15.50
15.50 – 16.20
16.20 – 19.00
|
Гибкий режим дня
на дождливую и морозную погоду
Режим дня до выхода на прогулку осуществляется по основному режиму дня на холодный (теплый) период времени.
Дети не выходят на прогулку в случае сильного дождя и температуры воздуха ниже - 15 градусов.
Вариант режима дня на время, отведенное для прогулки:
Совместная деятельность с воспитателем: 20 – 30 мин
Самостоятельная двигательная и игровая деятельность детей до 30 минут
Проветривание групповых помещений до 20 мин
Во время проветривания дети могут находиться: в раздевалке, совершать экскурсии по ДОУ (кухня, прачечная, медицинский кабинет, в другие группы в физкультурный зал, музыкальный зал, в помещение многофункционального зала.
После окончания времени, отведенного для прогулки, сохраняется основной режим дня режим дня на холодный (теплый) период времени.
Щадящий режим дня
для детей после перенесенных заболеваний
Данный режим при необходимости разрабатывается и назначается врачом –педиатром ДОУ после перенесенных острых заболеваний детям III-IV группы здоровья (для конкретного ребенка)
Элементы щадящего режима
Сон.
Увеличение продолжительности дневного сна. Для этого следует укладывать ребенка первым и поднимать последним. Обеспечить спокойную обстановку перед укладыванием, иногда перевести на режим, соответствующий более раннему возрасту.
Кормление.
Исключить нелюбимое блюдо; не заставлять съедать целую порцию; по показаниям соблюдать диету; кормление детей с повышенной возбудимостью проводить отдельно от всей группы; увеличить время, необходимое для приёма пищи.
Организация бодрствования
Во время непрерывной образовательной деятельности увеличить индивидуальное обращение с ребенком, не допускать переутомления, разрешить отвлечься, сократить продолжительность занятия, освободить от третьего занятия, обеспечить рациональную двигательную активность в группе и на прогулке, следить за появлением симптомов переутомления (учащение дыхания и пульса, повышение потоотделения, появление бледности).
Физическое воспитание.
Исключить из физкультурных занятий бег, прыжки, подвижные игры (в это время может наблюдать за товарищами, помогать воспитателю); во время гимнастических занятий учить правильно дышать носом, путем подбора соответствующих упражнений. Не отменять занятия утренней гимнастикой.
Лечебные процедуры по назначению врача.
Закаливающие процедуры. При проведении бодрящей гимнастики ограничивать упражнения с большой нагрузкой
Адаптационный режим дня
Применяется в ДОУ в период с 01 сентября и длится три календарные недели. Отличие от основного режима дня на холодное время года заключается в том, что в этот период с воспитанниками не проводится непрерывная образовательная деятельность. В адаптационный период:
Педагоги оказывают эмоциональную поддержку ребенку. Способствуют постепенному привыканию в ДОУ. Узнают привычки ребенка и особенности воспитания в семье.
Медицинский персонал изучает особенности физического здоровья и развития ребенка. Оказывает консультативную помощь педагогам и родителям по здоровью и адаптации ребенка
Администрация ДОУ координирует работу медицинской, педагогической служб ДОУ с целью обеспечения щадящей адаптации.
Родители эмоционально поддерживают малыша и оказывают помощь педагогам по адаптации ребенка
Двигательный режим детей среднего дошкольного возраста (4года)
№ п/п
|
Виды двигательной активности
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Всего
|
Время в минутах
|
1.
|
Утренняя гимнастика
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
40
|
2.
|
Физическая культура
|
|
20
|
|
|
20
|
40
|
3.
|
Физкультминутки
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
15
|
4.
|
Музыкальные занятия
|
20
|
|
|
20
|
|
40
|
5.
|
Физическая культура на прогулке
|
|
|
20
|
|
|
20
|
6.
|
Игры – хороводы, игровые упражнения
|
|
10
|
10
|
|
10
|
30
|
7.
|
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке (ежедневно 2 подвижные игры – на утренней и вечерней прогулке)
|
10+10
|
10+10
|
10+10
|
10+10
|
10+10
|
1ч40мин
|
8.
|
Гимнастика после сна в сочетании с воздушными ваннами
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
25
|
9.
|
Дыхательная гимнастика
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
25
|
10.
|
Физкультурный праздник
|
30 минут 2 раза в год (февраль, июнь)
|
12.
|
Физкультурные досуги
|
20-30 минут один раз в месяц
|
13.
|
День здоровья
|
1 раз в квартал
|
14.
|
Музыкальные досуги
|
20 минут один раз в месяц
|
15.
|
Самостоятельная двигательная деятельность
|
Ежедневно, характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей ребенка
(проводится под наблюдением воспитателя)
|
Итого в неделю
|
1ч 01 мин
|
1ч 11мин
|
1ч 11мин
|
1ч 01мин
|
1ч 11 мин
|
5ч 58 мин
|
Двигательный режим дня на летний период времени
Форма работы
|
Особенности организации, продолжительность в минутах
|
Средняя группа
|
Организованная образовательная деятельность по физическому развитию.
|
3 раза в неделю на улице
|
20
|
Физкультурно-оздоровительная работа в течение дня
|
ежедневно
|
1. Утренняя гимнастика
|
8
|
2. Подвижные игры и физические упражнения во время утренней и вечерней прогулки
|
Ежедневно, на утренней, дневной и вечерней прогулках
|
10+15
|
3. Индивидуальная работа по развитию движений
|
Ежедневно по результатам мониторинга
(3-15 мин.)
|
4. Физкультминутка
|
Ежедневно по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания образ. деятельности (1-3 мин)
|
5. Дыхательная гимнастика
|
Ежедневно
|
5
|
Самостоятельная двигательная деятельность
|
Ежедневно
|
Характер и продолжительность зависят от индивидуальности детей и их потребности
|
День здоровья
|
1 раз в квартал
|
Физкультурные досуги
|
1 раз в месяц
|
20 - 30
|
Спортивные праздники
|
30 минут 2 раза в год
(февраль, июнь)
|
Музыкальные досуги
|
1 раз в месяц
|
20
|
Музыкальные занятия
|
2 раза в неделю 20 мин.
|
Оздоровительный бег (пробежка)
|
Ежедневно
|
10
|
Итого в неделю:
|
Не менее 6 часов
|
3.2.2 Модель воспитательно-образовательного
процесса ДОУ№ 53 |
