№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Вид деятельности обучающихся
А: прослушивание и понимание…
Г: ведение диалога/монолога и т.д.
Ч: чтение…
П: написание…
|
ПРИМЕЧАНИЯ
|
1.
|
|
Первый школьный день
в пятом классе.
|
А:развитие умения понимать на слух тексты диалогического и описательного характера
Г:развитие навыков диалогической речи (обмен мнениями о первом дне после каникул)
Ч: чтение с полным пониманием электронного письма, соотнесение подписи с картинками. Ответы на вопросы по тексту
П:упражнения на повторение лексического и грамматического материала
|
|
2.
|
|
Новый ученик - англичанин в нашей
школе.
|
А: развитие умения слушать и понимать на слух общее содержание текста
Г: развитие навыков диалогической речи (диалог-расспрос ,высказывание на заданную тему с использованием новой лексики)
Ч: чтение с полным пониманием текста
П: упражнения на повторение лексического и грамматического материала
|
|
3.
|
|
Класснаякомната.
|
А: развитие умения слушать и понимать на слух текст диалогического и описательного характера
Г: развитие навыков диалогической речи (задавать и отвечать на вопросы, вести диалог-расспрос)
Ч: развитие навыков поискового чтения (найти сходства и различия на картинках (интерьер классной комнаты),опираясь на прочитанный текст)
П: тренировка лексического материала (восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова)
|
|
4
|
|
Школьноерасписание.
|
А: развитие умения слушать и понимать говорящего, давать ответы на вопросы
Г: развитие навыков монологической речи (рассказ о том, что школьники делают на уроках)
Ч:. Отработка навыков чтения, повторение правил чтения
П: отработка изученной лексики в письменных упражнениях
|
|
5
|
|
Новые предметы.
|
А:аудирование и отработка в речи новой лексики
Г:отработка нового лексического материала, ответы на вопросы, высказывание на заданную тему, опираясь на ключевые слова
Ч:. Отработка навыков чтения (читать и составлять предложения, опираясь на знание правил чтения)
П: отработка изученной лексики в письменных упражнениях
|
|
6
|
|
Режимдня.
Комбинированный урок
|
А: развитие умения слушать и понимать говорящего, давать ответы на вопросы
Г: развитие навыков монологической речи(высказывание на заданную тему,опираясь на ключевые слова)
Ч:. Чтение с полным понимание прочитанного (восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)
П: упражнения на закрепление лексического и грамматического материала
|
|
7
|
|
Письмо-приглашение о школьном обмене.
|
А:развитие навыков аудирования текстов диалогического и описательного характера
Г:развитие навыков диалогической речи (составление собственные диалогов, используя изученные речевые клише)
Ч: чтение с полным пониманием (электронное письмо). Ответы на вопросы по тексту
П:упражнения на повторение лексического и грамматического материала
|
|
8
|
|
Речевой этикет: вежливая просьба.
|
А: развитие навыков аудирования текстов диалогического характера
Г: развитие навыков диалогической речи (диалог-просьба с,использованием модальные глаголов)
Ч: чтение с полным пониманием (текст, содержащий некоторые неизученные слова)
П: упражнения на повторение лексического и грамматического материала
|
|
9
|
|
Ответное письмо учительнице из Великобритании
Вводный контроль знаний.
|
А: развитие навыков аудирования короткого текста, построенного на знакомом языковом материале
Г: развитие навыков монологической речи (монолог с использованием речевых образцов)
Ч: развитие навыков поискового чтения (чтение текста и ответы на вопросы по тексту)
П: упражнения на повторение грамматического материала (PastSimple)
Контроль уровня сформированности навыков аудирования, говорения, чтения и письма
|
|
10
|
|
Прошедшие летние
каникулы: досуг во время
каникул; места, которые
люди часто посещают
(село, море и т. д.).
|
А: развитие навыков аудирования текста, построенного на знакомом языковом материале
Г: развитие навыков монологической речи (высказывание на заданную тему)
Ч:чтение с полным пониманием (читать текст раскрывая скобки, меняя глаголы в правильном времени PastSimple)
П: упражнения на повторение грамматического материала (специальные вопросы в PastSimple)
|
|
11
|
|
Факты из жизни известных людей
из России и Англии.
|
А: развитие навыков аудирования текста, построенного на знакомом языковом материале
Г: развитие навыков диалогической речи (ответы на вопросы по теме)
Ч: чтение с полным пониманием (тексты об известных людях)
П: упражнения на повторение лексического и грамматического материала (фразовые глаголы)
|
|
12
|
|
Планы на выходные и каникулы.
|
А: развитие навыков аудирования текста, построенного на знакомом языковом материале
Г:развитие навыков диалогической речи(этикетный диалог)
Ч:чтение с полным пониманием (читать текст раскрывая скобки, меняя глаголы в правильном времени PastSimple)
П: упражнения на повторение грамматического материала (вопросы специальные и общие в PastSimple )
|
|
13
|
|
Посещение достопримечательностей вРоссии и в Великобритании
во время каникул.
|
А: развитие навыков аудирования диалога с извлечением необходимой информации
Г: рассказ о достопримечательностях России)
Ч: чтение текста с полным пониманием содержания
П: закрепление лексического материала (дописать предложения по образцу)
|
|
14
|
|
Рекламный буклет для туристов.
|
А: развитие умения слушать и понимать говорящего, давать ответы на вопросы
Г: развитие навыков диалогической речи (разыгрывание диалогов по ролям)
Ч: чтение текстов описательного характера и отвеы на вопросы по тексту
П: закрепление лексического материала в письменных упражнениях (в предложениях заполнить пропуски информацией из текста)
|
|
15
|
|
Школьные клубы по интересам.
Контроль письма (лексико-грамматический тест)
|
А: развитие умения слушать и понимать говорящего, давать ответы на вопросы
Г: развитие навыков монологической речи с опорой на образец
Ч: чтение текста с полным пониманием прочитанного, ответы на вопросы к тексту
П: контроль уровня сформированностизнаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков
|
|
16
|
|
Символы и девизы клубов.
|
А: развитие навыков аудирования и языковой догадки (значение новых слов)
Г: развитие навыков монологической и диалогической речи (ответы на вопросы к тексту и рассказ о предпочтениях людей)
Ч: чтение прагматического текста (реклама школьных клубов) и совмещение его с картинками
П:упражнения на закрепление лексического и грамматического материала
|
|
17
|
|
Клубы для мальчиков и девочек.
|
А: развитие навыков аудирования текста монологического характера
Г: развитие навыков диалогической речи (диалог-расспрос)
Ч: ознакомительноечтение прагматического текста (постера), просмотровое чтение(личное письмо)
П: создание постера на заданную тему, выделяя ключевые слова
|
|
18
|
|
Английский школьный театр.
|
А: развитие навыков аудирования текста монологического характера
Г: развитие навыков монолоической речи с опорой на речевые образцы
Ч:чтение текстов социокультурного характера с полным пониманием
П: упражнения на повторение грамматического материала ( ответы на специальные вопросы)
|
|
19
|
|
Приглашения-объявления в клубы.
|
А: развитие навыков аудирования текста диалогического характера
Г: монологическое высказывание на заданную тему, аргументируя свою точку зрения, развитие диалогической речи( расспрос партнеров об их увлечениях)
Ч: чтение текстов социокультурного характера с полным пониманием
П: упражнения на отработку лексического материала (реклама о любимом школьном клубе)
|
|
20
|
|
Правила поведения в школе.
Контроль навыков аудирования
|
А: Контроль уровня сформированности навыков аудирования
П:письменные упражнения по содержанию прослушанного текста
Ч: Г: чтение и обсуждение правил поведения в школе
|
|
21
|
|
Придумываем и обсуждаем правила для учеников и учителей.
|
Г: обсуждение правил для учителей и учащихся
Ч:чтение высказываний подростков о школе, соотнесение их содержания с собственным опытом
П: Совершенствование письменных навыков (разделительные вопросы)
|
|
22
|
|
Британская школа: начало обучения в школе, школьное расписание, предметы.
|
А: аудирование текста монологического характера;
Г: Активизация лексики в диалогах с целью решения поставленной коммуникативной задачи
Ч: чтение текста информационного характера (страничка с сайта английской школы)
П: совершенствование грамматического материала (разделительные вопросы)
|
|
23
|
|
Отношение к школьной форме.
|
А: аудирование текста, поиск запрашиваемой информации в тексте;
Г: Активизация лексического материала(интервью у одноклассника (о школьной форме)
Ч:изучающее чтение газетной статьи
П.: повторение грамматического и лексического материала (ответы на разные типы вопросов)
|
|
24
|
|
Любимые предметы.
Контроль чтения
|
Контроль уровня сформированности навыков чтения
|
|
25
|
|
Сайт британской школы.
|
А: развитие навыков аудирования короткого тексат, построенного на знакомом языковом материале
Г: Тренировка грамматического материала (разделительные вопросы)
Ч: Активизация лексики. Изучающее чтение электронного письма
П: письменные упражнения на повторение грамматического материала (разделительный вопрос)
|
|
