Публичный доклад по итогам 2012-2013 учебного года
Скачать 1.17 Mb.
|
| Раздел «Совершенствование внеклассной и внешкольной работы по воспитанию обучающихся через основные виды деятельности» был представлен мероприятиями по формированию гражданского сознания и мировоззрения обучающихся, познавательной деятельности обучающихся и развитию творческих способностей, трудовой деятельности и профориентации обучающихся, по формированию правовой и экологической культуры, художественно- эстетической деятельности и здорового образа жизни. Воспитание педагогическим коллективом школы рассматривается в неразрывной связи с обучением. Организация воспитательной работы в школе подчинена главной идее – человек есть саморазвивающееся, самоопределяющееся, самореализующееся существо. Иначе говоря, человек развивает, учит, воспитывает себя сам, а не какая-то посторонняя сила, будь то даже родители, педагоги, ближайшее окружение. По-другому и быть не может, ибо только в этом случае возникает сама возможность обретения человеком личной ответственности. От того, какие наши дети сегодня, зависит, каким будет наше общество завтра. В поведении детей и подростков проявляется их отношение к другим людям и к самим себе, к окружающему предметному миру и природе, к нравственным, правовым, эстетическим и другим нормам и ценностям общества. Поведение можно рассматривать как один из важнейших факторов, связывающих ребенка или подростка с окружающим миром, оказывающим влияние на формирование социальных качеств его личности. Для воспитания особенно важны те аспекты поведения, в которых проявляются и формируются взаимоотношения детей друг с другом и с окружающими людьми. Нужна кропотливая работа по развитию ума и способностей учащихся. Не каждый урок и далеко не каждому ученику позволяет осознавать неповторимость своего «Я» и находить основания для положительного самовосприятия, самовыражения и самоутверждения. Но в природе ничего не происходит само по себе. Ребенок – существо не самодостаточное для развития в силу возраста, малых знаний, слабости физических и духовных сил. Поэтому воспитательные усилия должны быть специально спланированы и организованы. Воспитатель выступает как помощник, защитник, советчик или как образец для подражания. Его задачу мы видим в том, чтобы создавать условия для саморазвития ребенка, а для этого педагог должен хорошо знать человеческую природу, закономерности ее развития, внутренние мотивы поведения ребенка. Исходя из вышеназванных идей, анализируя состояние воспитательной работы, можно утверждать, что в МОУ Новобурановская СОШ сложилась собственная воспитательная система. Главное предназначение МОУ Новобурановская СОШ – укрепление здоровья детей. Ежегодно в школу поступают порядка учащихся из: ст. Гумбейка, п. Новобуранное, п. Заречный, п. Просторный. В связи с наметившейся в последние годы тенденцией к ухудшению показателей здоровья школьников, в школе разработана программа «За здоровый образ жизни». Исходя из этого, главной целью работы нашей школы является: «Обучение школьников на основе здорового образа жизни и возможностей путем внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно- воспитательном процессе». Специфика школы заключается в следующем: - кратковременное пребывание детей в школе; - дети приезжают к нам с разным уровнем знаний, интеллекта, воспитанности; - социальный состав семьи тоже на разном уровне. В связи с этим, главная воспитательная задача нашей школы – в короткие сроки создать дружный детский коллектив, в котором было бы уютно и тепло каждому ребенку, где бы он мог раскрыть свои индивидуальные качества личности. Задачи воспитательной работы: - способствование формированию у учащихся гражданско- патриотического сознания, духовно- нравственных ценностей; -совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни; - способствование развитию коммуникативных навыков и формирование бесконфликтного общения; - поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности; - совершенствование системы воспитательной работы. Исходя из цели и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности: - гражданско- патриотическое; - спортивно- оздоровительное; -духовно- нравственное; - художественно- эстетическое; - экологическое; - изучение личности; - индивидуальная работа с детьми «Группа риска»; - кружковая работа. На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы классных руководителей. Воспитательную деятельность осуществляют 11 классных руководителей, 3 воспитателя ГПД. Из 11 классных руководителей – 9 имеют высшее педагогическое, 2 - среднее специальное образование; 5 – имеют I кв. категорию; 3 – II кв. категорию; 2 молодых классных руководителя – б/к. Классные руководители стремятся успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи. Они используют различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические мероприятия, воспитательные часы, экскурсии, конкурсы, индивидуальные беседы с детьми и родителями и т.п. Педагогический коллектив обязательно имеет свои школьные традиции – это позволяет иметь «свой имидж». Традиции – это то, чем сильна школа, то, что делает ее родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать свое участие в определенном деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет ее, так как каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний. Все школьные традиционные дела делились на общешкольные, классные. Что же касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно, это: «1 сентября – День Знаний» - торжественная линейка; «День Учителя»; «Открытие Года Здоровья», проведение мероприятий по плану; «Праздник царицы Осени» - благотворительная ярмарка; «Осенний бал» - хэллоуин; «Пусть всегда будет мама» - День матери; «День борьбы со СПИДом» - медиалекторий, сотрудничество с амбулаторией; «Новогодние елки, Новогодний бал» совместно с Д/К; День Защитника Отечества «Уроки мужества», смотр строя и песни; «Зарничка» (1-4 классы); «Зарница» (5-8 классы); «Международный женский День – 8 Марта»; Ученический КВН «Шуточки прикольные, про делишки школьные»; «День птиц» - учащиеся 1-4 классов, изготовление кормушек для птиц; Месячники по профилактике дорожного травматизма и правонарушений; Митинг «Войны мы не знали, но все же…» Классные часы «Мы победили»; «День защиты детей» (по основам безопасности жизнедеятельности); «Последний звонок». В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности учащихся в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию каждого ребенка. Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в внутришкольных и районных конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки, умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. В этом учебном году наши ученики школы, под руководством педагогического коллектива, приняли участие в районных соревнованиях и конкурсах: «Богатыри эпохи сильной…» (3-4 классы), «Зарница- школа Безопасности», «Любимые герои мультфильмов», «Лего- соревнования» лыжные соревнования, соревнования по легкой атлетике районные выставки рисунков. Некоторые участники конкурсов награждены Дипломами, благодарственными письмами, сертификатами участников и памятными призами. Изучение личности. Задачи классного руководителя многогранны. Классный руководитель создает психологически комфортный микроклимат среди учащихся. Ребенок переступил порог школы – этот период сложный для ребенка. Как пройдет его адаптация? Многое зависит от нас, взрослых, от умения включить воспитанника в ритм жизни школы. Воспитательная работа в нашей школе начинается с ознакомления и изучения личных дел учащихся, их диагноза, состояния здоровья, характеристики и семейно- бытовых условий. При изучении личности ребенка также помогает наблюдение за ребенком в различных видах его деятельности, беседы в доверительной обстановке с четко- определенной целью и анализ результатов деятельности ребенка. Знание диагноза, изучение семейно- бытовых условий помогает классному руководителю лучше понять психическое состояние и особенности поведения учащихся, выбрать наиболее целесообразные методы индивидуального подхода при воспитании. В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Целостное представление об окружающем мире учащиеся получают через переживание особых традиционных моментов школьной жизни, позволяющие формировать развитую личность. Большое внимание уделялось инициативе учащихся в планировании и самостоятельности в проведении мероприятий. Классные руководители уделяют большое внимание индивидуальной работе с учащимися, организуют для своих детей экскурсии, походы и т.п. Вся эта работа способствует улучшению микроклимата в классе, решению многих школьных и повседневных проблем. Анализ планов работы воспитателей, их деятельности с учащимися показал, что большинство педагогов проектировали и вели работу по изучению личности учащихся, осуществляли педагогическую фиксацию его стремления к саморазвитию, самовоспитанию. Но следует отметить, что диагностический инструментарий педагогов не всегда отвечал современным требованиям. Некоторые классные руководители ограничивались только выявлением уровня воспитанности, хотя диагностическая работа должна вестись по разным направлениям в течение всего учебного года. Практика показала, насколько важны в современных условиях творческая активность педагогов, поиск ими наиболее совершенных приемов воспитания и обучения школьников. Приступая к разработке мероприятия, они ставили перед собой цель: сделать воспитательный процесс радостным, интересным, запоминающимся для детей. Об этом свидетельствуют результаты анкетирования. При ответе на вопрос, какое мероприятие, проводимое в группе, классе, запомнилось, дети называют Открытые воспитательные часы, Открытые уроки в декадах учителей по предметам и экскурсии, которые прошли в школьном коллективе. Хочется отметить, чтобы педагоги могли «раскрываться» не только на Открытых часах, но и на любом уроке. Кружки. В школе имеются дополнительные условия для развития творческих способностей учащихся, воспитание чувства ответственности за порученное дело. Для этого работают кружки разного направления: - вокальная группа «Ранетки», руководитель – Леонова Н.А., количество учащихся - 12; - «Умелые руки», руководитель – Шевчик Н.А., количество учащихся - 20; - «Лего- конструирование», руководитель – Леонова А.В., количество учащихся – 15. Умелый подход к детям, аккуратное и своевременное ведение документации, энтузиазм и целенаправленность – главные черты этих руководителей кружков. Они расширяют кругозор учащихся, активизируют их интерес. Индивидуальная работа с детьми «Группы риска». Большую помощь в решении воспитательной работы оказывает инспектор по защите прав детей Леонова Н.А. Направление деятельности ее работы весьма разнообразны: организационная, методическая работа, работа с педагогическим коллективом, диагностико- коррекционная работа с социально- дезадаптированными учащимися, изучение познавательных процессов школьной мотивации, психологическая помощь учащихся в разных жизненных ситуациях. В течение учебного года в школе активно велась работа и профилактике наркомании, и по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. С этой целью был организованы и проведены профилактические беседы с участием специалистов разных сфер (мед. работник, участковый). Проводились малые педсоветы, тематические беседы, просмотры презентаций на актуальные темы. В нашей школе есть учащиеся, которые живут в неполных семьях. Особым вниманием в работе Леоновой Н.А. пользуются проблемные учащиеся и дети из неблагополучных семей. Педагогическому коллективу школы нужно серьезно задуматься над своим отношением к детям из неблагополучных семей, и пересмотреть методы и формы воспитательного воздействия на таких детей. Важную роль в воспитательной работе играет школьная библиотека. Совместная работа с сельской библиотекой. Библиотекарь Уржумцева С.Г. вовлекает все больше учащихся в ряды читателей, что особенно актуально в наше время, когда книга теряет свои позиции учителя разносторонне развитой личности, по сравнению с компьютерами и различными техническими развлекательными средствами современной жизни. Анализ воспитательной деятельности школы показал, что в 2011-2012 учебном году была проведена большая воспитательная работа по воспитанию учащихся. Классные руководители работали по утвержденным планам, анализ которых показал, что все они составлены с учетом возрастных особенностей учащихся и их интересов, с использованием разнообразных форм деятельности. Задачи, поставленные перед классом, соответствовали направлениям работы школы и вытекали из воспитательных потребностей. Внеурочная воспитательная деятельность осуществлялась через работу кружков, решая задачи развития творческих способностей детей и проблемы занятости их во внеурочное время. Внешкольная работа строилась также на проведении массовых мероприятий совместно с ДК, сельской библиотекой, с центром занятости населения Агаповского района, с ДПШ. Были подготовлены и проведены интересные тематические вечера, концерты, спортивные соревнования, акции, операции («Возрождение», «Милосердие»). Учащиеся школы принимали участие в районных мероприятиях, становились победителями различных конкурсов и соревнований. Несмотря на это, план воспитательной работы реализован не в полном объеме: некоторые мероприятия были отменены из-за морозной погоды («Зимние забавы», «Снежный городок»). Но наряду с этим выявлены некоторые недостатки воспитательной деятельности школы, к числу которых относятся: - недостаточное взаимодействие семьи и школы; - недостаточная работа по вовлечению подростков из неблагополучных семей и семей социального риска во внеклассную и внешкольную работу; - недостаточное взаимодействие заинтересованных органов (правоохранительных, общественных) со школой в вопросах воспитательной деятельности. Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2011-2012 учебном году можно считать решенными, цель достигнутой. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы можно сформулировать задачи на будущий 2012-2013 учебный год: - продолжить работу по повышению научно- теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей; - повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса, развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу; - продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся; - создавать условие для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни; - развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие и на улучшение усвоения учебного материала; - создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся; - организовать единую систему работы школьного Совета профилактики правонарушений; - формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга. |
Похожие:
 | Полное юридическое название: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №419» |  | В 2013 – 2014 учебном году в лицее обучался 635 человек (в 2011-2012 учебном году в школе обучалось 494 человека; в 2012-2013 учебном... |
| В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29. 12. 2012 (ред от 23. 07. 2013 года) и... | | Публичный доклад лг мбоу «сош №3», в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный год. В докладе содержится... |
| Прошу перенести сумму, оплаченную за обучение во 2 семестре 2011/2012 учебного года, на 1 семестр 2012/2013 учебного года, т к не... | | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования |
| Целью настоящего доклада является информирование общественности об образовательной деятельности мбоу мук «цир», об основных результатах,... | | Милосердова Марина Николаевна – заместитель руководителя школы по учебно-воспитательной работе |
| Макаренко, д Функционирует с 2010 года на основании Устава зарегистрированного в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы... | | В 2013 году была продолжена работа по Программе развития школы «От ключевых компетенций – к успешной самореализации» |