Публичный доклад по итогам 2012-2013 учебного года
Скачать 1.17 Mb.
|
| по математике: - не умеют решать текстовые задачи составлением уравнения; - не знают свойств геометрических фигур и основных теорем; по русскому языку допустили ошибки: - по фонетике, морфемике, лексике (в т.ч. значение фразеологизмов); - в определении вида связи в словосочетании; - в нахождении грамматической основы предложения; - в определении вида односоставного предложения; в работе с текстом: - восстановление деформированного текста; - определение заголовка; - определение типа и стиля текста. В изложении текста допускают грамматические ошибки: - на построение предложений, словосочетаний; - в определении границ предложений в тексте В 10 классе по русскому языку можно было получить 61 балл. По результатам выполненных работ максимальное количество у Комаровой В. – 53 балла, минимальное количество у Толмачёва Д. – 16 баллов, средний балл по классу – 33,8. По обществознанию можно было получить 46 баллов, по результатам выполненных работ максимальное количество у Кувшиновой И. – 37 баллов, минимальное количество у Габдуллиной Л., Андреевой А. – 18 баллов, средний балл по классу – 24,6. Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс средней (полной) общей школы и за курс основной (общей) школы в 2011-2012учебном году 11 класс ЕГЭ
По русскому языку Каренов Т. в основной день сдаче ЕГЭ 31.05.2012 не преодолел минимум в 36 баллов и по математике Губанов А., Маматьева К. в основной день сдачи ЕГЭ по математике 07.06.2021 г. не преодолели минимум в 24 балла, в день пересдачи набрали минимальное количество в 38 баллов по русскому языку и в 24 балла по математике, преодолев порог, установленный Рособрнадзором. Таким образом, все выпускники в количестве 12 человек завершили среднее (полное) общее образование. 9 класс В 2011-2012 учебном году 20 обучающихся были допущены к ГИА за курс основной общей школы, из них: -5 уч-ся сдавали все экзамены в новой форме; - 8 уч-ся сдавали 3 экзамена в новой форме; - 7 уч-ся сда вали в новой форме только обязательные экзамены.
В 2011-2012 учебном году ни один выпускник не сдал экзамены за курс основной общей школы без «3», по одной «3» получили: Бабикова Н., Жумашев Д., Леонова Т. – математика, Ершова Н. – география, Сапожникова Д.– биология, Ушакова О. – русский язык, Фомина Н. – обществознание. Наибольшее количество баллов за все экзамены набрала Сапожникова Д. -111 баллов и Бабикова Н. – 102 балла. Экзамены в традиционной форме: - физкультура (учитель Бертляева Ж.С.) – 6 выпускников не подтвердили годовую оценку, слабо владеют теоретическими сведениями по основам физической культуры, основам гигиены, правилам ЗОЖ; - МХК (учитель Леонова Н.А.) – обучающиеся показали, что в полном объеме владеют знаниями разделов «Праздники и обряды народов мира», «Театры народов мира», «Своеобразие музыкальной культуры», «Самобытность танцевальной культуры»; допускают неточности искажение фактов, не владеют терминами, понятиями в ответах на вопросы из разделов «Изобразительное искусство народов мира», «Своеобразие архитектурных традиций». Итоговые контрольные работы за курс начальной общей школы.
В классе 18 учащихся, двое обучались по VII виду СКО (Байниязов А. и Дегтярёв В.). Обучающиеся допустили ошибки: По математике: - арифметические действия с многозначными числами, кроме сложения; - сравнение мер массы; - геометрическое задание на нахождение одной из сторон прямоугольника и его построение. По русскому языку: - правописание безударных гласных в корне слова; - удвоенные согласные на стыке морфем; - окончания существительных, прилагательных, глаголов. По литературному чтению: - при выборе ответа (тестовый вариант). По окружающему миру: - причины смены дня и ночи, времен года; - условия прорастания семян; - знание общих свойств каменного угля, нефти, природного газа; - различение тел и веществ; - расположение природных зон; - описание и решение экологической проблемы. Результаты проверки состояния техники чтения в 1-8 классах на конец 2011-2012 учебного года.
Всего проверено 152 учащихся из 157 обучающихся - 97%; - читают без ошибок 12 уч. – 8%; - читают сознательно 135 уч. – 89%; - читают ниже нормы – 88 уч. – 58%; - читают норму – 15уч. – 10%; - читают выше нормы – 49 уч. - 32%; - абсолютная успеваемость 63%; - качественная успеваемость 49%; - СОУ 56; - средняя оценка 3,5; - коэффициент усвоения 0,69. В 1 классе (уч. Маркова И.Н.) не освоили способ слогового чтения 3 обучающихся (Кузьмина Д., Мукулбаева Д., Макаров Х.), выразительно читает Захарова Надя, овладели скоростью чтения 14 учащихся, читают сознательно 81 учащийся. Во 2 классе (уч. Мангалова Л.А.) 3 учащихся не владеют программным способом чтения (Левчук. Д, Ткачёв Т., Шадрин А.), не владеют скоростью чтения 4 учащихся. В 3 классе (уч. Уржумцева С.Г.) 6 учащихся не владеют программным способом чтения, 8 уч-ся не владеют скоростью чтения. В 4 классе (уч. Чертопятова Л.В.) 2 уч-ся VIII вида СКО не владеют программным способом чтения, 5 уч-ся не овладели программным темпом чтения. В 5 классе (уч.Бородина Т.Н.) 2 уч-ся (Шарипов Д., Калинич – VII вид СКО) не владеют программным способом чтения, 12 уч-ся не справляются с программным темпом чтения. В 6 классе (уч.Лошманова Л.С.) 4 уч-ся не владеют программным способом чтения, 11 уч-ся не освоили темп чтения. В 7 классе (уч. Насибулина М.Н.) 3 уч-ся не владеют программным способом чтения, 21 уч-ся (100%) читают в темпе ниже программного. В 8 классе (уч. Забелина Л.В.) 2 уч-ся не владеют программным способом чтения, 20 уч-ся (91%) не владеют программным темпом чтения. Таким образом, 25учащихся (16%) не овладели программным способом чтения, не освоили программный темп чтения 88 учащихся (58%). Рекомендовать: учителям начальных классов и русского языка и литературы в основной школе рекомендовать обучающимся способы повышения темпа чтения и летнее чтение. В течение учебного года в рамках тематического контроля проведены следующие мероприятия: 1. Состояние преподавания физкультуры в начальной школе. Преподавание уроков физкультуры ведёт учитель начальных классов Мальцева И.А.. Уроки учитель строит в соответствии методическим требованиям, с соблюдением норм физиологических нагрузок в продолжение всего урока. Во 2 классе уроки строятся на основе элементов игры: разучивание новых физических упражнений, упражнений с предметами. В 3 классе обучающиеся осваивали правила занятий физкультурой, которые позволяют не уставать на уроке, а чувствовать удовлетворение от полученных физических нагрузок. В 4 классе обучающиеся составляли комплексы общеразвивающих упражнений из разученных с учителем элементов на развитие и укрепление мышц. Все этапы урока учителем выдерживаются, используется поточный метод обучения, на всех уроках присутствуют задания на развитие соревновательного духа обучающихся, развивающие волю к победе, умению проигрывать сопернику. Однако учителем практически не уделяется время на обучение упражнениям, направленным на формирование самоконтроля за состоянием организма. 2. Проведение лабораторных работ по физике. Уроки физики в 2011-2012 учебном году вёл учитель I квалификационной категории Чертопятов В.В.. Обучающиеся дома подготавливают теоретический материал по теме лабораторной работы, оформляют тетради; учителем работы проводятся по группам с чётким инструктажем по ТБ во время проведения лабораторной работы. Низкий уровень выполнения лабораторной работы «Градуирование пружины динамометра» в 7 классе; в 9 и 10 классах результаты соответствуют ГОС. 3. Уроки ОБЖ и занятия по ПДД – гарант обеспечения безопасности жизни и здоровья детей. Уроки ОБЖ в 2011-2012 учебном году велись учителем-совместителем Лошмановой Л.С., имеющей незаконченное высшее филологическое образование. В ШУП уроки ОБЖ в 5 и 7 классах из вариативной части и в 8, 10-11 классах по ОБУП. На посещенных уроках: - в 5 классе формирование компетенций по теме «Опасные ситуации криминального характера» учитель проводит через привлечение опыта обучающихся, учит правилам поведения в незнакомом месте; - в 7 классе обучающиеся знакомятся с правилами поведения человека, оказавшегося в толпе, при обнаружении подозрительных предметов, в зоне произведенного теракта на уроке по теме « Социально-криминальные ситуации и безопасность человека»; - в 8 классе рассмотрены экологические проблемы, виною которых человек, учатся некоторым приёмам правильного использования почвенных и водных ресурсов, чтобы получать экологически чистые продукты; - в 10 классе проведен урок-лекция «Ядерное оружие»; - в 11 классе на уроке рассматривался вопрос воинской дисциплины и её сути и значению, где был сделан упор на то, что соблюдение любой дисциплины, а воинской тем более, является гарантом сохранения как физического, так и психического (нравственного) здоровья, т.е. дисциплинированность – источник безопасного взаимодействия с окружающим миром. Таким образом, на всех посещенных уроках обучающиеся получали знания по безопасному взаимодействию с окружающей средой в мирное ли, в военное ли время. Кроме уроков ОБЖ обучающиеся получают знания по безопасному поведению на дорогах на занятиях по ПДД. За 2011-2012 учебный год план по проведению данных занятий в соответствии требований ГИБДД выполнен всеми классными руководителями.
Все классные руководители перед началом летних каникул провели беседы, практические занятия по безопасному поведению в период летних каникул, в том числе: поведение на водоемах, электробезопасность, безопасное поведение на железнодорожном транспорте. 4. О реализации НРК в преподавании краеведения и окружающего мира. В рамках реализации «Концепции краеведческого образования в Челябинской области (приказ Минобрнауки Челябинской области от13.09.2005г. № 01-1006)» в школьном учебном плане предмет краеведение изучается в 6,7 классах по ОБУП и 8 классе за счёт часов вариативной части ОБУП. Предмет ведет учитель начальных классов Мальцева И.А., которая имеет разработанные Рабочие программы с учётом Методических рекомендаций на 2011-2012 учебный год. Посещенные в рамках исполнения Плана УВР на апрель 2011-2012 учебного года уроки показали, что Мальцева И.А. полностью использует возможности учебника, обучает учащихся самостоятельно готовить сообщения по истории края, по природным ресурсам области, археологическим достопримечательностям края, развивает практические навыки и умения. На уроках чаще всего преобладает словесно-иллюстративный метод, слабо используются возможности ИКТ. В начальной школе НРК на предмете окружающий мир реализуется на основе учебного пособия Е.В.Григорьевой «Природа Южного Урала». Мальцевой И.А., Мангаловой Л.А., Чертопятовой Л.В., Уржумцевой С.Г. практически не используется метод проектов, который обеспечивает полное развитие интереса к изучению родного края. Контрольные срезы по краеведению и материалу НРК в начальной школе показали СОУ: 2 класс уч. Мангалова Л.А. - 60; 3 класс уч. Уржумцева С.Г. - 51; 4 класс уч. Чертопятова Л.В. – 44; 6 класс уч. Мальцева И.А. – 57; 7 класс уч. Мальцева И.А. – 61; 8 класс уч. Мальцева И.А. – 70, что соответствует норме усвоения Государственных образовательных стандартов. 5. В 2011-2012 учебном году для обучающихся 1 класса в соответствии требованиям ФГОС организованы занятия внеурочной деятельности по направлениям: спортивно- оздоровительное («Олимпионик»), художественно- эстетическое («Домисолька», «Буратино»), научно- познавательное («Занимательная геометрия»), гражданско- патриотическое («Зеленая планета»), социально- значимое («Культура речи»). Обучающиеся посещают от 1 до 5 занятий по всем направлениям. Занятия педагогами проводятся с соблюдением психо-физиологических особенностей обучающихся и с соблюдением требованием СанПин к организации внеурочной деятельности. На занятиях по культуре речи педагог Маркова И.Н. использует сюжетно- ролевые игры, учит вести диалог. На занятиях театральной студии «Буратино» дети познают азы театрального кукольного искусства, учатся и изготавливают ширмы и декорации к будущим спектаклям. На занятиях кружка «Зелена планета» учитель Вайзер Л.Д. формирует гражданскую позицию учащихся по теме «Чем человек может навредить природе». Формирование первичных представлений о геометрии в занимательной, доступной, основанной на восприятии окружающего мира, осуществляет Чертопятова Л.В.. Леонова Н.А. на занятиях кружка «Домисолька» реализует программу, основанную на знакомом для младших школьников песенном репертуаре. На занятиях дети не только развивают вокальные умения, но и учатся откликаться на музыку с помощью простейших движений (песни «Шире круг», «Чунга-чанга» и т.д.). Спортивно- оздоровительное направление реализуется на занятиях кружка «Олимпионик», программа которого основана на подвижных играх, через которые учитель Мальцева И.А. развивает быстроту, ловкость движений. В рамках фронтального (предметно - обобщающего) контроля по состоянию преподавания предметов: 1. Образовательной области «Технология» проведено изучение преподавания уроков технологии (обслуживающего труда) в 5-9 классах и формирование навыков ручного труда в начальной школе. Уроки технологии в 5-9 классах велись учителем II квалификационной категории Кручинкиной О.В., занятия проводились в классах, а не оборудованном кабинете, по причине отсутствия отопления в здании мастерских. Исходя из сложившейся ситуации, учитель больше времени уделял усвоению теоретических сведений по темам «Сладкие заготовки» и «Условия и сроки хранения заготовок» в 7 классе. В 5-6 и 8-9 классах проводилось изучение раздела «Работа с тканью»: - в 5 классе проведена лабораторно-практическая работа по изучению свойств тканей, получены рекомендации по изготовлению коллекции образцов тканей; - в 6 классе обучающиеся осваивали технику лоскутного шитья, выполнили эскиз изделия (наволочка, плед и т.д.); - в 8 классе практическая работа по изготовления гарнитура верхней одежды для куклы; - в 9 классе девочки осваивали понятие интерьер, учились находить отличительные черты сельского дома, проектировали интерьер своего будущего дома. Все уроки проходят в плотном рабочем режиме, соблюдаются правила техники безопасности и сохранения здоровья (гимнастика для рук, глаз, физминутка); обучающиеся учатся анализировать свою работу выслушивать замечания педагога, уроки результативны. В начальной школе на посещенных уроках проходило формирование навыков: - в 1 классе (учитель Маркова И.Н.) работы с пластилином (свойства пластилина, умение передать сложные формы в объёме) по теме «Домашнее животное – котёнок»; - во 2 классе (учитель Мангалова Л.А.) сгибания, склеивания в определённой последовательности полосок бумаги; - в 3 классе (учитель Уржумцева С.Г.) изготовления веера со счётным материалом с использованием картона, проволоки и других подручных материалов; - в 4 классе (учитель Чертопятова Л.В.) деления круга на равные части с помощью циркуля, необходимое при изготовлении циферблата, звезды и т.д. Все уроки проводятся с соблюдением ТБ и норм СанПиН, при изготовлении поделок обучающиеся ориентируются на технологические карты: в виде схематического рисунка в 1 классе, письменного плана на доске во 2 классе, презентации ЦОР в 3 классе. 2. Не проведено изучение преподавания предметов учителями с использованием ИПТ – как основы развития коммуникативных способностей обучающихся совместной деятельности. В 2011-2012 учебном году проведен персональный контроль продуктивности педагогической деятельности учителей: 1. Уржумцевой Светланы Георгиевны, стаж 24 года, окончание срока действия II (второй) квалификационной категории, в 2011-2012 учебном году обучала 3 класс. В ходе изучения были проанализированы Рабочие программы учителя по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, труду, в которых отражены основные цели обучения, формы и методы обучения и контроля знаний обучающихся. Однако Пояснительные записки к Рабочим программам носят неполный характер, т.к. не отражена работа учителя с сильными и слабыми обучающимися. Посещённые в ходе контроля уроки показали, что результаты обучения соответствуют усвоению Государственных образовательных стандартов: - СОУ по математике 60; - СОУ по русскому языку 52; - СОУ по литературному чтению 66; - СОУ по окружающему миру 57; - СОУ по труду 88, но данный уровень не даёт возможности реализовывать выполнение заданий, требующих нестандартного подхода к их выполнению, поэтому учителю необходимо: - формировать умение у обучающихся решать задачи строго по алгоритму, предусмотренного методикой обучения; - проводить наблюдения за изменениями в природе; - разнообразить формы и приёмы работы с текстами, формировать навыки комплексного анализа текста; - на уроках труда использовать технологическую карту; - обучать навыкам самоконтроля и взаимоконтроля; - при использовании технических средств обучения соблюдать режим непрерывного их использования. У учителя разработана Воспитательная программа «Спорт и я – дружба навсегда», с помощью которой Уржумцева С.Г. формирует у обучающихся навыки здорового образа жизни, понятий взаимопомощи, необходимости иметь активную жизненную позицию. 2. Мангаловой Любови Анатольевны, стаж 26 лет, окончание срока действия II (второй) квалификационной категории, в 2011-2012 учебном году обучала 2 класс. В своей работе Мангалова Л.А. использует разработанные ею Рабочие программы по преподаваемым предметам: русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, труду, которые соответствуют принятому в школе Положению, но в которых отсутствует раздел работы с сильными и слабыми обучающимися. Прохождение программного материала соответствует тематическому планированию Рабочих программ с применением коррекции (уплотнения) учебного материала. Проведённые в ходе изучения работы учителя контрольные срезы показали, что обучение соответствует Государственным образовательным стандартам: - по русскому языку 59; - по литературному чтению 80; - по математике 61; - по окружающему миру 61; - по труду 73. Посещенные уроки показали, что Мангалова Л.А. владеет методикой преподавания в начальной школе, но ей необходимо: - рационально использовать способы и приёмы формирования орфографической зоркости, вычислительных навыков, умений работы с текстами; - обучать приёмам работы выразительного чтения текстов4 - использовать ИКТ. В воспитании обучающихся Мангалова Л.А. реализует Воспитательную программу, рассчитанную на 2 года обучения, посредством которой учитель формирует моральные, нравственные качества обучающихся, развивает навыки активной жизненной позиции, формирует навыки здорового образа жизни. В течение 2011-2012 учебного года проводилось изучение документации педагогов и обучающихся. На начало 2011-2012 учебного года все учителя имели рабочие программы по предметам и элективным курсам ШУП, отвечающие разработанному в школе Положению:
- раздел программы, тему урока; - минимум содержания; - цели обучения; - компетентности; - дополнительный материал исходя из особенностей преподаваемого предмета. * тематика уроков НРК * контролирующая и практическая части государственных программ. Рабочие программы 1 класса работающими учителями Марковой И.Н., Леоновой Н.А., Мальцевой И.А. были утверждены в апреле 2011 г. как часть программы начального общего образования ФГОС. В программах учителей начальных классов Мангаловой Л.А., Уржумцевой С.Г., Чертопятовой Л.В. не было списков уроков НРК в системе всех уроков. Учителю физкультуры Кувшиновой М.А.- надо было определить ЗУН по игре «Лапта» как реализации НРК 3 часа физкультуры. У Леоновой А.В. не было списков обучающихся с указанием СОУ по годам обучения. У Лошмановой Л.С. в программе элективного курса в 11 классе «Эссе – как жанр литературного творчества» отсутствовала полная пояснительная записка к курсу. Программы учителей Лукьяновой Н.А., Леоновой Н.А., Забелиной Л.В., Кручинкиной О.В., Андаковой Т.А., Вайзер Л.Д., Ибрагимовой П.Н., Мальцевой И.А., Насибулиной М.Н., Баламбаевой У.Х., Бородиной Т.Н., Чертопятова В.В., Григорьевой Л.А. были составлены без замечаний, но полный набор контрольных, проверочных, лабораторных работ имели Чертопятова Л.В., Григорьева Л.А. Выполнение государственных программ в 2011-2012 учебном году. В 2011-2012 учебном году по циклограмме работы школы должно было быть: - 1, 9,11 классы - 33 учебные недели; - 2-8,10 классы - 34 учебные недели. 1-8 классы учились по 5-дневной учебной неделе, 9-11 классы учились по 6-дневной учебной неделе. По результатам отчётов педагогов школы по плану в течение 2011-2012 учебного года должно было быть проведено 11839 уроков, из-за погодных условий морозы в марте 2012 года, невозможности произвести замену педагогам, находящимся на курсах повышения квалификации, не проведено 477 уроков, таким образом, в учебном году дано 11362 урока. Рабочие программы по учебным предметам учителям были скорректированы в IV четверти текущего учебного года и учебный материал по всем предметам пройден за счет его уплотнения. Практическая и контролирующая части программ выполнены и дано уроков: - с ЦОР - 682; - НРК - 883; - контрольных работ – 308; - диктантов – 96; - развития речи - 218; - лабораторных работ - 52; - практических работ - 159; - зачётов -22; - тестов – 74; - экскурсий - 46; - проектов - 12; - внеклассного чтения - 90; - чистописания - 31; - семинаров - 18. Проверка журналов на конец учебного года показала, что не правильно, с нарушением норм, спланирована контролирующая часть программ по русскому языку в 6 и 7 классах (учитель Насибулина М.Н.), проведено по 27 и 13 диктантов соответственно. Не выполнена программа по реализации НРК: - 6 класс русский язык 14 из 21 (уч. Насибулина М.Н.); - 6 класс литература 3 из 7 (уч. Лошманова Л.С.); - 7 класс русский язык 8 из 14 (уч. Насибулина М.Н.); - 7 класс литература 5 из 7 (уч. Насибулина М.Н.); - 5,7,8 классы ОБЖ по 2 из 3 (уч.Лошманова Л.С.); -6-10 классы география 15 из 27 (уч.Баламбаева У.Х.). За 2011-2012 учебный год проведено занятий СКО с обучающимися VII и VIII видов – 732 из 816. Программы всеми обучающимися пройдены и освоены. Все педагогические работники имели планы самообразования, в которых отражены рекомендации итогов аттестации. За 2011-2012 учебный год проводились проверки классных журналов: - по оформлению на начало 2011-2012 учебного года; - по заполнению и ведению классных журналов в I четверти 2011-2012 учебного года; - по ведению журналов за первое полугодие 2011-2012 учебного года; - по успеваемости обучающихся в III четверти 2011-2012 учебного года; - по соответствию прохождения государственных программ с Рабочими программами учителей и записями в классном журнале в III четверти 2011-2012 учебного года; - по итоговому оформлению журналов на конец 2011-2012 учебного года. Также проверялись журналы ГПД, кружковой работы, элективных курсов, коррекционных занятий. Проверка дневников обучающихся показала, что в школе нет ни одного дневника, отвечающего требованиям ведения дневников, не заполнены первые страницы дневников. Домашнее задание записывается не по всем предметам, пропускаются уроки по дням недели, оценки учителями не выставляются, за исключением Ибрагимовой П.Н., Лошмановой Л.С., остальные педагоги переложили эту работу на плечи классных руководителей. Классные руководители 5 класса Андакова Т.А. и 6 класса Леонова А.В. не проверяли дневники практически в течение всей III четверти учебного года. Эти классные руководители были предупреждены за неисполнение обязанностей классного руководителя по работе с дневниками обучающихся. В 2011-2012 учебном году не проведено ни одной проверки по работе учителей с тетрадями обучающихся из запланированных: в октябре - состояние и ведение рабочих тетрадей по МХК, географии в 6-11 классах; в январе - состояние и ведение рабочих тетрадей по русскому языку, немецкому языку и математике; в марте – ведение тетрадей по развитию речи (русский язык и литература). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Полное юридическое название: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №419» |  | В 2013 – 2014 учебном году в лицее обучался 635 человек (в 2011-2012 учебном году в школе обучалось 494 человека; в 2012-2013 учебном... |
| В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29. 12. 2012 (ред от 23. 07. 2013 года) и... | | Публичный доклад лг мбоу «сош №3», в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный год. В докладе содержится... |
| Прошу перенести сумму, оплаченную за обучение во 2 семестре 2011/2012 учебного года, на 1 семестр 2012/2013 учебного года, т к не... | | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования |
| Целью настоящего доклада является информирование общественности об образовательной деятельности мбоу мук «цир», об основных результатах,... | | Милосердова Марина Николаевна – заместитель руководителя школы по учебно-воспитательной работе |
| Макаренко, д Функционирует с 2010 года на основании Устава зарегистрированного в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы... | | В 2013 году была продолжена работа по Программе развития школы «От ключевых компетенций – к успешной самореализации» |