Рабочая программа по учебному предмету «Биология»
Скачать 1.36 Mb.
|
| 25 | Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание. | | | неполное доминирование, фенотип, генотип, анализирующее скрещивание. | Знать и уметь раскрывать основные понятия генетики. Уметь записывать схемы скрещивания, решать элементарный генетические задачи. | решение простых генетических задач | | п. 3.6. вопросы, |
| 26 | Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. | | | дигибридное скрещивание, решетка Пеннета, закон независимого наследования генов. | Знать сущность дигибридного скрещивания. Уметь записывать схемы скрещивания, решать элементарный генетические задачи. | | | п. 3.7. вопросы. |
| 27 | Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Перекрест. | | | Закон Моргана, локус, перекрест. | Уметь объяснять почему иногда не соблюдается закон независимого наследования признаков. | Биологический диктант. | | п. 3.8. вопросы, |
| 28 | Взаимодействие генов. | | | кодоминирование, комплементарное взаимодействие, эпистаз, полимерное действие гена, плейотропное действие гена. | Уметь раскрывать сущность взаимодействия генов, приводить примеры Уметь записывать схемы скрещивания, решать элементарный генетические задачи. | | | п. 3.9. вопросы, |
| 29 | Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. | | | аутосомы6 гомогаметный, гетерогаметный пол, наследование признаков, сцепленное с полом | Уметь объяснять механизм генетического определения пола, сцепленного наследования | Самостоятельная работа по решению генетических задач. | | п. 3.10. вопросы, |
| 30 | Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции. | | Состояние окружающей среды в и состояние здоровья жителей нашего региона. | норма реакции, изменчивость, модификации. | Знать сущность модификационной изменчивости, уметь пояснять, что такое норма реакции. Объяснять причины наследственности и изменчивости | | | п. 3.11. вопросы, |
| 31 | Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость. | | Состояние окружающей среды в и состояние здоровья жителей нашего региона. | генные, хромосомные, геномные мутации, утрата, делеция, дупликация, инверсия, синдром Дауна, полиплоидия, колхицин, мутагенные вещества. | Знать сущность мутационной изменчивости, причины мутаций. | | Лабораторная работа №3. «Выявление изменчивости организмов» | п. 3.12. вопросы, |
| 32 | Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова. | | Достижения селекционеров в области селекции растений и животных. | селекция, закон гомологических рядов. | знать центры многообразия и происхождения культурных растений, уметь объяснять закон гомологических рядов наследственной изменчивости. | | | п. 3.13. вопросы, |
| 33 | Основные методы селекции растений, животных, микроорганизмов. | | На примере местных видов растений. | гетерозис, гибридизация, биотехнологии, антибиотики, инбридинг, аутбридинг. | Уметь называть основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. | | | п. 3.14. вопросы, |
| 34 | Урок обобщения по теме: «Организменный уровень». | | | | | Проверочная работа по теме: «Организменный уровень.» | | повторить п.п. 3.1-3.14 |
| ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ УРОВЕНЬ | ||||||||
| 35 | Критерии вида. | | На примере местных видов растений. | вид, критерии вида, ареал | Уметь объяснять. что такое биологический вид, каковы критерия вида, его структура. | | Лабораторная работа №4. «Изучение морфологического критерия вида» | п. 4.1. сообщение |
| 36 | Популяции. | | | популяция, группа, самовоспроизводство, экология. | Уметь объяснять понятие «популяция», ее «демографические» показатели. | | | п. 4.2. вопросы |
| 37 | Биологическая классификация. | | На примере местных видов. | систематика, таксоны, двойное название вида, естественная классификация | Знать принципы бинарной номенклатуры, уметь доказывать, что классификация и эволюция взаимосвязаны. | тестирование | | п. 4.3. сообщение |
| БИОГЕОЦЕНОТИЧЕСКИЙ (ЭКОСИСТЕМНЫЙ) УРОВЕНЬ | ||||||||
| 38 | Сообщество, экосистема, биогеоценоз. | | | сообщество, биоценоз, экосистема, биогеоценозы, биосфера | Уметь различать Понятия «биоценоз», «биогеоценоз», «экосистема». | | | п. 5.1. вопросы, повт. п. 4.1. |
| 39 | Состав и структура сообщества. | | Редкие виды растений и животных, «Красная книга Челябинской области». | автотрофы, гетеротрофы, продуценты, консументы, редуценты, ярусность, редкие виды6 виды- средообразователи, пищевая цепь, трофический уровень. | Знать состав, свойства и структуру экосистем, на практике использовать полученные знания для охраны природы. | самостоятельная работа | | п. 5.2. вопросы, |
| 40 | Потоки вещества и энергии в экосистеме. | | На примере местных биоценозов. | пирамида численности и биомассы. | Уметь объяснять сущность пирамиды численности и биомассы | | Лабораторная работа №5. «Выделение пищевых цепей в искусственном биоценозе» | п. 5.3. вопросы, |
| 41 | Продуктивность сообщества. | | | продуктивность, чистя, первичная, вторичная продукция, дыхание | Уметь пояснять, что такое продуктивность, продукция. | | | п. 5.4. вопросы, |
| 42 | Саморазвитие экосистемы. | | на примере местных сообществ | сукцессия, равновесие, первичная и воричная сукцессии | Знать процессы саморазвития экосистем, уметь объяснять термин «сукцессия» и ее значение. | составление схемы | | п. 5.5. вопросы, сообщение |
| БИОСФЕРНЫЙ УРОВЕНЬ | ||||||||
| 43 | Биосфера. Среды жизни. | | | биосфера, среда обитания, фотическая зона. | Знать понятие биосферы, жизненные среды. | работа с таблицей | | п. 6.1. сообщение |
| 44 | Средообразующая деятельность организмов. | | На примере местных видов. | механическое воздействие, гумус, фильтрация | Знать о средообразующей роли живых организмов, в чем проявляется Воздействие живых Организмов на среду Обитания, их виды. | | | п. 6.2. |
| 45 | Круговорот веществ в биосфере. | | | биогеохимический цикл, биогенные вещества, микротрофы, макротрофы, микроэлементы | Знать какие типы организмов играют основную роль в поддержании круговорота биогенных элементов. | самостоятельная работа | | п. 6.3. |
| ОСНОВЫ УЧЕНИЯ ОБ ЭВОЛЮЦИИ | ||||||||
| 46 | Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина. | | | изменчивость, естественный отбор, искусственный отбор, передовые свойства, борьба за существование | Уметь объяснять основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина. | тестирование по теме «Биосферный уровень» | | п. 7.1. вопросы, |
| 47 | Изменчивость организмов. | | | ненаследственная, наследственная, генофонд, генотип, | Уметь объяснять и приводить примеры наследственной и ненаследственной изменчивости выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, | | | п. 7.2. вопросы, повторить пп. 3.4.-3.5. |
| 48 | Генетическое равновесие в популяции и его нарушения. | | | генетическое равновесие, популяционная генетика | Знать о происходящих в популяциях эволюционных изменений. | самостоятельная работа | | п. 7.3. вопросы, |
| 49 | Борьба за существование и естественный отбор. | | | внутривидовая, межвидовая, борьба с неблагоприятными условиями среды. | Знать в чем состоит действие борьбы за существование и естественного отбора. выявлять приспособления организмов к среде обитания | | | п. 7.4. вопросы, |
| 50 | Формы естественного отбора. | | | движущий отбор, стабилизирующий отбор | Знать формы естественного отбора, уметь приводить примеры. | самостоятельная рабоа | | п. 7.5. вопросы, |
| 51 | Изолирующие механизмы видообразования. Видообразование. | | | репродуктивная изоляция, изолирующие механизмы, микроэволюция, барьеры, полиплоидия. | Знать и пояснять значение изолирующих механизмов, способы видообразование. | биологический диктант | | п. 7.6.- 7.7. вопросы, сообщение |
| 52 | Макроэволюция. | | | макроэволюция, филогенетические ряды. | Уметь сравнивать макро- и микроэволюцию, называть движущие силы макроэволюции. | тестирование | | п. 7.8. вопросы, |
| 53 | Основные закономерности эволюции. | | | параллелизм, конвергенция, дивергенция, гомология, аналогия, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. | Знать основные типы эволюционных изменений, главные линии эволюции. | | | п. 7.9. вопросы, |
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету, разработана на основе: Приказа Министерства Образования Российской Федерации от 10. 04. 2002... | | Рабочая программа по учебному предмету «География» разработана на основании авторской программы под редакцией В. В. Климанова, О.... |
 | Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по учебному предмету «Технология» в 1 классе составлена в соответствии с ооп ноо моу «Подхоженская... | | Рабочая программа по предмету биология в мбоу «Майданская основная общеобразовательная школа Верхнеуслонского муниципального района... |
| Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 10 классе на основе | | |
| Пояснительная записка | | |
| Данная рабочая программа составлена на основании: Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным... | | Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса |