Рабочая программа по учебному предмету «Биология»
Скачать 1.36 Mb.
|
| 8 класс В 8-м классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащимися единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль, и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, укрепляющих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.
9 класс В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле. Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями. Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей. Так как учебный план рассчитан на 68 часов, а по программе на изучение курса выделено 70 часов, и в связи с нецелесообразностью проведения экскурсий – были убраны экскурсии в темах: «экосистемный уровень» и «эволюция»
6. Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей НРЭО по биологии включает в себя формирование экологического сознания, ценностного отношения к живой природе и человеку своего региона. 6 класс. Разделы « Клеточное строение организма», « Царства Бактерии и Грибы», « Царство растения», « Строение и многообразие покрытосеменных растений», « Жизнь растений», « Классификация растений», «Природные сообщества», « Развитие растительного мира». 7 класс. Разделы «Многообразие организмов, их классификация», «Многообразие растительного мира», «Многообразие животного мира», «Эволюция растений и животных, их охрана», «Экосистемы».
Разделы «Науки, изучающие организм человека», «Происхождение человека», «Строение организма», «Опорно-двигательная система», «Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфатическая система», «Дыхание», «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии», «Покровные органы. Терморегуляция. Выделение», «Нервная система», «Анализаторы. Органы чувств», «Высшая нервная деятельность», «Эндокринная система», «Индивидуальное развитие организма». 9 класс. Разделы «Введение», «Молекулярный уровень», «Клеточный уровень», «Популяционно-видовой уровень», «Экосистемный уровень», «Биосферный уровень», «Основы учения об эволюции», «Возникновение и развития об эволюции». 7. Характеристика контрольно-измерительных материалов.
«Контрольно-измерительные материалы по биологии для 5 – 9 классов» написаны к учебнику В.В.Пасечник. М.: Дрофа, 2013. и к другим учебникам, соответствующим Программе общеобразовательных учреждений по биологии (М.: Просвещение), аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по биологии и учитывают возрастные особенности учащихся. Использование тестов для диагностики знаний учащихся 5 класса позволит постепенно прививать навыки работы с тестовыми материалами, аналогичными тестам ЕГЭ, т. е. фактически начать подготовку к Единому государственному экзамену. КИМы помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках, разработаны в соответствии с государственными образовательными стандартами и нормативно-методическими документами. КИМы позволяют реализовать межпредметные связи. Содержание и структура этой программы обеспечивают достижения базового уровня биологических знаний, развитие научного мировоззрения, экологической культуры, творческих и натуралистических умений.
В пособии в соответствии с требованиями стандарта к системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы представлена система заданий по биологии, ориентированная на оценку способности школьников решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений.
Дифференцированный подбор заданий по каждой теме позволит использовать материал для учащихся разного уровня успеваемости, способностей, интереса к предмету, с учетом необходимых знаний, предусмотренных программой. Данное пособие представляет набор дидактических карточек по биологии для учащихся 5 классов.
В пособии представлены контрольно – измерительные материалы (КИМы) по биологи для 6 класса. Все задания соответствуют школьной программы и требованиям ФГОС. Структура КИМов аналогична структуре тестов в формате ФГОС, что позволит постепенно подготовить учащихся к работе с подобным материалом. Биология. 6 – 11 классы: модульное обучение / авт. – сост. В.В.Гаевая. – Волгоград: Учитель, 2009. Данное пособие представляет опыт работы по организации модульного обучения по биологии. В пособии вошли разработки модульных уроков, образцы исследовательской работы учащихся в системе модульного обучения, тесты для текущего и итогового контроля.
В пособии представлены контрольно – измерительные материалы (КИМы) по биологии для 7 класса. Все задания соответствуют требованиям школьной программы учащихся. Структура КИМов аналогична структуре тестов в формате ЕГЭ, что позволит постепенно подготовить учащихся к работе с подобным материалом.
Пособие содержит карточки – задания для организации самостоятельной работы семиклассников по биологии. Их содержание охватывает все основные физические вопросы, рассматриваемые в 7 классе. Использование этих карточек помогает индивидуализировать процесс обучения учащихся и облегчает проверку понимания и усвоение ими учебного материала. Разнообразие задач и вопросов, включенных в карточки, позволяет, учитывая особенности и интересы учеников, предлагать им личностно ориентированные задания.
Назначение пособия – предоставить учащимся информацию о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по биологии.
В пособии в соответствии с требованиями стандарта к системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы представлена система заданий по биологии, ориентированная на оценку способности школьников решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений. 8. Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы для учителя и учащихся.
34. Биологические исследования под редакцией Н.А.Пугал, В.Е.Евстегнеев, И.Ю.Войнова. ООО «Химлабо», 2012. 35. Биология. 6 – 11 классы: модульное обучение / авт.-сост. В.В.Гаевая.- Волгоград: Учитель, 2009. 36. Г.И.Лернер. Биология. Тема «Человек». Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы. Москва. Эскмо. 2007. 37. Мультимедийный учебник. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 2011. 38. Большая иллюстрированная энциклопедия. В 32 томах. – М.:АСТ: 2010. Выше перечисленные пособия используются для ознакомления учащихся и полностью соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта. УМК знакомит учащихся с биологическими системами, общими биологическими закономерностями, проявляющимися на разных уровнях организации жизни, позволяет расширить знания об эволюции живой природы и причинах многообразия органического мира. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету, разработана на основе: Приказа Министерства Образования Российской Федерации от 10. 04. 2002... | | Рабочая программа по учебному предмету «География» разработана на основании авторской программы под редакцией В. В. Климанова, О.... |
 | Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по учебному предмету «Технология» в 1 классе составлена в соответствии с ооп ноо моу «Подхоженская... | | Рабочая программа по предмету биология в мбоу «Майданская основная общеобразовательная школа Верхнеуслонского муниципального района... |
| Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 10 классе на основе | | |
| Пояснительная записка | | |
| Данная рабочая программа составлена на основании: Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным... | | Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса |