Наимено-вание
|
Дата
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
Общие метапредметные цели: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
|
Общие предметные цели: умение начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета, умения расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, рассказывать о себе, своей семье, друзьях, сообщать краткие сведения о своём городе, своей стране, описывать события, явления, воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания, заполнять анкеты и формуляры, писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
|
Тема 1 «Дом семьи Вайгель»
|
|
4 часа
|
|
|
|
|
|
Дом семьи Вайгель Вводный урок
|
|
Групповая и индивидуальная работа
|
Введение и отработка нового лексического материала (название комнат),
аудирование
|
Первичная активизация лексики, уметь понимать на слух речь учителя, тексты в аудиозаписи.
|
ИКТ
|
|
Мебель
|
|
Групповая работа
Индивиду-альная работа
|
Активизация новой лексики
Спряжение сильных и слабых глаголов
Прямой поряок слов в предложении
Глагол sein
|
Уметь реагировать на вопросы и отвечать на них,
Уметь употреблять в речи лексику по теме,
|
ИКТ
|
|
Проект «Моя комната», отрицание kein
|
|
Индивидуальная и групповая работа
|
Активная лексика по теме,
Прямой порядок слов в предложении
Отрицание kein
Спряжение слабых глаголов
|
уметь читать текст с полным пониманием смысла,
Уметь реагировать на вопросы и отвечать на них,
Уметь спрягать слабые глаголы
|
ИКТ
Личные проекты
|
|
Контрольная работа
|
|
Индивидуальная работа
|
Лексика по пройденной теме,
Прямой порядок слов в предложении,
Спряжение слабых и сильных глаголов,
Отрицание kein
|
Уметь спрягать слабые глаголы,
Уметь употреблять в речи лексику по теме,
|
|
|
ТЕМА 2
«Визит»
|
4 часа
|
|
|
|
|
|
Визит. Лекси-ка этикета
|
|
Групповая работа Комбинир. урок
|
Введение нового лексического материала, аудирование.
Порядок слов в вопросительном предложении
|
Уметь читать и понимать в целом краткий текст по теме
|
ИКТ
|
|
Что бы Вы(ты) хотели? Глагол möchte. Угощаем гостей. Напитки
|
|
Парная работа.
|
Оглушение согласных
в конце слова b/p, g/k, d/t,
глаголы möchte.
Активная лексика по теме
|
Уметь применять лексические и грамматические знания в монологической, диалогической речи и в игровых ситуациях.
|
ИКТ
|
|
Личные местоимения mir, dir, Ihnen
|
|
Групповая работа
Индивидуаль-ная работа
|
Глагол möchte
Личные местоимения mir, dir, Ihnen
|
Уметь разыгрывать диалоги по теме,
Уметь задавать вопросы с глаголом möchte
|
ИКТ
Раздаточ-ный материал.
|
|
Контроль грамматических и лексических навыков
|
|
|
Индивидуальная работа
|
Лексический и грамматический материал по пройденной теме
|
Знать весь лексический и грамматический материал по пройденной теме
|
|
|
ТЕМА 3
«Мауци, наша кошка»
|
|
4
часа
|
Комбинированный урок
|
Спряжение глаголов haben, sein,
Вопросы с и без вопросительного слова
Множественное число существительных
|
Уметь читать диалоги по теме с полным пониманием,
Знать спряжение глагола haben во всех лицах
|
|
|
Что любят животные? Глагол mögen.
|
|
|
Комбинир. урок
|
Лексика по теме «Животные»: der Hund, die Kuh, das Pferd, die Maus
Словарное ударение, краткие и долгие гласные
Спряжение глагола mögen.
|
Уметь вести диалог-расспрос, записывать информацию и рассказывать о результатах опроса, оперировать лексикой в процессе общения, использовать в речи активную лексику,
Уметь составлять краткое письменное сообщение в настоящем времени
|
ИКТ
|
|
Пишем рассказ о домашнем животном.
|
|
Индивидуаль-ная работа
|
Активизация лексического материала в письме, аудирование, использование выражений ich habe.
|
Понимать на слух речи учителя.
Уметь употреблять лексические единицы при написании рассказа
|
|
|
Контроль граммати-ческих и лексических навыков
|
|
|
Индивидуальная работа
|
Весь лексический и грамматический материал по пройденной теме
|
|
Рабо-чие листы.
|
|
ТЕМА 4
«Соседи семьи Вайгель»
|
|
4
часа
|
|
|
|
|
|
Соседи семьи Вайгель. Обсуждаем прочитанное. Глагол sprechen
|
|
Комбинир. урок
|
Введение в тему «Соседи семьи Вайгель »,
введение нового лексического материала, первичная активизация, селективное чтение, аудирование.
|
Уметь читать текст с пониманием в целом,
Знать спряжение сильных глаголов,
Уметь задавать вопросы к тексту и отвечать на них.
|
CD проигрыватель.
|
|
Страны и языки. Работа с картой. На каком языке здесь говорят? Не-определенно-личное местоимение man
|
|
Групповая и индивидуа-льная работа
|
Активизация лексического материала по теме в устной речи, селективное и детализированное чтение текста,
знакомство со странами и языками,
Неопределенно-личное местоимение man
|
Уметь находить на карте Европейские государства и их столицы,
Уметь употреблять неопределенно-личные предложения.
|
Грамматические карточки, карта, ИКТ
|
|
Кто откуда? Вопрос woher. Предлог aus
|
|
Комбиниро-ванный урок
|
Вопрос woher?. Предлог aus
|
Слушать и разыгрывать диалог по теме,
Уметь задавать вопрос и отвечать на него.
|
CD проигрыватель.
|
|
Берем интервью. Рассказываем о себе. Контроль навыков устной речи
|
|
Комбинир. урок
|
Лексический и грамматический материал по теме
|
Уметь задавать вопросы и отвечать на них,
Знать лексику по теме,
Уметь рассказывать о себе
|
Рабочие карточки, диск
|
|
Промежуточный контроль
|
|
1 час
|
Урок проверка знаний.
|
Контроль умений и навыков по пройденному материалу.
|
Контроль умений и навыков по пройденному материалу.
|
|
|
ТЕМА №5
«Что ты ешь на перемене? Продукты»
|
|
4 часа
|
|
|
|
|
|
Что ты ешь на перемене? Продукты
|
|
Комбинир. урок Парная работа
|
Введение лексики, введение в тему, первичная активизация лексики, обучение диалогической речи по ключевым словам, описание картинок с использованием речевых образцов, Чтение текста с пониманием основного смысла
|
Уметь отвечать на вопросы, используя новую лексику и составлять письменно аналогичные вопросы,
Читать и понимать текст,
Уметь сравнивать немецкие и английские названия продуктов
|
ИКТ
|
|
Готовимся к интервью. Активизация лексики. Берем интервью
|
|
Парная работа
|
Интервью по теме,
активизация лексики.
|
Знать лексику по теме,
Уметь строить вопросительные предложения,
Уметь задавать вопрос, давать положительный ответ
|
Иллюстрации, ИКТ
|
|
Обедаем в кафе. Меню. Сколько стоит?
|
|
Групповая работа
|
работа над диалогами, инсценировка диалогов,
|
Поинмать аутентичные тексты по теме
|
СD
|
|
Что мы уже знаем и умеем?
Контроль грамматических и лексических навыков
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 6
«Школьные принадлеж-ности»
|
|
4 часа
|
|
|
|
|
|
Школьные принадлеж-ности. Что у меня в портфеле
|
|
Комбинированный урок
|
Введение в тему, введение новой лексики, чтение аутентичного текста с частичным пониманием содержания, аудирование с частичным пониманием содержания, активизация лексических и речевых оборотов на письме.
|
Уметь догадываться о значении слов с опорой на наглядность,
Знать формы артиклей в аккузатив
|
СD, ИКТ
|
|
Мне нужен маркер, глагол brauchen
|
|
Групповая работа
|
Лексика по теме,
Спряжение глагола brauchen
|
Знать спряжение глагола brauchen Оперировать активной лексикой, понимать на слух речь учителя, одноклассников, несложные аутентичные тексты,
читать длинные тексты, находить нужную информацию. Беседовать по теме, составлять план.
|
ИКТ
|
|
Твой любимый предмет. Расписание уроков
|
|
|
Урок-проект.
|
Введение лексики по теме «Школьные предметы», презентация своих проектов.
|
Уметь презентовать созданные проекты,
Знать названия предметов,
Уметь высказывать свое мнение о предметах
|
СD, проекты
|
|
Наша школьная жизнь. Устный практикум
|
|
Урок-проверка знаний.
|
Систаматизация и активизация изученного лексико-грамматического материала главы.
|
Уметь вести беседу по теме
|
|
|
ТЕМА 7 «Что показывают по телевизору?»
|
|
4 часа
|
|
|
|
|
|
Что показывают по телевизору? Телепрограммы.
|
|
|
Комбиниро-ванный урок
|
Введение в тему, введение новой лексики, чтение аутентичного текста с частичным пониманием содержания, аудирование с частичным пониманием содержания, активизация лексических и речевых оборотов на письме.
|
Уметь читать и понимать аутентичные телепрограммы
|
ИКТ
|
|
Ты любишь смотреть ТВ? Глагол sehen
|
|
|
Парная работа
|
Лексика по теме,
Спряжение глагола sehen
|
Уметь употреблять в речи глагол sehen,
Уметь давать положителье и отрицательные ответы по теме
|
ИКТ
|
|
Сложные слова. Обсуждаем любимые телепередачи
|
|
|
Индивидуаль-ная и парная работа
|
Лексика по теме,
Сложные слова
|
Уметь делать краткие монологические сообщения с опорой на текст,
Вести диалог по теме
|
ИКТ
|
|
Контроль в аудирова-нии. Контроль лексическихи грамма-тических навыков
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 8
«Во сколько ты встаешь?»
|
|
4 часа
|
|
|
|
|
|
Во сколько ты встаешь?Который час? Обозначение времени
|
|
|
|
Введение в тему, введение новой лексики, чтение текста с частичным пониманием содержания, аудирование с частичным пониманием содержания, активизация лексических и речевых оборотов в речи.
|
Уметь понимать текст с использованием словаря
|
ИКТ, презентация
|
|
Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками
|
|
|
|
Лексика по теме,
Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками
|
Знать спряжение глаголов с разными приставками,
Уметь читать с полным пониманием
|
|
|
Расспроси своего друга о его распорядке дня. Обстоятельства времени с предлогами am, um
|
|
|
Парная работа
|
Лесика по теме «Во сколько ты встаешь?»,
обстоятельства времени с предлогами am, um
|
Уметь задавать вопросы с вопросительными словами,
Знать лексику по теме,
Уметь строить краткие сообщения с опорой на зрительный ряд
|
ИКТ, презентация
|
|
Аудирование
|
|
|
Индивидуаль-ная работа
|
Лексический и грамматический материал по теме
|
Понимать краткие тексты на слух
|
Диск, ИКТ
|
|
Что мы знаем и умеем?Конт-роль навыков чтения
|
|
|
Индивидуальная работа
|
Лексический и грамматический материал по теме
|
|
|
|
Систематизация лексико-грамматического материала за 7 класс
|
|
|
|
|
|
|
|
