Основная образовательная программа начального общего образования
Скачать 6.98 Mb.
|
| Раздел 3. Содержание образования 3.1.Нормативно-правовая база учебного плана. Учебный план Учебный план МОУ Мастюгинская СОШ разработан на основе следующих нормативных документов: -Закон РФ «Об образовании». (№ 12Ф3 от 13.01.1992 и внесенные в него изменения) -Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа» -Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196; -Временное положение о государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях гимназии, лицее, средней общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов Воронежской области (Приказ Главного управления образования Воронежской области № 398 от 11.09.2002) -Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 № 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы» -Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. № 373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» -Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» -Письмо Минобрнауки № 03-296 от 12 мая 2011 г «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» и Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. -Долгосрочная областная целевая программа «Развитие образования Воронежской области на 2011-2015 годы» -Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» №1312 от 09.03.2004г. (для 2 - 11-х классов) -Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 20.05.2011 № 441 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования» в новой редакции; -Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 “Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования”. -Примерные программы по предметам ФКГОС. -Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» (Зарегистрирован в Минюст России от 10 февраля 2011 г. № 19776 ) -Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"(Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный № 19993) -Приказ Минобрнауки России 28 декабря 2010 г N 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» (Зарегистрирован в Минюст России от 02 февраля 2011 г. № 19676) -Устав МОУ Мастюгинская СОШ Учебный план НОО включает: - перечень обязательных предметных областей: Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура; -перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения); Учебный план школы на 2011 – 2012 учебный год составлен с учетом изменений в региональном базисном учебном плане Воронежской области (приказ от 20.05.2011 № 441), направлен на активное обновление содержания образования, повышение его уровня, выполнение стандарта требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся, выделение обязательного базового и вариативного лицейского компонента, в том числе предпрофильного и профильного образования. В учебном плане обязательная нагрузка учащихся не превышает предельно допустимую нагрузку базисного учебного плана Воронежской области и соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2.2821-10) Учебный план на 2011-2012 учебный год обеспечивает выполнение федеральнго государственного образовательного стандарта, который гарантирует овладение выпускниками федерального компонента ГОС, необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможности для продолжения образования. При конструировании учебного плана учтены познавательные интересы, интеллектуальные возможности учащихся, пожелания и запросы родителей. Реализация учебного плана в 2011-2012 учебном году предполагается в режиме пятидневной учебной недели в1 классе и шестидневной учебной недели во 2-4 классах. Планируемое количество обязательных занятий, факультативов, консультационных занятий не выходит за пределы максимально допустимой нагрузки. Учебным планом предусмотрено деление классов по ряду предметов на группы. Продолжительность урока составляет 45 минут во 2-4 классах, 1 классах в 1 полугодии продолжительность урока - 35 мин., во 2 полугодии – 45 мин.. Перерыв между уроками - 10 минут, после 2 и 3 уроков - перерыв 20 минут. Учебный план МОУ Мастюгинская СОШ
Пояснительная записка Учебный план начальных классов МОУ Мастюгинская СОШ разработан на основании регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе: -приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, регистрационный № 15785); -приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373» (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2010, регистрационный № 19707); -постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993). Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения. Учебный план начальных классов МОУ Мастюгинская СОШ состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность. Обязательная часть отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования: -формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям; -готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям; -формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; -личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует). В соответствии с санитарными нормами в 1 классе осуществляется пятидневная учебная неделя. Продолжительность учебного года – 33 учебных недели. Во 2-4 классах – шестидневная учебная неделя. Продолжительность учебного года – 34 учебных недели. В 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения: -в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый -в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; -в январе - мае по 4 урока по 45 минут каждый. Максимальный объем учебной нагрузки по предметам, изучаемым в 1-4 классах, соответствует требованиям. Каждая предметная область представлена перечнем предметов, отвечающих государственным и региональным требованиям. Заявленные программы по предметам рекомендованы Министерством образования РФ и ВОИПКПРО, обеспечивают обязательный минимум содержания. Учебники соответствуют заявленным программам. В 2011-2012 учебном году учебные часы в 1 классе предполагают реализацию государственного образовательного стандарта обучения, во 2-4 классах обучение продолжается по традиционной системе. 1 класс Образовательная область «Филология» представлена тремя учебными предметами: русский язык, литературное чтение и иностранный язык. На русский язык в соответствии с БУПом в 1 классе отводится по 5 часов в неделю. На изучение литературного чтения 4 часа. Учебный предмет «Иностранный язык» в первом классе отсутствует. Образовательная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом математика. Это интегрированный курс, объединяющий арифметический, алгебраический и геометрические материалы. Курс предполагает формирование у учащихся пространственных представлений, способствует развитию абстрактного мышления, создает прочную основу для дальнейшего обучению этому предмету. В федеральном компоненте БУПа на изучение математики отведено по 4 часа. Образовательная область «Обществознание и естествознание» представлена учебным предметом окружающий мир. Он также носит интегрированный характер. В его содержание дополнительно введены модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. В федеральной части базисного учебного плана на изучение окружающего мира отведено по 2 часа в неделю. Образовательная область «Искусство» представлена двумя учебными предметами: музыка и изобразительное искусство. На предметы музыка и изобразительное искусство отводится в соответствии с нормами БУПа по 1 часу в неделю. Данные предметы предполагают: воспитание интереса к искусству, развитие творческих способностей и изобразительных представлений, фантазий, воображения, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведение искусства. Образовательная область «Технология» представлена учебным предметом технология. На изучение технологии отведено по 1 часу в неделю. Задачами уроков являются формирование начальных общетрудовых и специальных умений (преимущественно в сфере ручного труда), основ трудовой и экологической культуры, развитие творческих способностей учащихся, формирование элементов технического и художественного мышления. Образовательная область «Физическая культура» представлена учебным предметом физическая культура. На этот предмет отводится по 3 часа в неделю в каждом классе из предметов федеральной компетенции. Курс предполагает решение следующих задач: формирование знаний в физкультурной деятельности, расширение двигательного опыта посредством усвоения ранее освоенных достижений и овладение навыками повышенной координационной сложности, расширение функциональных возможностей систем организма; повышение адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств, способностей. Предполагаемые результаты на первой ступени обучения: 1.Формирование прочных базовых знаний и умений. 2.Развитие творческих способностей; 3.Развитие логического и образного мышления; 4.Владение посильными приемами самостоятельной работы. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. Раздел «Внеурочная деятельность» позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Организация занятий является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Десять часов, отводимых на внеурочную деятельность, направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, соревнований, поисковых исследований. Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной средней школы. Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений: художественно-эстетическое; спортивно-оздоровительное; гражданско-патриотическое; духовно-нравственное; научно-познавательное; проектная деятельность; 1.Целью художественно-эстетическое направления является раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека. По этому направлению в нашей школе осуществляется работа в форме игровых занятий, бесед, конкурсов, выставок. На него отведено 2 часа. 2.Спортивно-оздоровительное направления имеет целью укрепление здоровья, развитие двигательных способностей. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность развивающегося организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие. На это направление также отведено 2 часа. 3.Целью гражданско-патриотического направления является воспитание патриотизма и формирование гражданственности. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Данная работа осуществляется в форме бесед, сообщений, экскурсий в краеведческий музей, тематических праздников, просмотра видеофильмов. На это направление отведено 2 часа. 4.Духовно-нравственное направление предполагает формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции. На это направление отведено 2 часа. 5.Целью научно-познавательного направления является развитие у детей интуиции, пространственного и логического мышления, формирование у них конструктивно-геометрических умений и навыков, способности читать и понимать графическую информацию, а также комментировать её. Формы организации занятий разнообразны: логические игры, решение головоломок, тематические праздники, викторины, конкурсы по математической смекалке и др. На это направление отведен 1 час в неделю. 6.Одним из компонентов формирования личности учащегося является просветительская работа с родителями обучающихся, привлечение родителей к совместной работе с детьми. Такой работой является проектная деятельность, где учащиеся могут реализовать свои знания и творческие способности, на которую отведен 1 час данного учебного плана. Предполагаемые результаты внеурочной деятельности учащихся 1 класса: 1.Формирование гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; 2.Формирование нравственных чувств и этического сознания; 3.Формирование трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; 4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; 5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. 6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. 2-4 классы В школе реализуется базовая программа начального обучения во 2 – 4 классах, главное назначение которой научить детей осознанному чтению, письму и счёту, правильной и полноценной речи, привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус и средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества; способствовать гармоничному и разностороннему развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей. В соответствии с санитарными нормами во 2 – 4 классах – шестидневная учебная неделя. Продолжительность учебного года во 2-4 классах – 34 учебные недели. Максимальный объем учебной нагрузки по предметам, изучаемым в начальной школе, соответствует требованиям. Каждый учебный предмет отвечает государственным и региональным требованиям. Заявленные программы по предметам рекомендованы Министерством образования РФ и ВОИПКПРО, обеспечивают обязательный минимум содержания. Учебники соответствуют заявленным программам. На русский язык в соответствии с БУПом во 2- 4 классах отводится по 5 часов в неделю. На изучение литературы во 2 классе из федерального компонента базисного учебного плана отведено по 4 часа, в 3,4 классах по 3 часа. Из компонента образовательного учреждения на изучение литературного чтения добавлено еще по 1 часу во 2-4 классах, что предусмотрено учебной программой. Культура общения изучается в соответствии с региональной частью базисного учебного плана. На преподавание дисциплины отведено по 0,5 часа в неделю со 2 по 4 классы. Для развития коммуникативных способностей учащихся со 2 класса вводится немецкий язык по 2 часа в неделю (по федеральному компоненту базисного учебного плана), изучение которого направлено на формирование у учащихся элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, развитие речевых способностей, приобщение к новому социальному опыту с использованием иностранного языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран. Математика представлена интегрированным курсом, объединяющим арифметический, алгебраический и геометрические материалы. Курс предполагает формирование у учащихся пространственных представлений, способствует развитию абстрактного мышления, создает прочную основу для дальнейшего обучению этому предмету. В федеральном компоненте БУПа на изучение математики отведено по 4 часа во 2-4 классах. Из часов компонента образовательного учреждения на изучение математики во 2 - 4 классах добавлено по 1 часу для организации индивидуально-групповых занятий по математическому конструированию. Предмет «Окружающий мир» изучается во 2-4 классах и носит интегрированный характер. В его содержание дополнительно введены модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. В федеральной части базисного учебного плана на изучение окружающего мира отведено по 2 часа в неделю. На предметы «Искусство (музыка)» и «Искусство (изобразительное искусство)» отводится в соответствии с нормами БУПа по 1 часу в неделю во 2-4 классах из предметов федеральной компетенции. Данные предметы предполагают: воспитание интереса к искусству, развитие творческих способностей и изобразительных представлений, фантазий, воображения, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведение искусства. На предмет «Физическая культура» отводится по 3 часа в неделю в каждом классе из предметов федеральной компетенции. Курс предполагает решение следующих задач: формирование знаний в физкультурной деятельности, расширение двигательного опыта посредством усвоения ранее освоенных достижений и овладение навыками повышенной координационной сложности, расширение функциональных возможностей систем организма; повышение адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств, способностей. На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отводится по 3 часа в неделю во 2-4 классах. На изучение предмета «Технология (труд)» отведено по 1 часу в неделю во 2-4 классах, что соответствует федеральному компоненту БУПа. Задачами уроков являются формирование начальных общетрудовых и специальных умений (преимущественно в сфере ручного труда), основ трудовой и экологической культуры, развитие творческих способностей учащихся, формирование элементов технического и художественного мышления. На предмет «Технология (информатика и ИКТ)» отведено по 1 часу в 3,4 классах, что соответствует федеральному компоненту БУПа. По 1 часу технологии (информатика и ИКТ) в 3,4 классах направлены на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Предполагаемые результаты на первой ступени обучения: 1. Формирование прочных базовых знаний и умений. 2.Развитие творческих способностей; 3.Развитие логического и образного мышления; 4. Овладение посильными приемами самостоятельной работы. 3.2. Планирование и мониторинг внеурочной деятельности План внеурочной деятельности МОУ Мастюгинская СОШ
Пояснительная записка Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. Раздел «Внеурочная деятельность» позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Организация занятий является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Десять часов, отводимых на внеурочную деятельность, направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, соревнований, поисковых исследований. Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной средней школы. Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений: -художественно-эстетическое; спортивно-оздоровительное; гражданско-патриотическое; духовно-нравственное; научно-познавательное; проектная деятельность 1.Целью художественно-эстетическое направления является раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека. По этому направлению в нашей школе осуществляется работа в форме игровых занятий, бесед, конкурсов, выставок. На него отведено 2 часа 2.Целью спортивно-оздоровительное направления является укрепление здоровья, развитие двигательных способностей. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность развивающегося организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие. На это направление также отведено 2 часа. 3.Целью гражданско-патриотического направления является воспитание патриотизма и формирование гражданственности. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Данная работа осуществляется в форме бесед, сообщений, экскурсий в краеведческий музей, тематических праздников, просмотра видеофильмов. На это направление отведено 2 часа. 4.Духовно-нравственное направление предполагает формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции. На это направление отведено 2 часа. 5.Целью научно-познавательного направления является развитие у детей интуиции, пространственного и логического мышления, формирование у них конструктивно-геометрических умений и навыков, способности читать и понимать графическую информацию, а также комментировать её. Формы организации занятий разнообразны: логические игры, решение головоломок, тематические праздники, викторины, конкурсы по математической смекалке и др. На это направление отведен 1 час в неделю. 6.Одним из компонентов формирования личности учащегося является просветительская работа с родителями обучающихся, привлечение родителей к совместной работе с детьми. Такой работой является проектная деятельность, где учащиеся могут реализовать свои знания и творческие способности, на которую отведен 1 час данного учебного плана. Предполагаемые результаты внеурочной деятельности Результаты первого уровня (приобретение младшими школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятиях в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории, природы и культуры, к людям других поколений; о русских народных играх, о правилах конструктивной групповой работы; об основах решения проектных задач, организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о логике и правилах проведения научного исследования; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе; способы решения нестандартных задач. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, людям иной этнической или культурной принадлежности, своему собственному здоровью и внутреннему миру. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): младший школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления по проблемным вопросам; опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп; опыт волонтерской деятельности; опыт самостоятельной организации праздников и поздравлений для других людей; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей; опыт работы в команде. 3.3. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности школьников Цель мониторинга – отслеживать, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник. Такой мониторинг необходим, во-первых, для того, чтобы обнаруживать и решать наиболее острые проблемы, существующие во внеурочной сфере, чтобы анализировать, обобщать и распространять позитивный опыт воспитания и, во-вторых, оперативно вносить изменения в набор видов внеурочной деятельности на основе данных о посещаемости тех или иных занятий. В данной ООП НОО необходимо ясно зафиксировать, что воспитание – это управление процессом развития личности ребенка через создание благоприятных условий. В связи с таким определением понятия «воспитание» предметом диагностики является изучение личности ученика и создаваемые во внеурочной деятельности условия развития личности. Исходя из этого, выделяется три основные предмета диагностики. Первый предмет диагностики – это личность самого младшего школьника. Основные вопросы, на которые необходимо все время находить ответы: в каком направлении происходит развитие личности ученика? На какие ценности он ориентируется? Какие отношения к окружающему миру, к другим людям, к самому себе складываются у него в процессе воспитания? Способы диагностики: наблюдение за поведением и эмоционально-нравственным состоянием младших школьников в повседневной жизни; в специально создаваемых педагогических ситуациях; в ролевых, деловых, организационно - деятельностных играх, погружающих ученика в сложный мир человеческих отношений; в организуемых педагогом групповых дискуссиях по актуальным проблемам. Анализ письменных работ школьников: сочинений, эссе, статей в школьную газету и т.д. Эти способы раскрывают качественную сторону личностного развития детей. Второй предмет диагностики – это детский коллектив как одно их важнейших условий развития личности ученика. Современный ребенок развивается как личность в нескольких разных коллективах – разных по характеру деятельности, по способу вхождения в них детей, по характеру реализуемых ими в этих коллективах ролей, по длительности пребывания в них ребят. Влияние коллектива на ученика многоаспектно: за счет одних своих свойств он может порождать процессы нивелировки личности, ее усреднения, за счет других – развивать индивидуальность ученика, его творческий потенциал. Поэтому важно изучить уровень развития детского коллектива, а также характер взаимоотношений школьников в детском коллективе. Третий предмет диагностики – это профессиональная позиция педагога, еще одно важнейшее условие развития личности ученика. Позиция – это единство сознания и деятельности человека, где деятельность выступает одним из способов реализации его базовых ценностей. В связи с этим важно выяснить: является ли воспитание сознательно выбранной деятельностью педагога (или педагог всего лишь выполняет возложенную на него кем-то обязанность, т.е. просто отбывает повинность); какие профессиональные ценности сформированы у педагогов (или такие ценности вовсе отсутствуют, и педагог осуществляет свою работу формально, равнодушно)? Не меньшее значение имеет и характер педагогической позиции. Сформирована ли у воспитателя гуманистическая или авторитарная педагогическая позиция, предполагает ли он самоопределение воспитанника или рассматривает его как tabula rasa для воплощения своих замыслов? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | | Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями... |
| Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |  | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 7 стр | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Панируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |