Основная образовательная программа начального общего образования
Скачать 6.98 Mb.
|
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликофессинального состава;- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;- ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.Основные виды деятельности младшего школьника: - совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа) - игровая деятельность (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра с правилами) - творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально значимое проектирование и др.) - трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях) - спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях). Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования: обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Ожидаемые образовательные результаты ООП НОО: - формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; - формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации в ней; - развитие устойчивого познавательного интереса и обучающегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций; - формирование коммуникативной культуры и самостоятельности; - приобретение социального опыта, практической направленности знаний, развитие способности применять полученные знания на практике; - формирование нравственных и этических начал личности; приобретение системы ценностей, толерантности, патриотизма; - индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной, саморегуляции. Портрет выпускника начальной школы. - это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счёта, письма и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться; - это ученик, любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; - это ученик, готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; - это ученик доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; - это ученик, который способен сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; - это ученик, выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Образовательная программа начального общего образования направлена на удовлетворение потребности: - учащихся - в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности; - общества и государства - в реализации программ развития личности, направленных на формирование, способностей к продуктивной, творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты. - Острогожского муниципального района - в сохранении и развитии традиций района как частицы России. Программа адресована: учащимся и родителям: - для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов; - для определения ответственности за достижение результатов образовательной деятельности между лицеем, родителями и обучающимися и возможностей для взаимодействия; учителям: - для углубления понимания смыслов образования и как ориентир в практической образовательной деятельности; администрации ОУ: - для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условия освоения учащимися образовательной программы; - для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (учеников, родителей, администрации, педагогических работников и др. участников); учредителю и органам управления - для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом; - для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности лицея. Содержание образовательного процесса МОУ Мастюгинская СОШ учитывает, с одной стороны, требования государственного стандарта нового поколения, с другой стороны – особенности контингента учащихся, их интересов и образовательных потребностей, что отражено в рабочих программах по учебным предметам и внеучебной деятельности. Внеучебная образовательная деятельность МОУ Мастюгинская СОШ предусматривает шесть направлений (художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное, гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, научно-познавательное, проектная деятельность) и организуется в различных формах и не входит в максимально допустимую учебную нагрузку. 1.2.3. Основные этапы реализации ООП НОО Основная образовательная программа начального общего образования в МОУ Мастюгинская СОШ построена в соответствии с возрастными особенностями и возможностями младших школьников. В психолого-педагогической науке изучены и обозначены внутри младшего школьного возраста переходные и стабильные периоды развития личности ребенка: первый образовательный переход (детский сад-школа) первая четверть 1 класс; более или менее стабильный период (вторая четверть 1 класса - первое полугодие 4 класса); второй образовательный переход (четвертая четверть 4 класс - 5 класс). С учетом этих трех этапов становления личности младшего школьника была разработана ООП. Данный раздел спроектирован силами методического объединения учителей начальных классов. В связи с тем, что учебный год соответствует этапам разворачивания учебной деятельности в классе, в ООП НОО МОУ Мастюгинская СОШ выделены три его фазы: фаза совместного проектирования и планирования задач учебного года (фаза «запуска»); фаза постановки и решения учебных задач года; рефлексивная фаза учебного года.
Фаза совместного проектирования и планирования учебного года (сентябрь месяц) Основными задачами первой фазы учебного года являются: - предоставление возможность младшим школьникам определить стартовый уровень знаний и умений, которые будут необходимы им в учебном году для дальнейшего обучения; - проведение коррекции знаний и умений, без которых двигаться дальше невозможно, восстановить навыки, которые могли бы быть утрачены в ходе летнего перерыва; - создание ситуации, требующие от учеников определения границы своих знаний и очерчивания возможных будущих направлений учения. Для решения этих задач внутри первой фазы учебного года выделяется четыре последовательных этапа совместных действий учащихся и учителя: 1 этап – проведение стартовых проверочных работ по основным учебным предметам; 2 этап – коррекция необходимых для данного учебного года знаний (способов/средств предметных действий) на основе данных стартовых работ через организацию самостоятельной работы учащихся; 3 этап – определение границ знания и незнания в каждом учебном предмете; фиксация задач года и форма их представления; 4 этап – представление результатов самостоятельной работы учащихся по коррекции их знаний. Фаза совместной постановки и решения системы учебных задач (октябрь-первая половина апреля) В этой фазе в рамках постановки и решения учебных, учебно-практических задач создаются условия и предоставляются возможности для полноценного освоения следующих действий и систем действий: - инициативного поиска и пробы средств, способов решения поставленных задач, поиска дополнительной информации, необходимой для выполнения заданий, в том числе – в открытом информационном пространстве; сбора и наглядного представления данных по заданию; - моделирования выделяемых отношений изучаемого объекта разными средствами, работа в модельных условиях и решение частных задач; - самоконтроля выполнения отдельных действий: соотнесения средств, условий и результатов выполнения задания; - адекватной самооценки собственных учебных достижений на основе выделенных критериев по инициативе самого обучающегося (автономная оценка); - самостоятельного выполнения учащимися заданий на коррекцию своих действий, а также расширения своих учебных возможностей с использованием индивидуальных образовательных траекторий; - содержательного и бесконфликтного участия в совместной учебной работе с одноклассниками как под руководством учителя (общеклассная дискуссия), так и в относительной автономии от учителя (групповая работа); - самостоятельного написания собственных осмысленных и связных небольших текстов (10-15 предложений); - понимания устных и письменных высказываний. Рефлексивная фаза учебного года (вторая половина апреля – май) Основными задачами заключительной фазы учебного года являются: -определение количественного и качественного прироста (дельту) в знаниях и способностях учащихся по отношению к началу учебного года; - восстановление и осмысление собственного пути движения в учебном материале года, определение достижений и проблемных точек для каждого ученика класса (учениками); - предъявление личных достижений ученика классу, учителю, родителям, предъявление достижений класса как общности (родителям, школьному сообществу). Данная фаза имеет несколько этапов организации образовательного процесса: 1 этап – подготовка и проведение итоговых проверочных работ. Анализ и обсуждение их результатов; 2 этап - проведение межпредметного образовательного модуля в форме проектной задачи; 3 этап - подготовка и демонстрация (презентация) личных достижений 1.2.4. Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования Кадровые условия реализации основной образовательной программы В педагогическом коллективе МОУ Мастюгинская СОШ имеются все необходимые специалисты для реализации ООП НОО. Начальная школа полностью укомплектована педагогическими работниками. Кадровые условия реализации ООП НОО обеспечивают необходимое качество и постоянное совершенствование профессиональной деятельности работников образовательного учреждения. В учреждении создана система непрерывного, профессионального развития педагогических работников. Учителя начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе прошли курсовую подготовку по программе «Реализация стандартов второго поколения». Перечень специалистов начального образования, обеспечивающих реализацию ФГОС НОО
Характеристика педагогических кадров: По стажу работы: 5-10 лет – 2 чел 10-20 лет –2 чел свыше 20 лет – 2 чел По возрастным группам: 20-30 лет – 1 чел 30-40 лет – 2 чел 40-55 лет – 3 чел По квалификационным категориям: имеют высшую квалификационную категорию - 1 чел имеют первую квалификационную категорию - 3 чел имеют вторую квалификационную категорию - 1 чел Отраслевые награды имеют: имеют Грамоты Министерства образования -1 чел Все педагоги начальных классов МОУ Мастюгинская СОШ соответствуют требованиям, предъявляемым в ФГОС к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, а именно:
Финансовые и материально технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования. Финансирование реализации ООП НОО осуществляется из средств бюджета и дополнительной деятельности школы. Для повышения качества реализации образовательной программы школа может привлекать в порядке, установленном законодательством РФ, дополнительные финансовые средства за счет добровольных пожертвований, целевых взносов физических или юридических лиц. Принципом совершенствования экономических механизмов в сфере образования, в соответствии с Комплексной модернизацией образования принимается бюджетирование, ориентированное на результат. Основополагающей задачей в данном направлении является построение эффективных способов и механизмов реализации поставленных задач, направленных на повышение качественных результатов деятельности образовательного учреждения и педагогов. Система стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения предусматривает реализацию права участия органов общественно-государственного управления ОУ в распределении поощрительных выплат стимулирующей части ФОП по результатам труда, осуществляется по представлению руководителя образовательного учреждения и с учетом мнения профсоюзной организации. Основанием для осуществления данных выплат являются, прежде всего, результаты, а также показатели качества обучения и воспитания учащихся, выраженные в их образовательных достижениях и сформированных компетентностях. Под компетентностями понимаются способности, личностные качества и умения учащегося решать личностно и социально значимые задачи в стандартных и нестандартных, новых ситуациях. Это отражено в новых должностных инструкциях педагогов, реализующих ФГОС НОО. Таким образом, финансовые условия обеспечивают образовательному учреждению возможность исполнения требований ФГОС. Они отражают структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы, достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования. Финансирование ООП осуществляется в объеме установленных нормативов финансирования государственного ОУ. ОУ обеспечено наличием в начальной школе оборудованных кабинетов начальных классов, спортивного зала, библиотеки, классной комнаты для проведения внеурочных занятий. В кабинете информатики осуществляется доступ педагогов и обучающихся к информационной среде учреждения и к глобальной информационной среде. Каждый класс начальной школы (4 помещения) имеет закрепленный за ним учебный кабинет, учебное пространство которого предназначается для осуществления образовательного процесса, внеурочной деятельности и обеспечивается столами для индивидуальной работы и центральной доской, а также интерактивной доской и проектором (кабинет № 2). Для организации всех видов деятельности младших школьников в рамках ООП каждый класс имеет частичный доступ по расписанию в следующие помещения: -кабинет иностранного языка; -компьютерный кабинет, имеющий выход в интернет; -кабинет для индивидуальных и групповых занятий; -библиотека; -спортивный зал. Материально-технические условия соответствуют возрастным особенностям и возможностям обучающихся, позволяют обеспечить реализацию образовательных и иных потребностей и возможностей обучающихся (по жизнеобеспечению и безопасности, сохранению и укреплению здоровья, развитию профессионального, социального и творческого опыта обучающихся и др.). Материально- технические условия обеспечивают: -возможность достижения обучающимися установленных ФГОС требований к результатам освоения ОП; -соблюдение: -санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, воздушно-тепловому режиму, освещению); -социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской); -пожарной и электробезопасности; -требований охраны труда; -своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта. Наличие компьютерной и мультимедийной техники в кабинетах начальной школы:
-создание и использование информации; -создание материальных объектов; -физического развития, участие в спортивных соревнованиях; -размещение своих материалов и работ на информационном сайте школы; -проведение массовых мероприятий, собраний, представлений; -организация отдыха и питания. Муниципальное общеобразовательное учреждение Мастюгинская СОШ, реализующее основную программу НОО, пока не располагает насыщенной материально-технической базой, обеспечивающей организацию и проведение всех видов деятельности младших школьников, предусмотренной ФГОС НОО. В связи с чем, администрацией школы будет разработан план дооборудования начальных классов, в соответствие с новыми требованиями к оснащению образовательного процесса в свете ФГОС. Учебно - методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы. Учебно-методическое обеспечение обязательной части ООП включает в себя: учебники, учебные пособия, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей. Учебно-методическое и информационное обеспечение включает: -параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижений целей и планируемых результатов; -параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов; Образовательное учреждение обеспечено учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам. Библиотека школы имеет фонд дополнительной литературы: художественную, научно-популярную; справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию ООП НОО. Учебно-методическое обеспечение основано на использовании в учебном процессе УМК «Школа России» по традиционной системе обучения. Данный выбор обусловлен составом учащихся. Рабочие программы по отдельным учебным предметам. Учебные программы по предметам обеспечивают реализацию содержания образования, определённого инвариантной |
Похожие:
 | Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | | Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями... |
| Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |  | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 7 стр | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Панируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |