Ч.: читать ответы корреспондента журнала на письма читателей, соотнося их с письмами;
|
77
|
Обобщение темы
“Look at teenage problems.”
|
закрепление ЛЕ по пройденной теме
|
Modal verbs: must / have to / should , Conditional II , Complex object
|
П: выполнить задания по пройденной теме
|
|
78
|
Контрольная работа
по теме “Look at teenage problems.”
|
to drop, in favour, deadly, lung cancer, heart attacks, to shorten
|
|
Г.: работая в группе, выбрать и обсудить одну из предложенных тем, высказать свои «за» и «против»;
- расспросить одноклассников об их отношении в курению в разных ситуациях.
А.: прослушивать и полностью понимать разговор между подростками и их мамой о распределении обязанностей по дому;
Ч.: читать с выборочным пониманием высказывания британского подростка о курении;
П.: записать свои мысли по результатам групповой дискуссии
|
|
IV четверть Sport is fun Спорт- это весело! 24 часа
|
79
|
Легко ли быть молодым?
|
Be good at, watch sports; keep fit; sports fan; sports center/club
|
|
Г.: составлять в соответствии с заданием и разыгрывать по ролям диалоги (с опорой на ключевые слова)
|
|
80
|
Проблемы курения
|
|
Adverbs: formation, classification.
|
|
|
81
|
Спорт – это удовольствие
|
to keep ft, hard/hardly, late/ lately, near/nearly, high/ highly, sports centre/club
|
Adverbs:
|
А.:-догадываться по звучанию на английском языке о названиях видов спорта по-русски
Г.: - соотносить картинки с названиями видов спорта; называть страны, с которыми ассоциируются определенные виды спорта
|
|
82
|
Причины популярности спорта
|
Athlete, court, cent, dollar, euro, Olympics (the), penny (two pence), pound, swimming pool.
|
Hard, hardly, late/lately, near/nearly, high/highly
|
Г:- обсуждать в парах, почему люди занимаются спортом
- отвечать на вопросы к прочитанному тексту/ доказывать правильность идеи текста, аргументируя свои ответы с опорой на текст
- комментировать содержание прочитанного текста
Ч:- читать с пониманием общего содержания небольшие по объему высказывания подростков и тренера о спорте
П: - подбирать и записывать лексику (существительные, глаголы и др.) характеризующие виды спорта, изображенные на картинках.
|
|
83
|
Мой любимый вид спорта
|
|
|
Г: рассказывать о любимом виде спорта, объясняя свой выбор
А.: прослушивать текст с целью проверки правильности его восполнения пропущенными фразами
Ч.: восполнять прочитанный текст, вставляя пропущенные фразы
- читать юмористические тексты с полным пониманием
|
|
84
|
Здоровый образ жизни
|
feel fine/well/sick/bad; have got a sore throat (eye, finger); have got a headache (stomachache, toothache, backache); have got a runny nose/ a cough; have got a cold/flu.
|
Модальный глагол “might”для выражения предположения, относящегося к будущему
|
А:- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;
- выполнять задания после двойного прослушивания
|
|
85
|
Занятия спортом
|
|
|
Г.:
- обсуждать с партнером причины, подтверждающие необходимость поддержания формы и способы сделать это: делиться своими идеями с одноклассниками
Ч.:
-читать текст с выборочным извлечением информации
- читать прагматический текст: отвечать на вопросы анкеты о поддержании формы с последующей самооценкой
|
|
86
|
Английский фольклор
|
|
|
А:- овладевать произношением с ударением в многосложных словах английского языка
|
|
87
|
Витамины в жизни людей
|
|
|
А:-научиться называть валюту англоговорящих стран и России
Г:- составлять диалог с партнером по аналогии и с опорой на краткий план (в форме словосочетаний), на ключевые
слова
Ч:-читать с выборочным/ полным пониманием прочитанного прагматический текст (объявление для посетителей бассейна). Выбрать наиболее подходящее предложение. Ответить на вопросы
|
|
88
|
Здоровье дороже богатства
|
A nurse, a chemist, a pharmacy, to take one’s temperature/blood pressure, to take medicine, a pain
|
|
Г:- объяснить смысл известных английских пословиц о здоровье - обсуждать в группах способы поддержания здоровья и причины, разрушающие его (с опорой на ключевые слова)
А:- понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу)
- воспринимать на слух диалог и разыгрывать его по ролям
- слушать и правильно декламировать стихи (о здоровье)
П:- переводить письменно стихотворение с русского языка на английский (по желанию)
|
|
89
|
Посещение аптеки
|
|
|
Г:- делиться с одноклассниками рекомендациями по ведению здорового образа жизни
Ч:-прогнозировать содержание научно – популярного текста (о витаминах) по его началу
П:-дописывать предложения в соответствии с содержанием прочитанного текста
|
|
90
|
Посещение доктора Условные предложения 2 типа
|
Условные предложения с модальным глаголом “might” и союзом “if’.
|
|
Г:- беседовать с партнером, используя предлагаемые вопросы как канву для беседы
-защищать проект
П:- написать (в парах) рекомендации по здоровому образу жизни для представителей разных профессий: использовать Интернет для составления рекомендаций
|
|
91
|
Неудачи в спорте
|
Закрепление пройденного лексического материала
|
|
Чтение:
читать с полным пониманием текст и выполнять задания по содержанию.
|
|
92
|
Рассказы о спорте
|
|
|
Г: составлять подписи к картинкам
- высказываться о причинах пропуска занятий по состоянию здоровья с опорой на ключевые слова
- разыгрывать предложенный диалог
Ч.: читать диалог
|
|
93
|
Олимпийские игры
|
|
|
Г:
- отвечать на вопросы о здоровье с опорой на образец
- Разыгрывать предложенный/ самостоятельно составленный диалог в соответствии с ролевой игрой («У врача», «В аптеке»)
Ч.: - читать утверждения, отмечая верные и неверные
- соотносить названия профессий с их дефинициями
А:
- слушать диалогический текст (доктор - пациент)
|
|
94
|
Олимпийские чемпионы
|
|
|
Г: задавать вопросы / отвечать на вопросы (в парах)
- составлять диалог на основе прочитанного текста
Ч: читать короткие юмористические тексты по теме урока
- дополнять диалог по его началу
- читать параллельно с партнером (с пониманием общего содержания) разные части текста и расспрашивать друг друга об их содержании
- находить в прочитанном тексте запрашиваемую информацию
А.: слушать диалогический текст (доктор - пациент)
|
|
95-96
|
Степени сравнения наречий
|
|
Comparative and superlative forms of adverbs: (high, hard, loud, late, soon, lazily, correctly, carefully, slowly, quickly, well, much, badly, little, etc.)
|
Г.: -пересказывать прочитанный текст от имени одного из персонажей
- составлять диалог на основе прочитанного текста
- высказываться о своих приключениях на воде (по желанию)
|
|
97
|
Всемирные юношеские игры в Москве
|
Olympic Games, to be held, the host of, six linked rings, the emblem of, to revive, the
|
Наречие: степени сравнения.
|
Ч.: читать начало юмористической истории с пониманием общего содержания; прогнозировать продолжение истории
- озаглавливать прочитанный текст
Г: кратко высказываться на заданную тему и в связи с предложенной ситуацией;
- делиться с одноклассниками и сравнивать их отношение к наиболее опасным видам спорта
П.: написать (работая в группах) о возможных проблемах со здоровьем, связанным с определенными видами спорта
|
|
98
|
Письмо из Древней Греции
|
Olympic spirit, glory, honour, to represent .
|
|
Г: высказываться на заданную тему, опираясь на план, используя изученный лексико-грамматический материал;
- вести диалог с одноклассником на заданную тему;
|
|
99-100
|
Выдающиеся спортсмены России
|
|
|
Г.: отвечать на вопросы к тексту об Олимпийских играх в виде таблицы
А: слушать текст с полным пониманием с целью проверки правильности выполнения задания
Ч.: - читать с извлечением запрашиваемой информации из текста в виде таблицы;
- соотносить содержание предложений с прочитанным текстом
|
|
101
|
Урок-праздник
по теме
«Мы за здоровый образ жизни»
|
The World Youth Games;
a bear club; to provide, marathon; a mascot
|
|
Г.: высказываться о героях отечественного спорта, победителях олимпиад по заданному образцу, используя картинку, информацию из Интернета
- составлять в соответствии с заданием и разыгрывать по ролям диалоги (с опорой на ключевые слова)
А.: прослушать и воспроизвести в парах диалоги по теме урока
|
|
102-103
|
Обобщение темы «Спорт.
Здоровый образ жизни»
|
активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с тематикой раздела учебника
- развивать умения чтения и письма
|
|
- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя
Г.: делать презентацию по результатам проведенной проектной работы
|
|
104
|
Контрольная работа «Спорт.
Здоровый образ жизни»
|
С.123, Progress Check Закрепление пройденного лексического материала
|
|
- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя
|
|
105
|
Лексико-грамматический тест
|
Закрепление пройденного грамматического материала
|
|
- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя
|
|
