Пояснительная записка 7 класс рабочая программа по английскому языку составлена на основе: федерального компонента государственного образовательного стандарта
Скачать 0.68 Mb.
|
| 25 | Обобщение темы «Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России» | Закрепление пройденного лексического материала | | Г: называть профессии, которые требуют обязательного использования компьютера, телефона и других средств связи Ч: Находить в тексте интернациональные слова | |
| 26 | Обобщение темы «История изобретений средств коммуникации» | Закрепление пройденного грамматического материала | | | |
| 27 | Контрольная работа по темам «Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России» «История изобретений средств коммуникации» | | | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых явлений | |
| I I четверть Раздел II «Meet the winners of the international teenagers’ competition» 21час | |||||
| 28 | Познакомимся с победителями международного конкурса | Africa; Continent; Asia; North America; South America; Europe; Let me introduce; Finalists; nationality; language Federation; Republic; Kingdom; state | артикль the с географическими названиями | А: на слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме/заполнить таблицу, назвать родину участников конференции Г: вести диалог «Знакомство» (представиться, расспросить партнера) Ч: соотносить текст с соответствующей фотографией П: на слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме/заполнить таблицу | |
| 29 | Страны и континенты | The Great Wall of China, the Pyramids, Colosseum | артикль the с названиями достопримечательностей | А: соотносить звуковой и графический образ названий географических объектов Г: называть страны, соотнеся их с узнаваемыми культурными и географическими объектами Ч: читать вслух географические названия с соблюдением правильного ударения и произношения П: на слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме/заполнить таблицу | |
| 30 | Языки и национальности | Chinese, Hindi, Spanish, Dutch, Bulgarian, Finnish | артикль the с названиями национальностей и языков | А: прослушать краткую информацию и соотносить правильность своих догадок (об англоговорящих странах, о наиболее распространенных языках) Г: сообщать в каких странах люди говорят на английском языке/на других языках международного значения Ч: читать по ролям диалогический текст, соблюдая нужную интонацию П: правильно употреблять определенный артикль с названиями национальностей | |
| 31 | Английский язык в современном мире | mother tongue, first/second language, foreign, official, native; to have a success; to be successful | конструкции с who/that, which/that | А: прослушать информацию и убедиться в правильности своих предположений Г: обсуждать с партнером предложенные в задании вопросы Ч: читать информационный текст, соотнося вопросы и ответы П: соотносить графический образ слов со звуковым | |
| 32 | Язык эсперанто | Esperanto, mixture, thoughts, feelings, alive, to be invented | конструкции с who/that, which/that, слова-омофоны | Ч: читать текст об эсперанто с пониманием основного содержания А: прослушать информацию и убедиться в правильности своих предположений Г: высказывать свое мнение об эсперанто и других созданных языках П: записывать слова на основе их транскрипционного образа | |
| 33 | Англоговорящие страны | to express, to collect one’s thoughts, research, to use the Internet | Past Simple, Present Simple | А: слушать и понимать на слух чужую речь Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения Г: рассказывать о происхождении своего имени П: составлять предложения со структурами | |
| 34 | Расскажи о своей стране | powerful, advanced, a melting pot, subway, movie, mailman, maple tree official | special questions, Present Simple | Г: рассказывать о России по аналогии с прочитанным об англо-говорящих странах А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале Ч: на основе прочитанных текстов соотнести страны с их характеристиками П: заполнить таблицу, соотнося названии я стран, столиц и официальных языков | |
| 35 | Мотивы изучения английского языка | Moscow, St Petersburg, an island state, a “lucky country”, population, a capital | слова синонимы | А: слушать и понимать текст, и установить соответствие между рассказами говорящего и опорой на таблицу; соотносить слушаемый текст с картинками | |
| 36 | Почему ты изучаешь английский язык? | full name, short name, official language, capital | Past Simple, Present Simple | А: воспринимать на слух и понимать полностью диалоги по теме Г: разыгрывать по ролям диалоги по теме | |
| 37 | Роль иностранных языков в современной жизни | unfortunately, a little nervous, exchange partners, scientist, solution, summit meetings, subtitles, dubbing | конструкции neither…nor, the only | Ч: читать короткие тексты информационного характера П: заполнять таблицу, используя информацию из прочитанного текста | |
| 38 | Способы изучения иностранного языка | reason, purpose, prediction, curiosity, honesty, borrowing | Nouns ending with: - tion/-sion, -er/-or, -ance,-ence, -ment, -ing, -ity, -ist, слова-заимствования | А: воспринимать на слух текст и заполнять таблицу П: вписать источники заимствования, используя интернет Г: в групповой дискуссии выражать свое мнение по поводу изучения английского языка Ч: ранжировать причины, упомянутые в тексте по степени их важности | |
| 39 | Изучение русского языка | Закрепление пройденного лексического материала | Закрепление пройденного грамматического материала | А: воспринимать на слух текст и заполнять таблицу Г: в групповой дискуссии выражать свое мнение по поводу изучения английского языка Ч: читать текст с целью извлечения конкретной информации П: заполнять таблицу True/False, опираясь на текст | |
| 40 | Учимся выразительно читать стихотворение | hope, field, to be up to date, difficulty, to discover, natural talent, knowledge | специальные вопросы | А: воспринимать на слух английский перевод стиха А.С.Пушкина Г: излагать мнение о роли русского языка в мире Ч: восстанавливать целостность текста из разрозненных абзацев П: фиксировать результаты дискуссии по теме урока | |
| 41 | Учимся описывать картину | to chat on the internet, youth magazine, labels, to be successful | How –questions | А: понимать высказываемые партнерами доводы об изучении английского языка Г : расспросить одноклассников об их отношении к различным иностранным языкам Ч: читать прагматический текст П: фиксировать в таблице результаты интервью | |
| 42 | Изучаем пассивный залог | to be awarded, the award ceremony, to collect, Olympiad, | пассивный залог, Past Simple | А: воспринимать на слух и анализировать стихотворение Г: декламировать заученное стихотворение Ч: распознавать пассивные конструкции в тексте во фразах и микротекстах в процессе чтения П: прописать предложения с пассивным залогом | |
| 43 | Путешествие по англоговорящим странам | St Paul’s Cathedral, Participle II | пассивный залог, формы неправильных глаголов | П: выполнить задания по пройденной теме | |
| 44 | Различные виды транспорта. | закрепление ЛЕ по пройденной теме | пассивный залог, формы неправильных глаголов | А: прослушать диалогический текст с дословным пониманием Г: составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией Ч: распознать пассивные конструкции в тексте во фразах и микротекстах в процессе чтения П: различать использование people/peoples | |
| 45 | Какой вид транспорта лучше | exciting, vital, crucial, dangerous, independent, people, peoples | пассивный залог | А: понимать на слух речь учителя и одноклассников; Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы:What..? Where..? When..? How..? Who..? Why..? - строить самостоятельный связный рассказ по теме; Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; П: написать рассказ о по образцу . | |
| 46 | Обобщение тем Географические и природные условия» «Путешествия» | the suburbs, commuters, to travel by car /plain / train/boat/bus/coach, on foot, drive-in, cheap, comfortable, expensive, parking places, to travel by(across, round), to drive, to cycle, to sail, to fly | Present Simple, глаголы в 3 л ед.ч. | А: понимать на слух речь учителя и одноклассников; Г: уметь употреблять в устной и письменной речи глаголы в страдательном залоге; выполнить лексико-грамматические упражнения | |
| 47 | Контрольная работа «Географические и природные условия» «Путешествия» | ЛЕ по пройденным темам | основные формы английских глаголов и особенности построения предложения с использованием Passive Voice | Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале П: уметь употреблять в письменной речи глаголы в страдательном залоге; выполнить лексико-грамматические упражнения | |
| 48 | Работа над ошибками контрольной работы | ЛЕ по пройденным темам | основные формы английских глаголов и особенности построения предложения с использованием Passive Voice | | |
| I I I четверть Раздел III «Look at teenage problems: school education» (Проблемы подростков) 30 часов | |||||
| 49 | Посмотрим на проблемы подростков: школьное образование | To allow, to get along with, to call smb names, depressed, angry, frightened, upset | Passive Voice (review) | Г.: называть проблемы, с которыми сталкиваются подростки в школе, пользуясь подстановочной таблицей и картинками; А: слушать диалогический текст с полным пониманием, фиксировать его понимание с помощью ответов на вопросы, заполнение таблицы; Ч.: читать небольшие по объему высказывания подростков об их проблемах, извлекать из текста определенную информацию; | |
Похожие:
 | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |  | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Примерной программы для основного общего образования по английскому языку созданной на основе федерального компонента государственного... | | ... |
| Федерального компонента государственного стандарта и авторской программы Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского... | | Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной... |
| Умк «Enjoy English» авторов М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой к умк «Enjoy English»2-11 классы- титул, 2010 | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |