№ п\п
|
Тема занятий
|
Основные содержания занятий
|
Виды учебной деятельности
|
Примечание
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
Обучающиеся научатся:
|
I четверть Раздел 1. The world teenagers` competition 27 часов
|
1
|
Добро пожаловать на международный конкурс подростков
|
ЛЕ по ситуации «Летние каникулы»
|
Past Simple (review)
Verbs- V2: V-ed
Wh-questions
|
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: составлять и диалог-расспрос о летних каникулах
Ч: уметь читать диалог с пониманием основного содержания; владеть базовыми грамматическими понятиями
|
|
2
|
Международный конкурс
|
Chance, to try one’s chance,
To miss one’s chance,
To have (no) one’s chance.
It’s a chance in a million.
Competition, torn, planet luck, to be in (out) of luck; Good luck.
|
Present Simple
|
Ч: прочитать:
- рекламное объявление “We live on the Same Planet” и выразить свое отношение.
П: выполнить лексическое
упражнение; составить предложения с новыми ЛЕ
Г: Приветствовать и отвечать на вопросы
|
|
3
|
Участие в международном конкурсе
|
As for me…
Nonsense! I believe / hate Let’s…I would like It’s worth doing something
to…Independent
Nervous, sociable, talkative, energetic, boring
|
Present Simple (review)
Adjectives
|
А: воспринимать на слух прилагательные, выделяя суффиксы
Г: перечислить положительные черты характера людей.
Ч:Знать основные способы словообразования
П:выполнить лексико-грамматические упражнения, заполнить анкету: «Знаешь ли ты себя?»
|
|
4
|
Входная контрольная работа. Суффиксы прилагательных
|
Waste of time
To take, part
To lose(to win) the collection
To take part in different kinds of competition
|
Adjectives ending with -able/-ible, -ous,-ive,-ful,-y,-ly,-ic, -(i)an,-all
|
А: Прослушать текст и соотнести высказывания с рисунками
Г: высказывать о повседневных занятиях с опорой на образец; знать признаки изученных грамматических явлений/ видовременных форм глагола
П: использовать словарь для поиска незнакомых лексических единиц
|
|
5
|
Учимся описывать людей
|
Weight, hair cut, memory, cool, smart, fashionable, to gain
Expression: once, twice, three times, once more, one more time.
|
Present Simple (review)
Adjectives
|
Ч: прочитать текст «New Year Resolutions» с пониманием основного содержания, выделить основную мысль
|
|
6
|
Что ты хочешь изменить в себе?
|
|
Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Future Simple (review)
|
Г: сказать что ты хотел бы изменить в себе , что нет
|
|
7
|
Изучаем времена глагола
|
Area, cure, pollution, AIDS, cancer, progress
|
Future Simple, Present Simple (review)
|
Г: различать признаки изученных грамматических явлений/ видовременных форм глагола
- анализировать и сравнивать грамматические явления;
|
|
8
|
Будущее глазами британцев
|
technology, communication, disease, to grow up.
|
Future Simple, Present Simple(review
|
А: воспринимать на слух текст
Г: рассказать о том, каким ты себя видишь через 10 лет, опираясь на текст.
Ч: читать краткие прогнозы о своем будущем с пониманием основного содержания
П.: заполнить таблицу
|
|
9
|
Планы на будущее
|
Использование новой и пройденной лексики и грамматики в различных формах работ
|
|
Г: рассказать о будущем нашей планеты, опираясь на текс, опрашивать
|
|
10
|
Будущее нашей планеты
|
To be looking, to develop, to be optimistic, because of.
I don’t care they say…
|
|
Ч: читать краткие подростков прогнозы о будущем Земли с пониманием основного содержания; воспроизводить ударение в многосложных словах
|
|
11
|
В каком конкурсе ты участвовал?
|
|
Времена группы, Present Simple(review)
|
Г: рассказывать о своем участии в каком-либо конкурсе
А: воспринимать речь учителя и одноклассников
Ч: Читать прагматические тексты
(объявления,приглашения) с пониманием основного содержания; знать правила чтения с буквоcочетанием Wh
|
|
12
|
Учимся заполнять анкету
|
Использование новой и пройденной лексики и грамматики в различных формах работ
|
|
П: написать слова с буквосоветанием WhА: понимать на слух полностью диалог, построенный на знакомом языковом материале;
Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы:What do you like? What does he/she ?
П: составить письменный план по проекту
|
|
13
|
Учимся читать числа и даты
|
Cities:
Ottawa, Sydney, Wellington
Температурная шкала по Цельсию / Фаренгейту Celsius / Fahrenheit
|
Large numbers количественные и порядковые числительные свыше 100, 1000, 1000000
|
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: знать числительные, называть важные даты, пользуясь образцом
Ч; знать правила чтения больших чисел, озвучивать сложные числа (правила и исключения)
|
|
14
|
Интересные факты о городах
|
закрепление лексики по теме
|
Making comparison
|
Г: ответить на вопросы о статистических данных известных городов по определенным параметрам
Ч: читать и знать названия известных городов Ч: читать предложения к тексту с пониманием основного их содержания
П: написать правильные предложения, соблюдая порядок слов
|
|
15
|
Известные люди планеты
|
To be famous for…
Was famous founded, area, square, kilometers, the summer/winter temperature, rain fall
|
V-ing
Степени сравнения прилагательных
|
Г: ответить на вопросы; рассказывать биографию известного человека (У. Черчилль), пользуясь информацией из прослушанного текста, страноведческого справочника/ учебника
А: воспринимать на слух интервью
Ч: прочитать текст Andrei Sakhorov, догадаться о значении незнакомых слов по контексту, найти незнакомую информацию
|
|
16
|
Изучаем герундий
|
Palace, government, war, career, freedom, to graduate from, to devote, to realize, to found, to chare.
The Nobel Prize
official career
The Moscow Committee on Human Rights
|
V- ing.
Love (like hate, stop, mind finish dive up)+ doing something
|
Г: составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам, вести диалог-расспрос
П: писать по образцу биографию известного человека, пользуясь данными из интернета
|
|
17
|
Поговорим о суевериях
|
Superstitions, believe in, touch wood, cross fingers, kill a spider, have horse shoe, over the door, Good luck, Bad luck.
|
Simple Tenses (review)
|
Г: рассказывать о приметах, которые верят люди
А:понимать на слух текст, восполняя в предложениях недостающую информацию
П: составлять список известных предрассудков и примет своей страны в паре
|
|
18
|
Страшные истории
|
Pumpkin to decorate, with, watch out. Be born, I was born…Left to…Moved to…
|
Времена группы Future
The Imperative Mood
Be Careful!
Don’t worry
|
Г:предостерегать своих друзей от опасности, используя адекватные речевые клише
А:поимать на слух текст диалогического характера, восполняя в предложениях недостающую информацию
Ч: читать м страноведческие тексты
П: писать»страшный рассказ/страшную историю
|
|
19
|
Средства связи
|
To give a message, to pass the call/
Can I speak to … ? Hang on a moment. I’ll get him (her)/
Can you tell him M called.
Can you ask him to call me back
Can I … ?
|
Modal verbs (review)
|
Г: отвечать на вопросы по прочитанному тексту
А: воспринимать на слух новую и известную лексику
Ч: читать научно-популярный текст, овладевать новыми словами и словосочетаниями по теме урока
|
|
20
|
Какие средства связи ты предпочитаешь?
|
Means of communication;
To invent;
A message;
A coast to coast line;
|
Word combination: one another, each other
|
Г: разыграть прослушанный диалог по ролям, составлять диалоги с опорой на заданную ситуацию и с использованием речевых клише (“Talking on telephone”)
А: понимать прослушанный текст и соотносить звуковой образ с графическим
Ч: читать с пониманием основного содержания текст о британской красной телефонной будке
|
|
21
|
Разговор по телефону
|
Использование новой и пройденной лексики и грамматики в различных формах работ
|
|
А: понимать содержание прослушанного диалога, восполняя пропуски в нем
П: записать телефон экстренной связи в России
|
|
22
|
Разговор по телефону: за и против
|
To ring up; to call up; to speak over the phone
|
Использование новой и пройденной лексики и грамматики в различных формах работ
|
Г: вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника, оставить сообщение), выяснить номера телефонов одноклассников
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Ч: уметь читать диалог с пониманием основного содержания
|
|
23
|
Компьютер в нашей жизни
|
Fax, fax message, to print, to chat,
|
|
Ч: Читать текст с пониманием основного содержания
|
|
24
|
Составление диалога.
|
programmer ,a key-board; a mouse; a monitor; a diskette; a screen; a mouse pad; a disk; CD-Rom
|
Модальные глаголы: Can, may
|
Г:выражать свое мнение о необходимости и возможности
использовать таких средств коммуникации в повседневной жизни как интернет и др.
А:воспринимать речь собеседника в групповой дискуссии
Ч: соотносить слова с их дефинициями
П: составлять значимые по смыслу слово сочетания
|
|
