Пояснительная записка 7 класс рабочая программа по английскому языку составлена на основе: федерального компонента государственного образовательного стандарта
Скачать 0.68 Mb.
|
П.: составлять и записывать составленные фразы, соотнося их начало и завершение. | | ||||
| 50 | Что нам разрешается и не разрешается? | be / look / feel +adverb / adjective Argument, troublemaker, to trouble, to be in trouble, to allow, to have a trouble, to get into/out of trouble, to look troubled, to trouble for/ about | | Г.: рассказать о том, что разрешается / не разрешается делать лично подростку, объяснить почему; - описывать свои чувства, которые возникают при определенных обстоятельствах; | |
| 51 | Поговорим о проблемах подростков | lack of pocket money, to be allowed, to be able / not so able, to be good at / not good at | Passive Voice, Complex Object, Possessive Pronouns, Present Perfect | Г.: обсудить в группе и высказать обоснованную точку зрения о том, почему школа играет большую роль в жизни подростка; Ч.: читать утверждения о проблемах подростков и ранжировать их по степени важности; | |
| 52 | Дорога в школу | Prepositions up/down, along, across, at/ on the corner, at the traffic lights | prepositions (Where to?) | А.: воспринимать на слух и полностью понимать диалоги / речевые клише по теме «турист-прохожий», «турист-полицейский» Г.: расспрашивать прохожих в чужом городе о том, как пройти к нужному месту (разыгрывать готовый диалог); - составлять диалог «турист-полицейский» с опорой на образец, с опорой на описанную ситуацию. | |
| 53 | Учимся объяснять маршрут | It takes me…to do smth/to get to by bus/on foot, to leave home for, | | Г.: интервьюировать партнера, используя предлагаемые вопросы, занося данные в таблицу; -рассказывать о результатах интервью. - высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова | |
| 54 | Встречаем гостей нашего города | grade, grown-up, History Information, Technology Language, library, Literature Mark, museum | | Ч.: читать с пониманием основного содержания короткие юмористические тексты; Г.: разыграть в парах интервью между российскими школьникам и зарубежным гостем (с опорой на ключевые слова) П.: рисовать карту места, где живешь, чтобы показать иностранному гостю родные места. | |
| 55 | Школа нашей жизни | | | Г.: обосновывать одно из предлагаемых мнений о школе, - выражать свое отношение к профессии учителя, пользуясь вопросником. А.: прослушивать и соотносить звуковой и графический образы слова; | |
| 56 | Изучаем модальные глаголы | | Modal verbs: must / have to / should | - овладевать употреблением модальных глаголов must / have to / should в утвердительной и отрицательной форме; А.: прослушивать и соотносить звуковой и графический образы слова); Г.: обсуждать с партнером понятие «хороший ученик». П.: выполнять грамматические упражнения, используя изученный материал. | |
| 57 | Учимся составлять диалоги | | | Ч.: читать с пониманием основного содержания короткие юмористические тексты о школьной жизни; Г.: составлять собственные диалоги, опираясь на ключевые слова / фразы. П.: записывать ответы на вопросы. | |
| 58 | Школьные годы чудесные | To learn, to study, to develop one’s mind, to prepare for adult life | | Г.: обсуждать идею прослушанного стихотворения на школьную тематику, высказывать свое согласие или несогласие с ней (с опорой на ключевые слова); А.: понимать основное содержание рассказа англичанина о школьном образовании в Великобритании, извлекать запрашиваемую информацию из этих рассказов. Л.: сравнить значения английских синонимов learn/study, listen / hear, автоматизировать навыки их употребления в речи. | |
| 59 | Идеальная школа | To treat each other with respect, to talk freely about | | Ч.: читать с понимание основного содержания высказывания сверстников из англоговорящих стран об идеальной школе; Г.: излагать содержание прочитанных текстов, используя лексику из текстов; Л.: различать часто интерферирующие слова quite / quiet. | |
| 60 | Школа моей мечты | Использование новой и пройденной лексики и грамматики в различных формах работ | | Г: представлять результаты проектной деятельности | |
| 61 | Притяжательные местоимения . | Private School, state, uniform, interview, an interest in the arts, a school tie/badge, to arrange, to select, to be keen on, to develop, to educate | Possessive Pronouns (absolute forms): mine, yours, his, hers, its, ours, theirs | А.: прослушать с полным пониманием текст о частной британской школе, соотнести их с фотографиями; Г.: обмениваться мнениями с партнером о частной школе на основе прослушанного текста; - знакомиться с функциями и употреблением в речи притяжательных местоимений в абсолютной форме; | |
| 62 | Образование в англоговорящих странах | Education, compulsory, secondary, higher, free, not free, to educate, be educated at, self-educated | | Ч.: читать с пониманием запрашиваемой информации / с полным пониманием текст страноведческого характера, найти и назвать общее; Г.: пересказать прочитанный страноведческий текст, отвечая на вопросы по его содержанию; - расширять словарный запас по теме урока на уровне слов и словосочетаний. | |
| 63 | Школьная форма | | | Г.: объяснять свое отношение к школьной форме (опираясь на ключевые слова); - разыгрывать диалоги между учеником и учителем, опираясь на картинку и ключевые слова. П.: подготовить материал для презентации собственного проекта школьной формы. | |
| 64 | Пассивный залог | | фразовые глаголы | Гр.: продолжать осваивать употребление пассивного залога (с предлогами by / with); Л.: систематизировать изученные фразовые глаголы и расширить их набор; П.: письменно задавать вопросы, опираясь на образец и используя фразовые глаголы. | |
| 65 | Книга о жизни подростков | | | Г.: высказываться о связи с картинкой по предложенному образцу; - обсуждать в группах содержание прочитанных отрывков из аутентичных художественных книг для подростков, следуя предложенному плану; Ч.: читать отрывки из художественных текстов с пониманием основного содержания, соотнося их с определенными жанрами. | |
| 66 | Различные виды наказания | word formation:- tion/sion, - ment | Punishment, behavior, punish, behave lines, detention, exclusion, severe, effective | Г.: обмениваться мнениями с партнером по поводу наказаний, принятых в английских школах, опираясь на прочитанный текст; Ч.: читать страноведческий текст с пониманием общего содержания (о наказаниях в британской школе); находить эквиваленты русских словосочетаний по теме текста. - овладевать правилами словообразования (суффиксация, конверсия). | |
| 67 | Кодекс правил поведения | prompt | | Г.: сравнивать правила поведения в школе Великобритании и России, найти общее и различное. Ч.: читать прагматический текст (свод школьный правил, принятых в британской школе). | |
| 68 | Условные придаточные предложения | | Conditional II If+ Past Simple+ would(might)+ Infinitive | Гр.: знакомиться и учиться использовать Conditional II; - составлять вопросы, опираясь на изученное правило. | |
| 69 | Наши мечты о будущем | | | Ч.: читать про себя и понимать прочитанное, выполнять задания по тексту. | |
| 70 | Как распознать настоящего друга? | to have much in common, to share ideas, to have a fight, to refuse to work together, to offer | | Г.: высказать свое мнение о том, кого можно считать верным другом, используя предлагаемые выражения; - работая в группе, высказать, обсудить и сгруппировать причины, по которым друзья могут поссориться; А.: понимать на слух диалоги между подростками, соотносить их с картинками; П.: нарисовать плакат «Good friend», основываясь на мнениях, высказанных одноклассниками; Ч.: читать текст диалогического характера, опираясь на аудиозапись. | |
| 71 | Трудно ли быть настоящим другом? | | | Г.: работая в группе, высказать, обсудить и сгруппировать причины, по которым друзья могут поссориться; - разыграть диалог-размолвку, соблюдая при этом вежливость и используя специальные клише; Ч.: читать и понимать смысл британских пословиц и поговорок, соотнося их с русскими эквивалентами. П.: письменно внести в таблицу причины, по которым друзья могут поссориться. | |
| 72 | Сложное дополнение | Complex object: want/expect+ to do smth Word combination: noun+ noun, adjective+ noun | | - ознакомиться, научиться распознавать и употреблять Complex object, анализировать аутентичный текст, распознавая в нем Complex object; Ч.: читать страноведческий текст (электронное письмо) с полным пониманием; Г.: высказываться о Дне друзей с опорой на прочитанный текст, формулируя свое отношение к этой теме; П.: письменно выполнять упражнения по изученной теме; | |
| 73 | День друзей | | | Г: рассказать о жизни и увлечениях подростков; обсудить в паре проблемы подростков. | |
| 74 | Проблемы подростков, возможные пути их решения | | | Г.: кратко излагать результаты выполненной проектной работы | |
| 75 | Совершенствование умения письменной речи | | | Г.: обсудить с партнером, соответствующее по содержанию собственным переживаниям, пользуясь лексикой текста; - высказать свое мнение о лучшем ответе корреспонденту журнала на письмо читателя, аргументировать свою точку зрения, работая в группе; Ч.: читать письма, присылаемые в журнал, сравнивая их содержания с собственными мыслями; П.: письменно выполнять упражнения, используя изученную ранее тему (Passive Voice) | |
| 76 | Совершенствование умения письменной речи | оne / оnes | | - обобщить правила чтения гласных буквосочетаний; - научиться распознавать и употреблять в речи оne / оnes; Г.: высказать свое мнение о лучшем ответе корреспонденту журнала на письмо читателя, аргументировать свою точку зрения, работая в группе; |
Похожие:
 | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |  | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Примерной программы для основного общего образования по английскому языку созданной на основе федерального компонента государственного... | | ... |
| Федерального компонента государственного стандарта и авторской программы Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского... | | Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной... |
| Умк «Enjoy English» авторов М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой к умк «Enjoy English»2-11 классы- титул, 2010 | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |