Образовательная программа основного общего образования
Скачать 11.08 Mb.
|
1.2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1.2.1. Общие положения Планируемые результаты освоения основной образовательной программы представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы, выступая содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов, учебно-методической литературы, с одной стороны, и системы оценки — с другой. В целях достижения планируемых результатов следующие обобщенные классы учебно-познавательных и учебно-практических задач могут предъявляться школьникам, обучающимся по системе учебников «Алгоритм успеха»: 1) учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний, в том числе: — первичному ознакомлению, отработке и осознанию теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур; — выявлению и осознанию сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительнос ти (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответс твии с содержанием конкретного учебного предмета, созданию и использованию моделей изучаемых объектов и процессов, схем; — выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами; 2) учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний как результата использования знаково-символических средств и/или логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, соотнесения с известным; 3) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем / проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации выбора, разработки оптимального или наиболее эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, установления закономерностей и т. п.; 4) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества, требующие совместной работы в парах или группах с распределением ролей, функций и разделением ответственности за конечный результат; 5) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации, требующие создания письменного или устного текста, высказывания; 6) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыков самоорганизации, саморегуляции, организации выполнения задания: планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязаннос тей и контроля качества выполнения работы; 7) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка рефлексии, самостоятельной оценки или анализа собственной учебной деятельности, выявления позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания и/или самостоятельной постановки учебных задач; 8) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование ценностно-смысловых установок, что требует от обучающихся выражения ценностных суждений и/или своей позиции по обсуждаемой проблеме; 9) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку ИКТ-компетентности обучающихся. В соответствии с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода: выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития. Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять продвижения обучающихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития ребёнка. В структуре планируемых результатов выделяются: 1) ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты, описывающие основной, сущностный вклад каждого учебного курса в развитие личности обучающихся, их способностей. Эти результаты отражают такие общие цели образования, как формирование ценностно-смысловых установок, развитие интереса, целенаправленное формирование и развитие познавательных потребнос тей и способностей обучающихся средствами различных предметов. Оценка достижения этой группы планируемых результатов ведется в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации; 2) планируемые результаты освоения учебных курсов и междисциплинарных программ приводятся в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться1» к каждому разделу программы по учебному предмету. Они характеризуют примерный круг учебно- познавательных и учебно-практических задач, который предъявляется обучающимся в ходе изучения каждого раздела программы. В этот блок включается такой круг учебных задач, овладение которыми принципиально необходимо для успешного обучения и социализации и которые в принципе могут быть освоены подавляющим большинс твом обучающихся при условии специальной целенаправленной работы учителя. Достижение планируемых результатов, отнесенных к блоку «Выпускник научится», выносится на итоговую оценку. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит единс твенным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения. В блоке «Выпускник получит возможность научиться» приводятся планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала, или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения предмета. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонс трировать только отдельные мотивированные и способные обучающиеся. В повседневной практике преподавания эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися, как в силу повышенной сложности учебных действий, так и в силу повышенной сложности учебного материала и/или его пропедевтического характера на данной ступени обучения. Оценка достижения этих целей ведется преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Частично задания, ориентированные на оценку достижения планируемых результатов из блока «Выпускник получит возможность научиться» могут включаться в материалы итогового контроля. Основные цели такого включения — предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить 1Планируемые результаты, относящиеся к блоку «Выпускник получит возможность научиться» выделяются далее курсивом. динамику роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. При этом невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов данного блока, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения. В ряде случаев достижение планируемых результатов этого блока целесообразно вести в ходе текущего и промежуточного оценивания и учитывать при определении итоговой оценки. Настоящая Программа устанавливает планируемые результаты освоения: -междисциплинарных учебных программ: «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»; - программ по учебным предметам: русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание, основы духовно-нравственной культуры народов России, география, математика, алгебра, геометрия, информатика, физика, биология, химия, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности. 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты В результате изучения всех без исключения предметов основной школы получат дальнейшее развитие личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия, учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-компетентность обучающихся, составляющие психолого-педагогическую и инструментальную основы формирования способности и готовности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способности к сотрудничеству и коммуникации, решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику; способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. В ходе изучения средствами всех предметов у выпускников будут заложены основы формально-логического мышления, рефлексии, что будет способствовать: • порождению нового типа познавательных интересов (интереса не только к фактам, но и к закономерностям); • расширению и переориентации рефлексивной оценки собственных возможностей — за пределы учебной деятельности в сферу самосознания; • формированию способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности. 1.2.3.Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 1.2.3.1.Формирование универсальных учебных действий Личностные универсальные учебные действия В рамках когнитивного компонента будут сформированы: -историко-географический образ России, включая предс тавление о территории и границах, ее географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общес тва; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций; - образ социально-политического устройства России — предс тавление о форме государственного устройс тва, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), государственных праздников; -знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространс тве государственно-общественных отношений; -знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России; -освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; -ориентация в системе моральных норм и ценностей, понимание конвенционального характера морали; -основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями; -экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения при чрезвычайных ситуациях. В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:
страну;
толерантность, готовнос ть к равноправному сотрудничеству;
окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении. В рамках деятельнос тного (поведенческого) компонента будут сформированы:
пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);
жизни, прав и обязанностей ученика;
уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
взрослых и сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности;
окружения, общественно-полезной деятельности;
исторических, политических и экономических условий;
функции познавательного мотива;
Выпускник получит возможность для формирования:
учения;
поступках и деятельности;
моральных дилемм на основе учета позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия. Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится:
практической задачи в познавательную;
выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;
процесса. Выпускник получит возможность научиться:
учитывать условия и средства их достижения;
наиболее эффективный способ;
осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
решению учебных и познавательных задач;
предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;
сложности в различных сферах самостоятельной деятельности. Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится:
в сотрудничестве;
координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельнос ти;
решения и делать выбор;
враждебным для оппонентов образом;
и сотрудничества с партнером;
необходимую взаимопомощь;
деятельности;
коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; с троить монологическое контекстное высказывание;
сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
убеждать;
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и с троить продуктивное взаимодейс твие со сверстниками и взрослыми;
мыслей, мотивов и потребностей;
действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи. Выпускник получит возможность научиться:
собственной позиции;
позицию;
всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
лидерство);
цели в совместной деятельности;
собственных действий и действий партнера;
передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
проблем, участвовать в дискуссии и аргументации своей позиции, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
позволять ее участникам проявлять инициативу для достижения этих целей. Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится:
библиотек и сети Интернет;
зависимости от конкретных условий;
отношений, ограничение понятия;
видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом;
основания и критерии для указанных логических операций;
следственных связей;
исследования;
второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов. Выпускник получит возможность научиться:
наблюдения и эксперимента;
объектов;
аргументации. 1.2.3.2.Формирование ИКТ-компетентности обучающихся Обращение с устройствами ИКТ Выпускник научится:
операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);
глобальной сети Интернет;
числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;
материалами;
ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами. Выпускник получит возможность научиться:
психологические особенности восприятия информации человеком. Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: технология,информатика, а также во внеурочной и внешкольной деятельности. Фиксация изображений и звуков Выпускник научится:
обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;
выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;
соответс твии с поставленной целью;
использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на их основе;
использованием возможностей специальных компьютерных инструментов. Выпускник получит возможность научиться:
искусством;
Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: русский язык, иностранный язык, изобразительное искусство, музыка, естественнонаучные предметы, а также во внеурочной деятельности. Создание письменных сообщений Выпускник научится:
его смыслом средствами текс тового редактора;
нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;
русского текста и текста на иностранном языке. Выпускник получит возможность научиться:
слепого десятипальцевого клавиатурного письма;
аудиозаписей. Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: русский язык, иностранный язык, литература, история, а также во внеурочной деятельности. Создание графических объектов Выпускник научится:
возможностей специальных компьютерных инс трументов;
классификационные, организационные, родства и др.) в соответс твии с решаемыми задачами;
хронологические;
использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств. Выпускник получит возможность научиться:
Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: технология,обществознание, география, история, математика, изобразительное искусство, а также во внеурочной деятельности. Коммуникация и социальное взаимодействие Выпускник научится:
дистанционной аудиторией;
использованием возможностей Интернета;
обмена;
пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);
относиться к частной информации и информационным правам других людей. Выпускник получит возможность научиться:
сообщением (вики);
Интернета (игровое и театральное взаимодействие). Примечание. Результаты достигаются в рамках всех предметов, а также во внеурочной деятельности. Поиск и организация хранения информации, обработка данных Выпускник научится:
поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;
информационной среде учреждения и в образовательном пространс тве;
для поиска необходимых книг;
данных, в частности использовать различные определители;
системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете;
обработки, в том числе статистической, и визуализации;
естественным наукам, математике и информатике. Выпускник получит возможность научиться:
учебной деятельности;
результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической, и визуализации;
ресурсов. Примечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов: история,литература, естественные науки, математика, технология, информатика и других предметов. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош №6 – нормативный правовой документ образовательного учреждения,... |  | Образовательная программа основного общего образования разработана на основе нормативных документов |
| Образовательная программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательных отношений в мбоу... | | ... |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих... | | Первомайского района Республики Крым составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам... |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим... | | Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного... |
| Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам... | | Цели, задачи мбоу сш №9 г. Выкса на уровне основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта... |