№ п/п
|
тема урока
|
кол-во часов
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
|
ВИДЫ учебной ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
домашнее задание
|
дата проведения
|
примечание
|
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
факт
|
план
|
I чЕтверть- 7 ч.
практикум-1
|
Тема1. Человек в обществе (11 ч)
|
1
|
Зачем нужно изучать
науки об обществе и человеке? Общественные науки. Философия. Коллектив, общество, государство. Власть
|
1
|
Объяснять, какие вопросы и проблемы изучают общественные науки. Называть общественные науки и рассказывать, чем они занимаются. Формулировать понятие «общество».
Раскрыть причины, объясняющие, зачем людям нужны знания об обществе и человеке. Характеризовать понятие «власть».
|
Приводить философские проблемы, волновавшие Сократа и его учеников, аргументировать их актуальность сегодня. Использовать дополнительную информацию из разных источников, в том числе Интернета, приводить и сравнивать различные определенные понятия «общество».
Приводить конкретные примеры успешной совместной работы учеников в классе. Сравнивать объекты изучения общественных и точных наук. Рассказывать о коллективе.
|
Понимать и осознавать роль человека в обществе, коллективе.
|
Знакомство с учебником,
|
§ 1, выуч. новые слова,дать собственное определение понятий «Знание, право, политология»
|
6.09
|
|
|
2
|
Что такое человек? Человек, личность, достоинство
|
1
|
Описывать и сравнивать, как объясняют происхождение человека разные теории.
Рассказывать о происхождении человека согласно Ветхому завету. Характеризовать понятие «человек», «личность». Классифицировать качества человека на сильные и слабые, выделять из них самые важные. Обосновывать, почему человек является общественных существом. Раскрывать смысл понятия «человеческое достоинство»
|
Обосновывать собственное мнение, какая из теорий происхождения человека вам кажется наиболее вероятной и почему. Использовать различные источники информации и формулировать понятие «человек». Приводить примеры признаков отличия человека от животного. Выделять собственные сильные и слабые качества, определять наиболее значимые для вас. Приводить примеры из жизни, литературы, кинофильмов достойного поведения человека в разных ситуациях
|
Воспитывать в себе личность, чувство собственного достоинства, заботиться о своем внутреннем мире. Уважать других людей, их мнения и чувства.
|
Работа с текстом учебника, с иллюстрациями, составление рассказа
|
§ 2, выуч. новые слова, закончить таблицу
|
19.09
|
|
|
3
|
Два человеческих «Я». Внутренний мир человека
|
1
|
Формулировать понятие «внутренний мир человека». Описывать «внешние» и «внутренние» признаки человека. Характеризовать, из чего складывается человеческое «Я». Давать оценку поведения человека.
|
Приводить примеры конкретных ситуаций из жизни, в которых люди судят о человеке по определенным признакам. Давать собственное определение понятия «внутренний мир человека», используя словари и ресурсы Интернета. Оценивать собственное поведение в конкретных ситуациях и делать для себя выводы. Характеризовать самого себя, представив оценку вас как человека в виде дроби, согласно мысли Л. Н. Толстого. Корректировать свое поведение
|
Воспитывать в себе личность, чувство собственного достоинства, заботиться о своем внутреннем мире. Уважать других людей, их мнения и чувства.
|
Работа с текстом учебника, с иллюстрациями, составление рассказа. Формулировать определения понятий
|
Напис рассказ-размышление на тему «мой внутренний мир»
|
26.09
|
|
|
4
|
Почему люди улыбаются друг другу? Доброжелательность, терпимость, толерантность
|
1
|
Характеризовать материальную и духовную культуру. Объяснять, почему люди должны быть доброжелательными друг к другу, в чем это проявляется. Аргументировать, почему следует воспитывать в себе терпимость и уважение к чужому мнению. Характеризовать понятие «толерантность» и объяснять, почему она так важна в многонациональной стране. Рассказывать, как складываются привычки и какие бывают привычки.
|
Приводить примеры из литературы и кинофильмов, как друг к другу относились жители русской деревни. Оценивать собственное поведение с точки зрения проявления терпимости и уважения к чужому мнению. Корректировать свое поведение. Анализировать свои привычки; выявлять, каких привычек - хороших или плохих - у вас больше. Систематизировать выводы о своих привычках в виде таблицы. Оценивать себя: какие качества вам надо развивать. Приводить и анализировать конкретные ситуации проявления людьми толерантности в жизни
|
Воспитывать чувство толерантности, доброжелательности и терпимости. Учиться быть неравнодушным человеком, помогать людям.
|
Работа с текстом учебника, с иллюстрациями, составление рассказа. Формулировать определения понятий
|
Напис рассказ-размышление на тему «трудно ли быть хорошим человеком»
|
3.10
|
|
|
5
|
Что такое равнодушие и как помочь ближнему?
Благотворительность
|
1
|
Описывать, что такое равнодушие и почему оно ранит человека. Объяснять, в чем проявляется забота о человеке.
Характеризовать понятие «благотворительность». Сравнивать поведение людей равнодушных и неравнодушных.
|
Приводить конкретные примеры проявления благотворительности в жизни. Рассказывать, как вы лично заботитесь о своих близких. Анализировать и сравнивать поведение разных людей в конкретных ситуациях: были ли они равнодушными или оказали помощь людям в беде. Как бы вы сами поступили и почему? Приводить примеры проявления равнодушия к вам или вами к другим людям. Делать выгоды и корректировать свое поведение
|
Воспитывать чувство толерантности, доброжелательности и терпимости. Учиться быть неравнодушным человеком, помогать людям
|
Работа с текстом учебника, с иллюстрациями, составление рассказа. Формулировать определения понятий
|
§ 5 , в. 4 устно
|
10.10
|
|
|
6
|
Практикум 1
|
1
|
Систематизировать пройденный материал.
|
Обосновывать и аргументировать собственное мнение. Учиться вести дискуссию. Работать совместно в группе. Анализировать текст. Делать собственные выводы из прочитанного. Составлять план текста. Работать с информацией в табличной форме. Систематизировать информацию в виде схемы. Работать с тестами. Выполнять творческое задание, писать эссе
|
Признавать и уважать равноправие народов, проживающих в нашей стране, а также единство разнообразных национальных культур.
|
Работа с текстом учебника, с иллюстрациями, составление рассказа. Формулировать определения понятий.
|
Повторить все новые слова
|
17.10
|
|
|
7
|
Почему мужчина заботится о женщине и почему
женщина заботится о мужчине? Семья, брак
|
1
|
Характеризовать роль женщины в обществе, ее предназначение.
Объяснять понятие в семья», почему мужчина и женщина создают семью. Давать объяснение разному гендерному поведению мальчиков и девочек. Приводить определение понятия «брак». Перечислять функции семьи.
|
Приводить примеры тога, как мужчины должны относиться к женщинам. Рассказывать, какую вы бы хотели создать семью в будущем. Анализировать конкретные ситуации, когда проявляются различия в тендерном поведении мальчиков и девочек. Систематизировать информацию в виде таблицы Роли в семье: мужчина и женщина»
|
Понимать важность семьи для человека, семейных традиций и ценностей.
|
Работа с текстом, заполнение схемы «общественные науки», таблицы «Качества человека», составление теста
|
Напис эссе на тему «моя будущая семья»
|
24.10
|
|
|
II чЕтверть-8 ч.
практикум-1
|
8
|
Разве это плохо, что мы разные? Народ, культура
|
1
|
Давать определение понятия «народ». Рассказывать о национальных культурах, их многообразии, значении, почему народы их сохраняют и берегут. Называть правила, о которых надо помнить, живя в многонациональной стране, объяснять почему. Перечислять и характеризовать направления международного сотрудничества государств. Формулировать определение понятия культура».
|
Рассказывать содержание легенды о вавилонском столпотворении, используя свои знания по истории Древнего мира. Обосновывать собственное мнение: обогащает или обедняет Россию то, что в ней живут представители более ста национальностей. Показывать на конкретных примерах из современной жизни и истории проявления толерантности к людям разных национальностей. Приводить и анализировать конкретные ситуации сотрудничества разных народов. Рассказывать о сохранении национальной культуры в вашем родном крае, какое вы принимаете в этом участие. Показывать на конкретных примерах национальные различия народов, проживающих в нашей стране.
|
Понимать важность семьи для человека, семейных традиций и ценностей.
|
Работа с текстом учебника, с иллюстрациями, составление рассказа.
|
§ 8 выуч новые слова или в. 2 *
|
7.11
|
|
|
9
|
Обычаи и традиции. Привычка
|
1
|
Характеризовать обычаи, их роль в жизни людей. Объяснять, что такое традиции, как они складываются, почему их сохраняют. Рассказывать об известных традициях и обычаях, существующих в наше время. Сравнивать обычаи и традиции, объяснять, чем они отличаются от привычек. Характеризовать и сравнивать различное отношение народов к обычаям на Западе и Востоке.
|
Рассказывать о традициях, существующих в вашей семье. Описывать на конкретных примерах сохранившиеся до наших дней обычаи славянских народов. Приводить конкретные примеры обычаев народов Востока. Показывать на конкретных примерах, как сегодня складываются новые традиции
|
Уважать и беречь народные обычаи и традиции.
|
Работа с текстом учебника, с иллюстрациями, работа с дополнительными источниками информации
|
В.4 с. 48 пис ( исследуем прочитанное)
|
14.11
|
|
|
10
|
Нужно ли нам физическое совершенство?
Здоровье, физкультура, спорт
|
1
|
Характеризовать, что такое здоровье. Объяснять, из чего складывается физическое совершенство. Характеризовать понятия «физкультура» и «спорт». Объяснять, почему люди должны заниматься физкультурой и вести здоровый образ жизни. Описывать олимпийские виды спорта, используя свои знания по истории Древнего мира. Показывать, как вредные привычки влияют на здоровье человека и его близких.
|
Оценивать ваше отношение к собственному здоровью, делать вы воды и корректировать свое поведение. Рассказывать, как вы занимаетесь физкультурой или спортом, какие виды спорта вам больше нравятся и почему. Приводить примеры людей, ведущих здоровый образ жизни, которым вы хотели бы подражать. Иллюстрировать на конкретных примерах влияние вредных привычек на здоровье и жизнь человека, их негативные последствия. Систематизировать информацию в виде схем в Физическое совершенство», «Факторы, влияющие на здоровье человека»
|
Беречь свое здоровье, самому вести и пропагандировать здоровый образ жизни, избавляться от вредных привычек, заниматься физкультурой и спортом
|
Работа с текстом учебника, с иллюстрациями, работа с дополнительными источниками информации
|
Придумайте и нарисуйте символы здорового образа жизни
|
21.11
|
|
|
