Рабочая программа основного общего образования
Скачать 1.17 Mb.
|
| 4. | Человек и природа Воздействие человека на природу. Экология. Биосфера. Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Закон на страже природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Участие граждан в защите природы. Основные понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы. | 6 ч. | -объяснять значение природных ресурсов в жизни общества; различать ответственное и безответственное отношение к природе -объяснять необходимость активной деятельности по охране природы; характеризовать смысл экологической морали -характеризовать деятельность государства по охране природы; называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе -иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы. | Взаимодействие природы и общества в условиях Южного Урала. Экологические и демографии-ческие проблемы Южного Урала. |
| 5. | Итоговое повторение | 3 ч. | -провести диагностику результатов обучения в 7 классе -наметить перспективы обучения в 8 классе | |
| 8 класс (35 ч.) | ||||
| 1. | Введение | 1 ч. | -вспомнить основные итоги прошлого года. -познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. -определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся -наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности | |
| 2. | Личность и общество Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности. | 6 ч. | -выявлять отличия человека от животных, объяснять человеческие качества, различать биологические и социальные качества человека -определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности, приводить примеры основных видов деятельности -конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей -выделять существенные признаки общества, называть сферы общественной жизни и характерный для них социальные явления -раскрывать смысл понятия « общественный прогресс», приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе, характеризовать основные признаки различных типов общества, сравнивать их по отдельным параметрам. -выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность, личность -описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность | |
| 3. | Сфера духовной культуры Сфера духовной культуры и ее особенности. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование . Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. | 8 ч. | -различать и описывать явления духовной культуры -объяснять и конкретизировать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры -классифицировать и характеризовать формы культуры, иллюстрировать их конкретными примерами -находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из педагогически адаптированных источников различного типа -переводить визуальную и текстовую информацию о культуре в табличную форму -оценивать значение образования в информационном обществе, характеризовать образовательную политику Российского государства и систему образования в РФ, используя конкретные примеры; обосновывать свое отношение к образованию -определять сущностные характеристики религии, объяснять сущность и значение веротерпимости, оценивать свое отношение к религии и атеизму -характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях и выражать свое мнение о причинах проблем в развитии культуры и путях их преодоления | Право на свободное вероисповеда-ние, религиозные организации в регионе |
| 4. | Социальная сфера Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни. | 5 ч. | -описывать социальную структуру общества, выявлять и отличать различные социальные общности и группы -раскрывать понятие «социальное неравенство», описывать причины социального неравенства, выражать свое отношение к проблеме социального неравенства -называть основные социальные группы современного российского общества, анализировать основные направления социальной политики современной России -знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос»,»нация», «национальность» -объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения -оценивать собственный социальный статус и социальные роли с привлечением полученных знаний -объяснять причины отклоняющегося поведения, оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества -находить и извлекать социальную информацию о структуре общества из педагогически адаптированных источников различного типа и знаковых систем | Этнические общности, национальная политика в регионе Демографическая ситуация в регионе Право на свободное вероисповедание, религиозные организации в регионе |
| 5. | Экономика Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Налоги. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Мировое хозяйство. Международная торговля. Внешнеторговая политика. | 13 ч. | -раскрывать роль экономики в жизни общества; различать явления экономической жизни -уметь объяснять решающую роль производства в экономике -описывать различные формы организации хозяйственной жизни -находить и извлекать социальную информацию об экономике и о производстве из педагогически адаптированных источников различного типа -описывать роль производителей и потребителей в экономической жизни -объяснять особенности предпринимательской деятельности -объяснять смысл понятий «профессионализм», «профессиональная успешность» -характеризовать торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности; раскрывать роль рекламы в развитии торговли; оценивать свое поведение с точки зрения рационального покупателя -описывать виды денег; раскрывать на примерах функции денег -раскрывать понятие «семейный бюджет»;приводить примеры различных источников доходов семьи; различать обязательные и произвольные расходы | Бизнес и экономика в Челябинской области. Рынок труда в Челябинской области Основные проблемы экономики Челябинской области |
| 6. | Итоговое повторение | 2 ч | -провести диагностику результатов обучения в 8 классе -наметить перспективы обучения в 9 классе -подвести итоги учебной работы за год. | |
| 9 класс (35 ч.) | ||||
| 1. | Введение | 1 ч. | -вспомнить основные итоги прошлого года. -познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. -определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся -наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности | |
| 2. | Политика и социальное управление Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. Государство, его отличительные признаки. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Политический режим. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Правовое государство. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Участие партий в выборах. Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе. | 10 ч. | -объяснять смысл понятий «власть», «государство», «политический режим», «правовое государство» -характеризовать власть и политику как социальные явления, раскрывать признаки суверенитета, различать и сопоставлять формы правления и государственного устройства, конкретизировать принципы правового государства, характеризовать разделение властей -различать и сопоставлять различные типы политических режимов, называть и раскрывать основные принципы демократического устройства -называть признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ, характеризовать проявления многопартийности -раскрывать сущность гражданского общества, характеризовать местное самоуправление -анализировать влияние политических отношений на судьбы людей, описывать различные формы участия гражданина в политической жизни, приводить примеры гражданственности, обосновывать ценность и значимость гражданской активности | Челябинская область – субъект РФ, часть Уральского федерального округа. Политическое развитие Челябинской области. Органы власти и местное самоуправле-ние в Челябинской области. Средства массовой информации Челябинской области. |
| 3. | Право Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Нормативно-правовой акт. Система законодательства. Понятие правоотношений. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы. Конституция – основной закон РФ. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека. Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ. Гражданские правоотношения. Право собственности. Трудовые правоотношения. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних. Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Административные правоотношения. Виды административных наказаний. Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Социальные права. Жилищные правоотношения. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Правовое регулирование отношений в сфере образования. | 20 ч. | -объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы, характеризовать основные элементы системы российского законодательства -раскрывать смысл понятий «правоотношения», «субъективные юридические права», «юридические обязанности участников правоотношений», «права человека» -раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц, объяснять причины этих различий, называть основания возникновения правоотношений -называть основные правоохранительные органы РФ, различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы -характеризовать Конституцию как закон высшей юридической силы, называть главные задачи Конституции -классифицировать права и свободы -характеризовать особенности гражданских правовых отношений, называть виды и приводить примеры гражданских договоров, раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей -объяснять условия заключения и расторжения брака, называть права и обязанности супругов, родителей и детей -называть основные юридические гарантии права на свободный труд, характеризовать особенности трудовых правоотношений, раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях -называть признаки правонарушения, различать виды правонарушений, называть и характеризовать виды юридической ответственности -объяснять сущность гуманитарного права | Состояние правовой культуры в Челябинской области. Правосудие в Челябинской области. |
| 4. | Итоговое повторение | 4 ч. | -провести диагностику обучения в 9 классе -подвести итоги учебной работы за год | |
| № п/п | Тема | Кол-во часов по авторской программе | Кол-во часов по рабочей программе |
| 1. | Введение | 1 | 1 |
| 2. | Человек | 5 | 5 |
| 3. | Семья | 5 | 5 |
| 4. | Школа | 6 | 6 |
| 5. | Труд | 6 | 6 |
| 6. | Родина | 10 | 10 |
| 7. | Заключительные уроки (итоговое повторение) | 2 | 2 |
| 8. | Резерв | - | - |
| | Итого: | 35 ч | 35 ч |
6 класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов по авторской программе | Кол-во часов по рабочей программе |
| 1. | Введение | 1 | 1 |
| 2. | Человек в социальном измерении | 12 | 12 |
| 3. | Человек среди людей | 10 | 10 |
| 4. | Нравственные основы жизни | 8 | 10 |
| 5. | Заключительные уроки (итоговое повторение) | 2 | 2 |
| 6. | Резерв | 2 | - |
| | Итого: | 35 ч | 35 ч |
7 класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов по авторской программе | Кол-во часов по рабочей программе |
| 1. | Введение | 1 | 1 |
| 2. | Регулирование поведения людей в обществе | 11 | 12 |
| 3. | Человек в экономических отношениях | 13 | 13 |
| 4. | Человек и природа | 5 | 6 |
| 5. | Заключительные уроки (итоговое повторение) | 2 | 3 |
| 6. | Резерв | 3 | - |
| | Итого: | 30 ч | 35 ч |
8 класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов по авторской программе | Кол-во часов по рабочей программе |
| 1. | Введение | 1 | 1 |
| 2. | Личность и общество | 6 | 6 |
| 3. | Сфера духовной культуры | 8 | 8 |
| 4. | Социальная сфера | 5 | 5 |
| 5. | Экономика | 13 | 13 |
| 6. | Заключительные уроки (итоговое повторение) | 1 | 2 |
| 7. | Резерв | 1 | - |
| | Итого: | 35 ч | 35 ч |
9 класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов по авторской программе | Кол-во часов по рабочей программе |
| 1. | Введение | 1 | 1 |
| 2. | Политика | 9 | 10 |
| 3. | Право | 18 | 20 |
| 4. | Заключительные уроки (итоговое повторение) | 1 | 4 |
| 5. | Резерв | 6 | - |
| | Итого: | 35 ч | 35 ч |
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно- методическое обеспечение
| Дидактическое обеспечение | Методическое обеспечение |
| 5 класс | |
| Обществознание. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под. ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой - М.: Просвещение, 2015. Л.Ф.Иванова, Я.В Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тет радь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2015. | Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Рабочие про граммы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2013. Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 5 класс: пособие для учи телей общеобразовательных оганизаций. - М.: Просвещение, 2014. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс. – М.: ВАКО, 2015. |
| 6 класс | |
| Обществознание. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. Jl. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2013. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М.: Просвещение, 2013. | Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Рабочие про граммы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2013. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс : поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголю бова : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова . — М. : Просве щение, 2012. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс. – М.: ВАКО, 2015. Обществознание. 6 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой /авт.-сост. И.Ю.Буйволова. – Волгоград: Учитель, 2015. |
| 7 класс | |
| Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. Jl. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2013. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 7 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М.: Просвещение, 2013. | Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Рабочие про граммы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2013. Обществознание. 7 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой /авт.-сост. И.Ю.Буйволова. – Волгоград: Учитель, 2015. |
| 8 класс | |
| Обществознание. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. Jl. Н. Боголюбова, Л. Ф. Н.И.Городецкой. - М.: Просвещение. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 8 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений - М.: Просвещение. | Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Рабочие про граммы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2013. Обществознание. 8 класс: система уроков по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой /авт.-сост. И.Ю.Буйволова. – Волгоград: Учитель, 2013. |
| 9 класс | |
| Обществознание. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. Jl. Н. Боголюбова, А.И.Матвеева. - М.: Просвещение. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 9 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений - М.: Просвещение. | Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Рабочие про граммы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2013. Обществознание. 9 класс: система уроков по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева /авт.-сост. И.Ю.Буйволова. – Волгоград: Учитель, 2013. |
Информационно-коммуникационные средства
| Видео- фильмы | Электронные образовательные ресурсы | Ресурсы интернета |
| | Обществознание. Поурочные планы. 6 класс / Мультимедийное приложение к методическому пособию. - М.: «Планета», 2011 Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев. Обществознание.8-11 класс. – ЗАО «Новый диск», 2004 Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 5 класс. (CD) Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 6 класс. (CD) Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 7 класс. (CD) Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 8 класс. (CD) Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 9 класс. (CD) | http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер орга нов государственной власти Российской Федерации). http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации. http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации. http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание зако нодательства Российской Федерации. http://www.socionet.ru — Соционет: информационное про странство по общественным наукам. http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России. http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация. http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ре сурсы Интернета — обществознание. http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение). http://www.lenta.ru — актуальные новости общественной жизни. http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социо логические исследования). http://www.ecsocman.edu.ru — Экономика. Социология. Ме неджмент. Федеральный образовательный портал. http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». http://www.50.economicus.ru — 50 лекций по микроэкономике. http://www.gallery.economicus.ru — Галерея экономистов. http://www.be.economicus.ru — Основы экономики. Вводный курс. hup://www.cebe.sib.ru — Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю. http://www.mba-start.ru/ — Бизнес-образование без границ. http://www.businessvoc.ru — Бизнес-словарь. http://www.hpo.opg — Права человека в России. http://www.uznay-prezidenta.ru — Президент России — граж данам школьного возраста. http://www.mshr-ngo.ru — Московская школа прав человека. http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по пра вам человека в Российской Федерации: официальный сайт. http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Де кларация прав школьника. nttp://www.school-sector.relarn.ru/prava/ — Права и дети в Интернете. http://www.chelt.ru — журнал «Человек и труд». http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm — Духов ная жизнь общества. http: //www, countries. ru /library, htm — Библиотека по куль турологии. http://www.russianculture.ru/ — Культура России. http://www.ecolife.ru/index.shtml — Экология и жизнь. Меж дународный экологический портал. http://www.ecosysterna.ru/ — Экологический центр «Экоси стема». http://www.priroda.ru/ — Национальный портал «Природа России». http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семей ная политика). http: //www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам. http://www.ihtik.lib ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники. |
Похожие:
 | Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном... | | России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)... |
 | Федеральном государственном стандарте общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и... | | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) |
| Там основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования... | | Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса 41 |
| Планирование составлено с использованием материалов фгос основного общего образования | | Первомайского района Республики Крым составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам... |
| Рабочая программа предназначена для 6 классов общеобразовательных организаций и составлена в соответствии с требованиями Федерального... | | Рабочая программа на уровне основного общего (6-9 классы) образования разрабатывается на основе Федерального компонента Государственного... |