Основные этапы развития отечественной историографии
Скачать 2.29 Mb.
|
46. Складывание тоталитарной системы в СССР в 30-е годы. Под тоталитарным режимом подразумевают политический строй, при котором государственная власть в обществе сосредоточена в руках какой-либо одной группы (обычно политической партии), уничтожившей в стране демократические свободы и возможность появления политической оппозиции. Под тоталитарным государством понимают такую форму государства, которая характеризуется полным контролем со стороны органов гос. власти над всеми сферами жизни общества, фактической ликвидацией конституционных прав и свобод. Тоталитарная система включает следующие элементы: насильственное установление однопартийной системы; уничтожение оппозиции внутри самой правящей партии; захват государства партией, т.е. полное сращивание партийного и гос. аппарата; ликвидация системы разделения законодательной, исполнительной и судебной властей; уничтожение гражданских свобод; построение системы всеохватывающих массовых обще ственных организаций, с помощью которых партия обеспечивает контроль над обществом; унификация (приведение к единообразию) всей обще ственной жизни; авторитарный способ мышления; культ национального вождя; массовые репрессии. Именно такая система, окрашенная национальной и идеоло гической российской спецификой, сложилась в СССР к середине 30-х гг. Уже в период граж данской войны на всех государственных постах в стране находи лись члены правящей большевистской партии. В результате пар тийная и государственная власть сосредоточились в одних и тех же руках. На всех «этажах» управления страной был обеспечен партийный контроль над государственными органами, армией, промышленностью. Назначением и смещением государственных деятелей ведали не государственные, а партийные инстанции. Многие государственные функции оказа лись переданными партийным инстанциям. Только партийные органы решали вопросы структуры госу дарственной системы. Политбюро принимало окончательные ре шения о создании новых и закрытии старых наркоматов, о на значении и снятии наркомов и других руководителей. Ни один закон в стране не мог быть принят без предварительного одобрения его в Политбюро. Суды и внесудебные органы, созданные для преследования инакомыслящих, были сформированы исклю чительно из членов ВКП (б) по решению соответствующих пар тийных органов. Члены партии, работающие в государственных и судебных органах, обязаны были беспрекословно выполнять прежде всего решения вышестоящих партийных инстанций. К концу 30-х гг. ВКП (б) в значительной мере изменила и свой собственный облик, утратила остатки демократизма в своей внутрипартийной жизни. С последними политическими процессами в ней исчезли дискуссии, диспуты, воцарилось пол ное, но весьма относительное «единство». Усиление личной власти Сталина. Сразу же после смерти В. И. Ленина, стремясь упрочить свое положение, И. В. Сталин выступил ини циатором так называемого «ленинского призыва» в партию. Целью этой акции он провозгласил выполнение «ленинского же лания» о привлечении в партию пролетариев, «рабочих от стан ка». С февраля по август 1924 г. в партию было принято 203 тыс. человек, что увеличило ее состав в полтора раза. Интеллекту альный уровень партии резко упал. Это создавало трудности для компетентного решения политических проблем, облегчало разви тие авторитарных тенденций, возможность повернуть массы в нужную сторону. Исподволь, опираясь на отдельные высказывания В. И. Ле нина, Сталин начинает подменять центральную идею большевиз ма — идею мировой революции — на не менее эффектную тео рию возможности строительства социализма в одной, отдельно взятой стране. Более того, дав партии эту новую установку, по зволяющую выпутаться из щекотливой ситуации, когда пролета риат европейских стран не очень спешил совершать мировую со циалистическую революцию, Сталин указал и на виновника со здания этой неприятной для большевиков ситуации — Л. Д. Троц кого с его теорией «перманентной революции» и предложе ниями об относительной демократизации правящей партии. Согласно этой теории, российская буржуазно-демократиче ская революция перерастет в социалистическую, которая, в свою очередь, станет прологом мировой революции. Сталин конструирует изумительный термин «троцкизм», которому про тивопоставляет тоже свое изобретение — «ленинизм». Он обвиняет «троцкизм» прежде всего в том, что тот не верит в возможность построения социализма в СССР «как отдельно взятой стране». Присвоив себе функции главного «блюстителя» ленинизма, насаждая культ Ленина, Сталин тем самым, с одной стороны, укреплял вождисткие настроения в партии и в обществе, с другой – как бы автоматически переносил на себя и ленинский авторитет и те его качества, которыми он сам не обладал. Итак, враги были найдены: Троцкий, «троцкисты», оппозиционеры, которыми теперь были все те, кто не разделял взглядов Сталина и способов его действия. Особенности культурной жизни. Одной из основных черт тоталитарного режима является всеохватывающий партий но-государственный контроль над духовной жизнью общества с целью внедрения в массовое сознание единственной унифици рованной идеологии, оправдывающей и обосновывающей все де яния режима. Термин «идеология» подразумевает прежде всего определен ное учение о мире, о человеческом обществе, о человеке, о жиз ненно важных явлениях. Основная задача идеологии — форми рование у людей такого типа стандартизированного сознания, которое заставляет их в жизненно важных для общества ситуа циях поступать одинаково и так, как это желательно правящей группировке. Для осуществления данной задачи Сталину потребовалось, во-первых, «упростить» марксизм, сделать его доступным для понимания не только партийных интеллектуалов, но и полугра мотного населения, убрав при этом из марксизма все то, что вхо дило в противоречие с реальной сталинской политикой, и абсо лютизировав такие его положения, как роль насилия в системе диктатуры пролетариата, значение классовой борьбы в обществе и др. И, во-вторых, приспособить для идеологической обработки населения все имеющиеся средства воздействия на сознание лю дей: школу, литературу, искусство, средства массовой информа ции и даже науку. Педагогические вольности 20-х гг. были ма лопригодными для выполнения этой ответственной миссии. В 1931 г. ЦК ВКП(б) принял решение о школе. В нее были воз вращены старые, осужденные после революции методы обучения и воспитания: уроки, предметы, оценки. Для идеологического укрепления школы в нее было направлено 350 «опытных партра ботников» и 100 комсомольских работников. В 1932 г. все экспе рименты в области программ обучения были объявлены «левац ким уклоном» и «скрытым троцкизмом». В школе вводится твер дое расписание, твердая дисциплина и целая гамма наказаний, вплоть до исключения. Государство берет под свою опеку семью, контроль за воспи танием детей в ней. Советскому государству нужны граждане, воспитанные в коллективистском духе, в сознательной дисципли не и уважении к авторитетам. Причем наивысшим авторитетом наделялись партия и государство. Литература, кино и другие ви ды искусства внушали, что интересы коллектива, государства выше интересов семьи и личности, что человек без колебаний должен разоблачать членов своей семьи, друзей, если кто-либо из них будет заподозрен в отступлении от линии партии. Идеологической атаке подверг лась и наука. Сталин заявил, что все науки, в том числе естест венные и математические, носят политический характер. Несо гласных с этим утверждением ученых травили в печати, аресто вывали. Но самое пристальное внимание Сталин уделял истории, ибо контроль над историей означал контроль над памятью народа. На помощь Сталину пришли кинематограф и литература. Ис торическая тематика стала их любимым детищем. В уста своих героев писатели и сценаристы вкладывали едва ли не дословные сталинские речи. Исторические фильмы, исторические романы являлись по сути иллюстрацией сталинской концепции истории. Они лучше, нежели любой учебник, формировали нужные вож дю стереотипы, способствуя созданию определенного психологи ческого состояния общества. «Культурная революция». Вместе с тем 30-е г. вошли в исто рию нашей страны как период осуществления «культурной рево люции», под которой подразумевалось не только значительное повышение, по сравнению с дореволюционным периодом, образо вательного уровня народа и степени его приобщения к достиже ниям культуры, но и безраздельное торжество марксистско-ле нинского учения. Главным успехом «культурной революции» стали преодоле ние неграмотности населения и осуществление всеобщего обяза тельного образования детей школьного возраста. Важнейшей чертой культурной революции стало активное приобщение советских людей к искусству. Это достигалось за счет не только увеличения числа театров, кинотеатров, филармо ний, концертных залов, но и широкого распространения художе ственной самодеятельности. По всей стране создавались клубы, Дворцы культуры, дома детского творчества; устраивались гран диозные смотры народных талантов, выставки самодеятельных работ. Советский народ в 30-е г. жил как бы в нескольких измерениях. Немногочисленные гости из-за рубежа единодушно отмечали атмосферу удивительной приподнятости, веры людей в то, что они вершат великие дела. Это парадное гос-ное великолепие уживалось с очень скромными жизненными благами большинства населения страны. Веселая, радостная жизнь проходила на фоне многочис ленных судебных процессов над «врагами народа». В каждую семью в любой момент могла постучаться беда. Тихий звук тор мозов на ночной улице, настойчивый стук в дверь заставляли людей сжиматься в страхе. Жуткая атмосфера ночных арестов витала над страной. И над парадным фасадом счастливой жиз ни нависала зловещая тень сталинского ГУЛАГа. 47. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. После заключения Мюнхенского соглашения главы правительств Англии и Франции провозгласили наступле ние в Европе «эры мира». Иначе думало и действовало герман ское правительство. Пользуясь дальнейшим попустительством западных держав, Гитлер 15 марта 1939 г. ввел войска в Прагу и окончательно ликвидировал Чехословакию как независимое го сударство. Но и этого ему показалось недостаточно. Весной 1939 г. Германия предъявила требования к Польше о присоединении к рейху Данцига, имевшего статус вольного города, и части польской территории. Это несколько отрезвило правящие круги Англии и Франции и вынудило их начать пере говоры с Советским Союзом. Одновременно Англия и Франция предоставили «гарантии» Польше и некоторым другим странам на случай немецкого вторжения. Гитлер, не отказавшись от силового решения «польского во проса», также предложил СССР начать переговоры о заключе нии пакта о ненападении. Перед Сталиным встал нелегкий вы бор. И чем труднее шли переговоры с западными державами, тем больше Сталин склонялся к выводу о необходимости подпи сать мир с фашистской Германией, который не только обещал ему территориальные приобретения и внешнеполитические преимущества, но и предоставлял возможность выиграть время для укрепления советской обороны, тем более что на восточных гра ницах Япония начала широкомасштабные военные действия против Монгольской Народной Республики, и СССР, имеющий договор с Монголией, ввел на ее территорию свои войска. Нача лись тяжелые бои с применением танков и боевой авиации. Пе ред Советским Союзом вырисовывалась реальная перспектива ведения войны на два фронта. В августе 1939 г. весь мир был взбудоражен шокирующим из вестием: СССР и нацистская Германия подписали договор о не нападении, а затем договор о дружбе. Этот факт стал полной не ожиданностью и для советских людей. Но никто не знал самого главного — к договорам прилагались секретные протоколы, в которых был зафиксирован раздел Восточной Европы на сферы влияния между Москвой и Берлином. Согласно протоко лам, устанавливалась линия разграничения между немецкими и советскими войсками в Польше; Прибалтийские государст ва, Финляндия и Бесарабия относились к сфере влияния СССР. Несомненно, в тот период договор был выгоден обеим стра нам. Гитлеру он позволял без лишних осложнений начать захват первого бастиона на востоке и одновременно убедить свой гене ралитет в том, что Германии не придется воевать сразу на не скольких фронтах. Сталин, заключив договор с Германией, зна чительно отодвинул от СССР исходные позиции потенциального врага, получил выигрыш во времени для укрепления обороны страны и реальную возможность восстановить Советское госу дарство в границах бывшей Российской империи. При этом нельзя сбрасывать со счета и тот факт, что советско-англо-французские переговоры фактически зашли в тупик, ибо западные державы пытались навязать СССР односторонние военные обя зательства. Уладив дела на западе, СССР активизировал военные дей ствия на востоке. В конце августа советские войска нанесли ре шительное поражение японской группировке войск в районе р. Халхин-Гол. Угроза эскалации войны на Дальнем Востоке была ликвидирована. СССР приступил к реализации условий секретных протоколов в Восточной Европе. Расширение советской территории на западе проходило без каких-либо вооруженных конфликтов. Иначе развивались собы тия на Карельском перешейке. Советское правительство потре бовало от Финляндии отодвинуть советско-финскую границу в районе Ленинграда на 30—35 км в глубь Карельского пере шейка, пообещав территориальные уступки в других районах. Финляндия, чувствуя тайную поддержку Германии и открытую Англии и Франции, отвергла, эти предложения и объявила все общую мобилизацию. Советский Союз, не считая финскую ар мию серьезным противником, воспользовался незначительным пограничным инцидентом и 30 ноября 1939 г. начал боевые дей ствия. Однако части Красной Армии встретили упорное сопро тивление финских войск. Неподготовленность Красной Армии к прорыву мощной оборонительной линии, а так же наступившие вскоре сильные снегопады и морозы приостано вили активные боевые действия. И только в феврале 1940 г., получив подкрепление, части Красной Армии взяли Выборг. Финляндия запросила мира. Советское ру ководство также сочло за благо как можно скорее погасить этот конфликт, вызвавший осуждение мировой общественности и иск лючение СССР из Лиги Наций. 12 марта в Москве был подписан мирный договор с Финлян дией, по которому к СССР отходил весь Карельский перешеек с Выборгом, северное побережье Ладожского озера. У входа в финский залив на полуострове Ханко (Гангут) была создана военно-морская база. Война с Финляндией выявила много серьезных недостатков и в боевой подготовке войск, и в их оснащении, особенно автома тическим оружием, минометами, крупнокалиберной артилле рией. Спешно назначенные на высшие командные должности командиры среднего звена, взамен репрессированных в 1937— 1938 гг. руководящих кадров Красной Армии, продемонстриро вали низкие навыки управления войсками и организации боевых действий. Укрепление обороноспособности страны. Неудачи Красной Армии в войне с Финляндией заставили руководителей СССР форсировать работу по укреплению его обороноспособности. Бы ли приняты чрезвычайные меры к увеличению промышленного производства и в первую очередь наращиванию выпуска воору жения. Резко возросли бюджетные ассигнования на оборону. Ужесточились ме ры к нарушителям трудовой дисциплины. Вместо 6-дневной ра бочей недели с одним выходным днем и 7-часового рабочего дня были введены 7-дневная рабочая неделя и 8-часовой рабочий день. Запрещался самовольный уход рабочих и служащих с предприятий. Вводилась уголовная ответственность за опозда ние на работу и прогулы. Усилился спрос за качество выпускае мой продукции. Была создана новая система профессионального обучения молодежи. В предвоенные годы конструкторские бюро разработали, военные заводы освоили производство и выпуск новых типов вооружений, не уступавших лучшим мировым образцам. Полностью обеспечить соединения и части Красной Армии новым вооружением планировалось в 1942—1943 гг. А пока войска были оснащены устаревшими образцами оружия и боевой техники. Даже в приграничных округах новое вооружение не превышало 20—25% от имеющегося. В то же время политическое и военное руководство страны не уделяло достаточного внимания разработке военной доктрины СССР в будущей войне. Тактический и научный кругозор совет ских маршалов не выходил за рамки примитивного анализа ито гов гражданской войны. А так как крупнейшие военные теорети ки М. Н. Тухачевский, А. А. Свечин и др. были репрессированы, то и разработанные ими теоретические основы ведения совре менной механизированной войны были объявлены «вредитель скими». Не было сделано глубокого анализа военных операций Германии против Польши и Франции. Более того, нарком оборо ны С. К. Тимошенко заявил в декабре 1940 г.: «В смысле страте гического творчества опыт войны в Европе, пожалуй, не дает ни чего нового». В советском руководстве господствовало убежде ние, что война с нашей стороны будет наступательной, вестись на чужой территории и закончится победой, достигнутой «малой кровью». Подготовка Германии к войне против СССР. Одержав довольно легкие победы на Западе, германское руководство вплот ную приступило к подготовке войны против Советского Союза, без разгрома которого оно не смогло рассчитывать на завоева ние мирового господства. Еще до прихода к власти Гитлер пи сал: «Если мы сегодня говорим о новых землях и территориях в Европе, мы обращаем свой взор в первую очередь к России». В июне 1940 г. германский генеральный штаб приступил к разработке плана нападения на СССР, получившего название «план Барбаросса». В основу плана была положена идея молни еносной войны — блицкрига, успешно реализованная в войне с Польшей и на Западе. Намечалось нанести массированные ох ватывающие удары по основным группировкам Красной Армии, в кратчайшие сроки занять важнейшие политические и экономи ческие центры — Москву, Ленинград, Киев, Донбасс, Кавказ и через 4—6 недель выйти на рубеж Архангельск — Волга. Ко нечной целью войны было уничтожение СССР как государства, превращение захваченных территорий в колониально-сырьевой придаток рейха, физическое истребление десятков миллионов людей. Вся территория до Урала подлежала германизации. Первоначально войну намечалось начать 15 мая 1941 г., но свержение прогерманского правительства в Югославии и неуда чи итальянских войск в войне с Грецией вынудили Германию снять с советской границы часть войск и перебросить их на Бал каны. И только после оккупации Югославии и Греции в конце апреля была окончательно установлена дата нападения на СССР — 22 июня. Момент для нападения на СССР был выбран не случайно: начатое перевооружение Красной Армии еще не за вершилось; промышленность окончательно не перестроилась на военный лад; новые военно-командные кадры были еще слишком неопытны. К границам Советского Союза были стянуты отборные не мецкие войска, получившие богатый боевой опыт ведения молние носной войны, имевшие на вооружении первоклассную по тем временам технику. Для осуществления «плана Барбаросса» бы ло выделено, 153 дивизии, в том числе 19 танковых и 14 мотори зованных. Европейские союзники Германии (Финляндия, Румы ния, Венгрия, Италия) выставили против СССР 37 дивизий. Все го, таким образом, у советской границы было сосредоточено 190 полностью отмобилизованных дивизий сухопутных войск об щей численностью 5,5 млн. человек, 4300 танков, 5000 самолетов, 47 тыс. орудий и минометов. Подчинив экономику захваченных и союзных стран, Герма ния значительно увеличила свой военно-экономический потен циал, что позволило ей в 1940 г. получить 348 млн. т каменного угля, 43,6 млн. т стали. В СССР за этот год было добыто 166 млн. т угля, выплавлено 18,3 млн. т стали. Соответственно намного меньше был выпуск и другой продукции, в том числе и военной. В распоряжение германского командования поступило огром ное количество вооружения, боевой техники, запасов военного имущества из оккупированных стран. Все это создавало значи тельное превосходство в силах и средствах и укрепляло уверен ность гитлеровского руководства в успешном осуществлении «плана Барбаросса». |
Похожие:
 | Основные теоретико-методологические направления изучения здоровья в социальных науках: этапы развития социологии здоровья |  | Понятие о хирургии и хирургических заболеваниях. Основные виды хирургической патологии |
| Экономическая теория это наука о выборе наиболее эффективных способов удовлетворения безграничных потребностей людей с помощью ограниченных... | | В хронологической последовательности представлен процесс типологического развития средств массовой информации в связи с национальными... |
| Знать основные этапы работы врача в первичном звене здравоохранения в амбулаторно-поликлиническом учреждении | | ... |
| Великой Отечественной войны, членов семей погибших (умерших) инвалидов и участников Великой Отечественной войны, имеющих право на... | | |
| Свидетельство о допущении автомобильного транспортного средства к перевозке под таможенными пломбами и печатями | | Порядок оформления, основные этапы и принятие окончательного решения по камеральным налоговым проверкам 20 |