Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к умк «Enjoy English» («Английский с удовольствием») для обучающихся
Скачать 0.9 Mb.
|
| РАЗДЕЛ № 8 «МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ» ( 9 ЧАСОВ) | |||||||
| 94 | Экстремальные виды спорта. Аудирование- интервью по теме спорт. | | | Грамматика Лексика- diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, mountain biking, BASE jumping. Аудирование- слова по теме спорт, интервью по теме урока. Говорение- монолог. Чтение- текст. Письмо | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по теме урока. Уметь читать с пониманием основного содержания, выделяя факты, противоречащие содержанию. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. С.172-173 В процессе урока С.173у.54,56 С.172у.52 С.174у.58 | С.174, упр.59; с.76 (р/т). |
| 95 | Контрольная работа № 15 « Виды спорта». | | | Чтение- текст. | Уметь читать текст с извлечением информации. | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Письменный опрос. Текущий контроль. М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.60-61. | С.77 (р/т) |
| 96 | Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия. | | | Грамматика- конструкция : nothing can compare to… + noun or + ing form. Лексика- otherwise, in spite of the fact, though, that’s why, because. Аудирование- текст радиопередачи. Говорение- высказывания по теме. Чтение- текст радиопередачи. Письмо | Уметь употреблять конструкцию: nothing can compare to… + noun or + ing form в речи. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по теме урока. Уметь читать текст с полным пониманием, давать комментарии фактам. | Комбинированный урок. С.175у.60 С.175у.61,62 С.176у.64 С.177у.66 С.176у.64 | С.176, упр.65 |
| 97 | Спорт для здоровья. Чтение текста с последующим обсуждением и оценочным суждением. | | | Грамматика Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог, ролевая игра. Чтение- текст. Письмо- эссе по теме урока. | Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по теме урока. Уметь читать текст с полным пониманием, с последующим обсуждением и оценочным суждением. Уметь написать эссе по теме урока. | Урок закрепления и обобщения знаний. В процессе урока. С.177у.67 С.176у.64 С.177у.66 | Выбор задания, карточки |
| 98 | Быть непохожими и жить в гармонии. Краткое сообщение по теме. | | | Грамматика Лексика- cosmopolitan unemployment, fabulous, accessories, sporty, formal, casual, romantic. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог. Чтение- текст. Письмо- совет как одеться в школу, на дискотеку и т.д. | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по теме урока. Уметь читать текст с полным пониманием. Уметь писать краткое сообщение по теме. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. С.178-179 В процессе урока. С.178у.70 С.178у.71 С.179у.74 | С.79 (р/т) |
| 99 | Молодежная культура, музыка, мода. | | | Грамматика Лексика Аудирование- диалоги одноклассников. Говорение- диалог- расспрос. Чтение- текст. Письмо- вопросы своему кумиру. | Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос по теме урока. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь написать вопросы. | Урок комплексного применения ЗУН. В процессе урока. С.181у.81 С.180у.78 Вопросы к тексту. | Карточки с выбором задания |
| 100 | Контрольная работа № 16 « Молодежная культура». | | | Говорение- монолог. | Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме. | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Устный опрос. Итоговый контроль. | С.80 (р/т) |
| 101 | Проект «Мир моих увлечений» | | | Грамматика Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог. Чтение- текст. Письмо | Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться по теме урока. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. | Урок обобщения и систематизации знаний. В процессе урока. С.181у.80,81 С.180у.78 | С.81 (р/т) |
| 102 | Взгляни на мир с оптимизмом. Краткое сообщение по теме. | | | Грамматика Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- дискуссия по теме раздела. Чтение-текст. Письмо | Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь краткое сообщение по теме. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. | Урок обобщения и систематизации знаний. В процессе урока. С.182 С.181у.83 | Повторить лексику раздела. |
| № п/п | Наименование МТО | Марка | Инвентарный номер по школе |
| 1. | Ноутбук | ASUS | 4101340018 |
| 2. | Мультимедийный проектор | BENQ | 4101340043 |
| 3. | Доска интерактивная | Activ Board Promethean | 4101240003 |
Техническое оснащение урока
● Аудиозаписи к УМК для изучения английского языка и немецкого языка (CD)
● Мультимедийные приложения к УМК
Учебно-методическое обеспечение программы
1.Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» /
«EnjoyEnglish» для 5-9 кл. общеобраз. учрежд.-Обнинск: Титул, 2014.
2.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2014.
3.Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2014.
4.Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2014.
5.Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь № 2 «Контрольные работы» к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2014.
6.Аудиоприложение CD MP3 к учебнику английского языка Enjoy English для
9 класса. – Обнинск: Титул, 2014.
Учебно-методическое обеспечение программы
Тематическое планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка к УМК Enjoy English для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений России. - Обнинск: Титул, 2014.
В учебно-методический комплект входят:
1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2014.
2.Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2014.
3.Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2014.
4.Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь № 2 «Контрольные работы» к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2014.
5.Аудиоприложение CD MP3 к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2014.
Соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса, учебники которого соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранно му языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации»
Дополнительная литература
1. Голицинский, Ю. Б. Грамматика. Английский язык (СПб.: КАРО, 2009).
2. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента» (Истра Софт, 2009).
3.М. Ларионов и др. Британский Бульдог. Конкурсные задания- 2007-2014. ООО «ЦПО»
4. Мезенцев М.Е. Английские топики 8-9 классы. - Санкт-Петербург,2010. Издательский дом «Литера»
5. Погожих Г.Н., Кравченко Н.В. Все разговорные темы по английскому языку.- Ростов –на-Дону «Феникс»,2013
6.Е.Б. Власова Школьные олимпиады 5-8 классы М.: Айрис-пресс, 2012
7.Ю.В. Куриленко 400 тем английского языка.- Ростов –на-Дону «Удача»,2010
Литература для обучающихся
1.Биболетова, М. З. Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 9 класса общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, Е.Е. Бабушик, О.И. Кларк и др.. – Обнинск : Титул, 2014.
2. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 9 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, Е.Е. Бабушис,О.И. Кларк – Обнинск : Титул, 2014.
3. Аудиоприложение к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 9 класса.
Литература для учителя
1.Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» /
«EnjoyEnglish» для 5-9 кл. общеобраз. учрежд.-Обнинск: Титул, 2014.
2.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2014.
3.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь для 9 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2014.
4. Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка/ М.З. Биболетова. -Обнинск: Титул, 2014.
5. Дзюина,Е. В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 5-9 класс. / Е. В. Дзюина. - М.: ВАКО, 2007
7. http://news.1september.ru/ Фестиваль «Открытый урок».
8. Аудиоприложение CD MP3 к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2014.
Планируемые результаты учебного предмета
В результате изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
составлять небольшие эссе, письменно аргументируя свою точку
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Средства контроля
В УМК «Enjoy English» (9 класс) учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress check», которые позволяют оценить коммуникативные умения школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий с выбором ответа.
Для того чтобы объективно оценить коммуникативные умения учащихся в чтении используются задания на заполнение пропусков в тексте (закончить предложения), выбрав соответствующие части предложений из предложенных. Такой тип заданий позволяет оценить понимание учащимися структурно-смысловых связей в тексте.
Для проверки интегративных языковых (лексических и грамматических) навыков используются задания на восполнение недостающей части текста путем постановки в правильную форму предложенного слова, так и задания с выбором ответа (на уровне слова).
Каждую четверть проводится проверка сформированности ЗУН по предмету по следующим видам речевой деятельности: аудированию, монологическая речь, диалогическая речь, беспереводному чтению и письму.
Для проверки сформированности навыков аудирования учащимся предлагаются следующие типы заданий:
задания на установление соответствия приведенных утверждений прослушанному тексту;
задания на множественный выбор;
задания на множественные соответствия;
расположение событий или информации в определенном порядке.
Для проверки сформированности навыков чтения учащимся предлагаются следующие типы заданий:
установление соответствия приведенных утверждений прочитанному тексту;
задания на множественный выбор;
установление структурно-смысловых связей текста. Восстановление текста
задания на множественные соответствия;
установление логической последовательности;
Для проверки сформированности лексико-грамматических навыков учащимся предлагаются следующие типы заданий:
задание на восстановление в тексте пропущенных слов;
задания на множественный выбор;
задание на употребление правильных глагольных форм;
задания на трансформацию;
задания на словообразование;
задания на частичный перевод.
Выполнение любого типа заданий начинается со знакомства с памяткой-алгоритмом эффективного выполнения данного вида теста. Все задания и тесты отбираются с учетом возрастных особенностей учащихся, изучаемой тематики, требований Государственных общеобразовательных стандартов для основной общей школы, а также с учетом перспектив развития. Предлагаемые тестовые задания направлены на развитие всех языковых навыков и речевых умений, необходимых учащимся на определенном этапе обучения.
Практически по каждой теме по мере введения лексики проводятся словарные диктанты.
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |  | Нефёдовой Н. В. на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) образования... |
| Нефёдовой Н. В. на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) образования... | | Обнинск: Титул, 2010 с начальным обучением со 2 класса и с дальнейшим расширением и углублением знаний и умений, которые включают... |
| Обнинск: Титул,2007 с начальным обучением со 2 класса и с дальнейшим расширением и углублением знаний и умений, которые включают... | | Обнинск: Титул,2011 с начальным обучением со 2 класса и с дальнейшим расширением и углублением знаний и умений, которые включают... |
| М. З., Трубанева Н. Н. курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 2-11х классов общеобразовательных учреждений. Обнинск:... | | Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... |
| М.: Просвещение, 2010; Авторской программы по английскому языку Биболетова М. З., Трубанёва Н. Н программа курса английского языка... | | Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. по английскому языку к умк «EnjoyEnglish» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений... |