№
|
Тема урока
|
Дата
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовки.
|
Измерители.
Вид контроля
Тип урока
|
Дом.
задание
|
План
|
Факт
|
РАЗДЕЛ № 1 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С ДРУЗЬЯМИ И В СЕМЬЕ» (16 ЧАСОВ)
|
1
|
Знакомство с УМК. Каникулы-время приключений и открытий.
|
|
|
Грамматика- повторение видовременных форм глагола.
Лексика-to tan,I mean it, I don’t care about.
Аудирование- диалог
Говорение- диалог
Чтение
Письмо- таблица
|
Знать признаки видовременных форм глагола.
Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух основное содержание диалога
Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о каникулах.
Уметь заполнять таблицу
|
Урок комплексного применения ЗУН.
С.12, упр.13
|
С.8, упр.1
или с.4, упр.1
(р/т)
|
2
|
Каникулы-время путешествий.
Повторение видовременных форм глагола.
|
|
|
Грамматика- повторение видовременных форм глагола.
Лексика- to tan,I mean it, I don’t care about.
Аудирование- диалог
Говорение- диалог, монолог
Чтение
Письмо- согласие или несогласие с утверждением.
|
Знать признаки видовременных форм глагола.
Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух основное содержание диалога
Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о каникулах, уметь высказаться по предложенной ситуации.
Уметь письменно аргументировать свою точку зрения по предложенной проблеме.
|
Урок комплексного применения ЗУН.
С.12у.13
С.8у.1
С.9у.4
С.10 у.6,7
РТ с.5у.4
|
С.10-11 упр.7,9.
|
3
|
Где и как подросток может провести каникулы.
Чтение, употребление глагола в нужной видовременной форме
|
|
|
Грамматика-повторение видовременных форм глагола.
Лексика
Аудирование
Говорение- вопросы.
Чтение-текст.
Письмо
|
Знать признаки видовременных форм глагола.
Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь отвечать на вопросы собеседника.
Уметь читать с полным пониманием содержания, употребляя глагол в нужной видовременной форме.
|
С.14у.14
С.14
В процессе урока
С.15у.16
С.15у.15
|
С.15, упр.17
|
4
|
Как можно провести каникулы.
Признаки видовременных форм глагола.
|
|
|
Грамматика- повторение видовременных форм глагола
Лексика
Аудирование
Говорение- монолог.
Чтение- текст.
Письмо- приглашение.
|
Знать признаки видовременных форм глагола.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь давать краткую характеристику персонажей.
Уметь высказываться по теме, приводя аргументы.
Уметь читать текст с полным пониманием.
Уметь писать письмо-приглашение
|
С.12-13
В процессе урока.
С.16у.18,19
С.16у.19
РТ с.6
|
С.16, упр.18. С.6 (р/т)
|
5
|
Проект «Причины недопонимания между детьми и родителями».
|
|
|
Грамматика
Лексика-misunderstanding, to сheat, to deserve, like doing smth, look like smb, smb’s likings, be alike, homelike.
Аудирование-диалог.
Говорение-монолог.высказывание.
Чтение-тест.
Письмо
|
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать на слух содержание диалога, выбрать главные факты.
Уметь высказаться по предложенной теме.
Уметь читать тест, оценивая полученную информацию.
|
С.17у.21
С.19у.24
С.17у.20
С.18у.23
|
С.17, упр.22.
С.19 упр.26.
|
6
|
Трудный выбор подростка: семья или друзья.
Говорение-монолог.
|
|
|
Грамматика
Лексика- to betray, to envy, to ignore, to deserve, on one hand…on the other hand, I support,It sounds strange, I have nothing against…
Аудирование- высказывания одноклассников.
Говорение-монолог.
Чтение- высказывания подростков.
Письмо
|
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь обмениваться мнениями по теме, приводя аргументы в пользу своей позиции.
Уметь читать тексты,выделяя основную мысль.
|
С.20у.29
В процессе урока.
С.22у.33
С.21у.30.
|
С.7 (р/т)
|
7
|
Как стать идеальным другом.
Использование Present Continuous для выражения будущего.
|
|
|
Грамматика-использование Present Continuous для выражения будущего.
Лексика- on one hand…on the other hand, I support,It sounds strange, I have nothing against…
Аудирование- прослушать информацию, сопоставив с картинками.
Говорение- высказать свое мнение.
Чтение-текст.
Письмо- написать конец рассказа.
|
Уметь употреблять время для выражения будущего .
Уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать и выделять значимую информацию на слух.
Уметь обмениваться мнениями по теме.
Уметь читать текст, прогнозируя его дальнейшее содержание.
Уметь писать конец рассказа.
|
Урок комплексного применения ЗУН.
С.24у.39,40
С.23-25
С.22 у.34
С.23у.35
С.25у.42
С.25у.42
|
С.25, упр. 41- 42
|
8
|
Контрольная работа № 1
« Идеальный друг».
|
|
|
Говорение-монолог.
|
Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Устный опрос.
Текущий контроль.
|
С.8 (р/т)
|
9
|
Дружба.
Аудирование- диалог по ситуации «Дружба».
|
|
|
Грамматика
Лексика-that’s out, We just hit it off, That beats everything. You’ve deserved it.
Аудирование- диалог по ситуации «Дружба».
Говорение- диалог.
Чтение- диалог.
Письмо- эссе.
|
Уметь употреблять лексику урока в диалогах.
Уметь воспринимать информацию на слух, устанавливая логическую последовательность основных фактов.
Уметь составлять диалог побудительного характера.
Уметь читать с извлечением информации.
Уметь написать эссе об одном из членов своей семьи.
|
Урок комплексного применения ЗУН.
С.29
С.28у.50,с.29у.51.
С.29у.51Б
С.29у.51
Эссе.
|
Написать сочинение или эссе об одном из членов своей семьи.
|
10
|
Дружба между мальчиками и девочками.
Конструкция look/ feel/be +прилагательное.
|
|
|
Грамматика-конструкция look/ feel/be +прилагательное.
Лексика- to feel down, to give some tips.
Аудирование-высказывания одноклассников.
Говорение- высказать мнение по вопросу.
Чтение- текст.
Письмо
|
Знать конструкцию в речи.
Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.
Уметь высказывать свое мнение по вопросу.
Уметь читать с извлечением нужной информации по ситуации.
|
Урок комплексного применения ЗУН.
С.31 у.60
С.31
В процессе урока.
С.30у.54
С.31у.56
С.30у.55
|
С.10 (р/т)
|
11
|
Как стать идеальным другом.
Чтение-текст, символы.
|
|
|
Грамматика
Лексика- annoying, to feel delighted, to be stressed out.
Аудирование- высказывания одноклассников.
Говорение- монолог.
Чтение-текст, символы.
Письмо- эссе.
|
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.
Уметь высказаться по ситуации «Мой лучший друг».
Уметь читать текст, комментируя изложенные факты и выражая свое мнение.Уметь заменять символы и буквы SMS сообщений словами.
Уметь писать эссе с опорой на план.
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
С.31
В процессе урока.
С.32
С.32у.62,64
Эссе.
|
С.11,
упр. 10 (р/т)
|
12
|
Контрольная работа № 2 «Каникулы- время путешествий».
|
|
|
Аудирование
|
Уметь воспринимать информацию на слух, выделяя значимую информацию.
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Тест.
Текущий контроль.
М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.8
|
С.12,
упр. 11 (р/т)
|
13
|
Самостоятельность и независимость в принятии решений.
Типы вопросительных предложений.
|
|
|
Грамматика- типы вопросительных предложений.
Лексика- chatterbox bookworm
Fusser,bore.
Аудирование- аудиозапись интонационных моделей разных типов вопросов.
Говорение- высказывание по теме.
Чтение- модели вопросов.
Письмо- лексико-грамматические упражнения.
|
Знать типы вопросительных предложений
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказываться по теме.
Уметь читать соблюдая интонацию моделей типов вопросов.
Знать лексико-грамматический материал урока.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
С.34у.69
С.33у 67,68
С.34у.70
В процессе урока
С.34.
РТ с.12у.1,2
.
|
С.35, упр.72
|
14
|
Разные модели поведения. Черты характера.
|
|
|
Грамматика
Лексика-to observe, to make a fuss, to escape, unlike, whatever, while.
Аудирование- диалог.
Говорение- мнение по вопросу.
Чтение- текст.
Письмо-эссе.
|
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказаться по вопросу, приводя аргументы.
Уметь читать текст, комментируя изложенные факты и выражая свое мнение.
Уметь писать эссе по теме.
|
Урок комплексного применения ЗУН.
С.36у.77.
С.35у.73.
В процессе урока.
С.37-38 у.78.
Эссе.
|
С.39,
упр.79
|
15
|
Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей.
Разделительные вопросы.
|
|
|
Грамматика- Разделительные вопросы.
Лексика-to disappoint, to give up, to insist, outing, фразовые глаголы get, give, work.
Аудирование- текст.
Говорение- диалог- обмен мнениями.
Чтение
Письмо- заполнить таблицу.
|
Знать правила образования, уметь употреблять в речи.
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух с извлечением информации.
Уметь состалять диалог-обмен мнениями по теме, аргументируя свою точку зрения.
Уметь заполнять таблицу, полученной в ходе аудирования информацией.
|
Урок комплексного применения ЗУН.
С.40
С.41у.87.
С.41у.89.
С.41у.90.
С.41у.89
|
С.14 (р/т)
|
16
|
Контрольная работа №3 «Модели поведения в семье»
|
|
|
Чтение-текст.
|
Уметь читать текст с извлечением информации.
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Письменный опрос-тест.
Текущий контроль.
М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.15-16.
|
С.15 (р/т)
|
