Практикум №1 «Механизм проведения внешней оценки качества начального образования на муниципальном уровне»

Скачать 1.36 Mb.

Название	Практикум №1 «Механизм проведения внешней оценки качества начального образования на муниципальном уровне»
страница	7/14
Тип	Документы

filling-form.ru > Туризм > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14

Практикум № 2 «Проведение экспертизы содержания и структуры контрольно-измерительных материалов для оценки качества начального общего образования»

Учебная задача № 2:

освоить компетенцию оценки индивидуальных достижений и состояния системы образования;
освоить технологию разработки инструментария для промежуточной оценки состояния системы образования и индивидуальных достижений школьников.

Освоение когнитивного компонента: иметь четкое представление о кодификаторах и спецификации КИМ.

Освоение операционального компонента: Уметь подбирать и разрабатывать инструментарий для оценки индивидуальных достижений и состояния системы образования.

Задание 1 (индивидуальное) .

Предлагаем Вам ознакомится с глоссарием:

Глоссарий

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки – документ, регламентирующий разработку КИМ. Он представляет собой перечень элементов обязательного минимума содержания образования по учебному предмету, в котором каждому элементу содержания присвоен свой код.

Спецификация – документ, определяющий структуру и содержание КИМ по учебному предмету, описывает назначение работы, устанавливает и распределяет задания по содержанию, видам деятельности и уровням сложности, утверждает систему оценивания отдельных заданий и работы в целом, обозначает условия проведения и проверки КИМ.

Задание 2 (индивидуальное). Соотнесите определение «кодификатор», «спецификация» с материалами приложения № 1. Найдите соответствия и расхождения (недостающие или избыточные компоненты) материалов.

Задание № 3 ( групповое). Проведите экспертизу кодификатора и спецификации КИМ (приложение № 1)и заполните экспертную карту ( приложение 2.)

Приложение 1.

РУССКИЙ ЯЗЫК. Комплект 1

(оценка индивидуальных достижений обучающихся)

КОДИФИКАТОР

элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников начальной школы по русскому языку для проведения процедур оценки качества начального образования (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Кодификатор представляет собой систематизированные перечни элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, составленные в соответствии с операционализированным перечнем требований к уровню подготовки выпускников начальной школы для проведения процедур оценки качества начального образования.

Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области «Филология: Русский язык. Родной язык» разработан на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.)², с учетом Планируемых результатов начального общего образования по предмету «Русский язык»³, Примерной программы начального общего образования по предмету «Русский язык»⁴ и отдельных метапредметных результатов обучения⁵.

Кодификатор содержит планируемые результаты, которые характеризуют требования стандарта: «выпускник научится», согласно установкам ФГОС этот тип требований относится к содержанию обучения, подлежащему обязательному изучению и последующему контролю за его усвоением каждым учащимся. Достижение данного типа требований должно проверяться при проведении индивидуальной оценки уровня подготовки выпускников за курс начальной школы.

Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов, проверяемых в рамках процедуры оценки состояния системы начального образования (итоговый контроль индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении)

	КОД	Проверяемые умения
1. РАЗдел «Фонетика и графика»
	1.1.	различать звуки и буквы
	1.2.	характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)
	1.3.	знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации
РАЗдел «Состав слова (морфемика)»
	2.1.	различать изменяемые и неизменяемые слова
	2.2.	различать родственные (однокоренные) слова и формы слова
	2.3.	находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс
РАЗдел «Лексика»
	3.1.	выявлять слова, значение которых требует уточнения
	3.2.	определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
РАЗдел «Морфология»
	4.1.	определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение
	4.2.	определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж
	4.3.	определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение
РАЗдел «Синтаксис»
	5.1.	различать предложение, словосочетание, слово
	5.2.	устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении
	5.3.	классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения
	5.4.	определять восклицательную невосклицательную интонацию предложения
	5.5.	находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения
	5.6.	выделять предложения с однородными членами
РАЗдел «Орфография и пунктуация»
	6.1.	применять правила правописания (в объеме содержания курса)
	6.2.	определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника
	6.3.	безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов
	6.4.	писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания
	6.5.	проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
РАЗдел «Развитие речи»
	7.1.	оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста
	7.2.	соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор)
	7.3.	выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения
	7.4.	самостоятельно озаглавливать текст
	7.5.	составлять план текста
	7.6.	сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14

Похожие:

	Технология обработки результатов процедур оценки качества начального общего образования Доработанное описание технологии проведения процедур оценки качества начального образования Часть 1		Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования Сочетание внутренней и внешней оценки как механизма обеспечения качества образования
	Освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в мбоу сош №4 разработана система оценки,...		Особенности и перспективы развития процедур оценки качества образования... В системе оценки качества образования можно выделить несколько видов массовых процедур, использующихся для обеспечения оценки индивидуальных...
	Департамента образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная...		Программы начального общего образования общие положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (фгос ноо) и ориентирована на выявление и...
	Программы начального общего образования общие положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (фгос ноо) и ориентирована на выявление и...		Методика проведения независимой оценки качества работы организаций,... Независимой оценки качества работы учреждений осуществляет Общественный совет. Также Общественный совет затем принимает и обсуждает...
	Основная образовательная программа начального общего образования Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru

Практикум №1 «Механизм проведения внешней оценки качества начального образования на муниципальном уровне»

различать звуки и буквы

знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации

Похожие: