Рабочая программа дисциплины социальная педагогика направление: 44. 03. 01 Социальная работа

1. 
   Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка / отв. ред. А.З. Иоголевич. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1996.
   
2. 
   Одаренные дети: проблемы и перспективы: материалы Челяб. обл. открытой науч.-практ. конф. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1995. – Ч. 1–3.
   
3. 
   Савенков А.И. Развитие детской одаренности в образовательной среде / А.И. Савенков // Развитие личности. – 2002. – № 3.
   

1. 
   Доровский А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся / А.И. Доровский. – М.: Академия, 1998.
   
2. 
   Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и школе: учеб. пособие / А.И. Савенков. – М.: Академия, 2000.
   
3. 
   Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя / А.В. Хуторской. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
   
4. 
   Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения: пособие для учителя / А.В. Хуторской. – М.: Владос, 2000.
   

1. 
   Смоделируйте социально-педагогическое взаимодействие с семьей, в которой один из родителей вернулся из мест заключения
   
2. 
   Смоделируйте социально-педагогическое взаимодействие с детскими общественными организациями
   
3. 
   Смоделируйте социально-педагогическое взаимодействие с неформальными объединениями подростков
   
4. 
   Смоделируйте социально-педагогическое взаимодействие с ассоциациями родителей детей-инвалидов
   
5. 
   Смоделируйте социально-педагогическое взаимодействие с безработной молодежью
   
6. 
   Смоделируйте социально-педагогическое взаимодействие с волонтерами, занимающимися детьми улиц (беспризорные, безнадзорные)
   

• 
  общие точки взаимодействия (приложения усилий)
  
• 
  принципы взаимодействия
  
• 
  место и роль СП в подобном взаимодействии
  
• 
  методы исследования изучаемой проблемы
  
• 
  продумать содержание, формы и методы адаптации (реадаптации), социализации (ресоциализации), реабилитации несовершеннолетнего
  
• 
  продумать формы и методы воздействия (взаимодействия) на агентов (с агентами) социализации
  

• 
  цели и задачи взаимодействия
  
• 
  общие точки взаимодействия (приложения усилий)
  
• 
  принципы взаимодействия
  
• 
  место и роль СП в подобном взаимодействии
  
• 
  методы исследования изучаемой проблемы
  
• 
  продумать содержание, формы и методы адаптации (реадаптации), социализации (ресоциализации), реабилитации несовершеннолетнего
  
• 
  продумать формы и методы воздействия (взаимодействия) на агентов (с агентами) социализации
  

Тема 17. Социальное воспитание в социально-педагогических учреждениях

1. 
   Виды социально-педагогических учреждений (школы, центры досуга и творчества, учреждения дополнительного образования детей, клубы по месту жительства, специальные общеобразовательные школы, специальные профессиональные училища, детские дома, приюты, медико-психологические центры). Цели и задачи их деятельности.
   
2. 
   Социально-педагогический комплекс как фактор социального воспитания детей и подростков. Разработка проекта программы деятельности социально-педагогического комплекса.
   
3. 
   Роль социальных служб в системе социальной защиты ребенка.
   
4. 
   Социально-педагогическая деятельность с детьми-сиротами.
   
5. 
   Методики и технологии социально-педагогической деятельности в учреждениях разного типа.
   

• 
  Знакомство с практической деятельностью социально-педагогического учреждения (экскурсия в социальный приют Курчатовского района).
  
• 
  Разработка социального проекта в рамках акции «Я – гражданин России» по следующему алгоритму:
  
• 
  Подготовка студентов к работе над проектом, предполагающая в дискуссионной форме проверку знаний по социально значимым проблемам региона, города, района.
  
• 
  Выбор наиболее интересной для студентов проблемы (в форме игры «Ящик предложений»).
  
• 
  Сбор информации по выбранной проблеме в средствах массовой информации, законодательных источниках, органах управления и т.п.
  
• 
  Разработка собственного варианта решения проблемы.
  
• 
  Разработка плана действий по реализации проекта.
  
• 
  Подготовка к защите проекта информационных материалов в виде плакатов, папок документов и т.п.
  
• 
  Презентация проекта (краткое, убедительное, четкое изложение собственного варианта решения проблемы).
  
• 
  Рефлексия.
  

1. 
   Роль социальных служб в системе социальной защиты ребенка.
   
2. 
   Социально-педагогическая деятельность с детьми-сиротами.
   
3. 
   Исторические формы жизнеустройства детей-сирот.
   
4. 
   Инновационные формы жизнеустройства детей-сирот.
   

1. 
   Воспитание учащихся по месту жительства: кн. для учителя / под ред. В.Г. Бочаровой М.М. Плоткина. – М.: Просвещение, 1987.
   
2. 
   Литвак Р.А. Социализация личности ребенка в деятельности детских общественных объединений / Р.А. Литвак. – Челябинск, 2000.
   
3. 
   Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: учеб. пособие / Ф.А. Мустаева. – Екатеринбург: Деловая книга, 2002.
   
4. 
   Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова. – М.: Сфера, 2001
   
5. 
   Основы социальной работы: учеб. / ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2007.
   
6. 
   Психолого-педагогические проблемы деятельности и общения школьников по месту жительства: сб. науч. тр. / отв. ред. А.С. Кондратьева. – М.: Изд-во АПН СССР, 1985.
   
7. 
   Технологии социальной работы: учеб. для вузов / Т.В. Шеляг, П.Д. Павленок, Е.И. Холостова; под ред. Е.И. Холостовой; Моск. гос. ун-т соц. работы; Соц.-технол. ин-т. – М.: Инфра-М,2002.
   
8. 
   Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: учеб. пособие / ред. П.Д. Павленок. – М.: Дашков и К., 2006.
   
9. 
   Фирсов М.В. Теория социальной работы: учеб. пособие / М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова. – М.: Владос, 2000.
   
10. 
    Яблоновская Ю.О. Деятельность социально педагога с детьми-сиротами / Ю.О. Яблоновская. – Челябинск: изд-во ЧГПУ, 2000.