I всероссийской научно-практической конференции

Блоки и элементы компетентности выпускников согласно МСI-1.

(«Профессиональный Сертификат Менеджера» - OUBS Professional Certificate in Management)

1. Сопровождать и совершенствовать производственные и/или сервисные операции

2. Участвовать в осуществлении изменений услуг, товаров и систем

5. Совершенствовать команды, повышать квалификацию работников и свою собственную для улучшения показателей

6. Планировать, распределять и оценивать работу команд, отдельных работников и свою собственную

7. Налаживать, поддерживать и укреплять эффективные рабочие связи

8. Собирать, оценивать и организовывать информацию

9. Обмениваться с коллегами информацией для решения проблем и принятия решений

1. 
   Психофизиологическая компетентность
   

1. 
   Телесно-энергетический (психосоматический) потенциал:
   

• 
  Знание особенностей своей телесной и психофизиологической конституции, ее ограничений и возможностей.
  
• 
  Способность к накоплению, концентрации и применению психофизической энергии – мышечной силы, выносливости и ловкости.
  

2. 
   Индивидуально-психологическая компетентность
   

1. 
   Эмоционально-волевой потенциал:
   

• 
  Способность к произвольному расслаблению и мобилизации. Навыки психической саморегуляции.
  
• 
  Стрессоустойчивость: управление поведением и переживаниями в трудных (неопределенных, экстремальных) ситуациях.
  
• 
  Способность управлять непроизвольной мотивацией и негативными стереотипами поведения.
  

1. 
   Интеллектуальный потенциал:
   

• 
  Высокий уровень развития устойчивого, концентрированного внимания, визуальной, слуховой памяти.
  
• 
  Владение техниками скорочтения, запоминания, структурно-смыслового анализа и воспроизведения текстов учебно-профессионального характера.
  
• 
  Способность к генерированию новых идей, на основе инновационного, проблемно-ориентированного практического интеллекта.
  
• 
  Способность к интуитивному и аналитическому предвидению последствий принимаемых решений (практическая интуиция, способность к антиципации).
  
• 
  Умение генерировать и понимать "смешное" в различных ситуациях ("чувство юмора").
  

1. 
   Мировоззренческий, мотивационно-ценностный и целевой потенциалы:
   

• 
  Развитый мотив самоактуализации, стремления к личностному и профессиональному росту, высокий уровень мотивации достижения успеха.
  
• 
  Умение формулировать и соподчинять личные ценности и жизненные принципы
  
• 
  Умение определить существующую и вырабатывать конструктивную жизненную позицию.
  
• 
  Умение формулировать свои личные и профессиональные цели, обосновывать средства, порядок и пути их достижения.
  

1. 
   Рефлексивно-психологический потенциал:
   

• 
  Навыки и умения самодиагностики – знание и осознание достоинств и недостатков характерологических особенностей своего социопсихотипа.
  
• 
  Высокий уровень структурированности, полноты, ясности и адекватности Я-концепции и самооценки, социальной и профессиональной идентичности.
  

3. 
   Социально-психологическая компетентность
   

• 
  Умение слушать и понимать других в повседневном и профессиональном общении.
  
• 
  Умение последовательно и доступно излагать любую информацию.
  
• 
  Умение дать устную оценку эффективных и неэффективных действий, уровня компетентности другого человека.
  
• 
  Владение несловесными приемами коммуникации - жестами, мимикой и другими подобными средствами передачи необходимой информации.
  
• 
  Умение организовать и провести деловое совещание и переговоры.
  
• 
  Владение техникой публичного выступления (устного сообщения, доклада).
  
• 
  Умения устной и письменной самопрезентации, в т.ч.- составление своего резюме.
  
• 
  Владение иностранным языком – умение читать и объясниться в пределах бытовой и основной профессиональной тематики.
  

• 
  Умение диагностировать и давать характеристику мотивов поведения, индивидуально-личностных особенностей других людей, прогнозировать возможные способы их поведения в различных ситуациях.
  
• 
  Умение интуитивно прогнозировать последствия решений и действий - как собственных, так и других людей (практическая интуиция).
  

• 
  Навыки наставничества, умение организовывать обучение подчиненных.
  
• 
  Умение организовывать обучение, выбирать оптимальные технологии, формы, методы и средства обучения с учетом особенностей обучаемых и иных условий.
  
• 
  Умение индивидуально консультировать, наставлять других людей по вопросам решения ими профессиональных задач.
  
• 
  Владение основными методами воспитательного (коррекционного) воздействия на другого человека в связи с необходимостью изменения его отношения к чему-либо.
  

• 
  Способность к проявлению решительности, уверенности и доминирования.
  
• 
  Готовность к приятию решения и действиям в ситуации неопределенности и риска.
  
• 
  Гибкость, стиля руководства и профессионального общения.
  
• 
  Владение способами создания личного имиджа.