Методическое руководство

Материалы в помощь студенту-практиканту

1. 
   Примерная схема анализа контрольных работ по русскому языку и математике.
   

1. 
   Класс, школа.
   
2. 
   Тема контрольной работы и дата ее проведения.
   
3. 
   Цели контрольной работы.
   
4. 
   Содержание по вариантам.
   
5. 
   Результаты выполнения оформляются в виде таблиц: фамилия, имя ученика, все задания контрольной работы выписываются по порядку и отмечаются: выполнено (+), не выполнено (-), ошибка (выписывается), отметка за работу.
   

Подсчитывается: сколько всего учеников выполнило работу правильно, выполнили не правильно, не выполнили совсем – по каждому заданию, сколько и каких отметок выставлено.

6. 
   Анализ результатов: указать, какие вопросы усвоены хорошо, какие недостаточно, типичные ошибки, причины их появления, возможные пути устранения.
   

2. 
   Проверка техники чтения учащихся
   

Таблица учета навыков чтения

Ф.И.	Читали до школы	Совсем не читали	Осмысленность чтения	Правильность интонации	Способ чтения	Ошибки при чтении	Темп чтения	Оценка
					1 2 3 4 5

Способ чтения 1. Буквенное.

2. Слоговое.

3. Слоговое, частично целыми словами.

4.Словами, частично слогами.

5. Словами.

Ошибки при чтении

1. 
   Слова с мягкими согласными.
   
2. 
   Слова со стечением согласных.
   
3. 
   Слова с Ь и Ъ знаками.
   
4. 
   Замена букв, слогов, слов.
   
5. 
   Перестановка слов.
   
6. 
   Искажение окончаний слов.
   
7. 
   Повторение слога, слова.
   
8. 
   Неправильное ударение в слове.
   

Темп чтения, оценивание

класс	«5»	«4»	«3»	«2»
1	35	30	25	Ниже 25
2	50	45	40	Ниже 40
3	75	70	65	Ниже 65
4	95	90	85	Ниже 85

Осмысленность чтения

1. 
   Общие данные.
   
2. 
   Не ответил на вопросы по содержанию.
   
3. 
   Ответил на вопросы с помощью.
   

Способ чтения

1. 
   Читают целыми словами.
   
2. 
   По слогам.
   
3. 
   По буквам.
   
4. 
   Читают бегло.
   

Итоги проверки техники чтения.

1. 
   Читают правильно, без ошибок.
   
2. 
   Читают выразительно, соблюдают верную интонацию, паузы (с 1-го класса), логические ударения (со 2-го класса), читают соответственно нормам литературного языка (с3-го класса).
   
3. 
   Количество учащихся, допустивших ошибки.
   
4. 
   Всего ошибок на класс.
   
5. 
   Темп чтения (в минуту: до 20 слов - …, до 30 слов - … и т.д.
   

3.Единый орфографический режим начальной школы

3.1. Русский язык

1. Подписывают тетради: в 1 классе – учитель, во 2 – 4 классах – ученики.

Образец: ТЕТРАДЬ

для работ по русскому языку

ученика/цы 1 класса Б

средней школы № 1

Ахметова Рустама
2. Начало работы – с верхней строки листа.

3. Число пишется полностью с 3-го класса.

4. «Классная» и «Домашняя» работы – пишутся всегда.

5. Упражнение 25 – пишется полностью только дома, в классе -только номер.

6. Начало новой работы с «красной строки» - обязательно.

7. Любое задание начинается с большой буквы, работа в «столбик» с маленькой буквы и без запятых.

8. Между классной и домашней работой пропуск – две строки.

2. 
   Математика
   

1. 
   Отступить две клетки с верхнего края страницы.
   
2. 
   Отступить одну клетку от полей.
   
3. 
   Поля – 4 клетки.
   
4. 
   Дата – в 1 – 2 классах пишется число, месяц, например: 15 января; в 3- классах – на полях, например: 15.01.12.
   
5. 
   Между столбиками решения примеров – пропуск 3 клетки.
   
6. 
   Не пишем «примеры № _____». Пишем только № по середине строки.
   
7. 
   У задачи обязательно записывать «Ответ» полностью, без сокращений.
   
8. 
   Между разными работами пропуск – 2 клетки.
   
9. 
   Между классной и домашней работами пропуск – 4 клетки.
   

Сокращения – общепринятые или до гласной.

9. 
   Примерная тематика рефератов по итогам преддипломной практики для выступления на конференции
   

1. 
   Формирование у учащихся умения учиться.
   
2. 
   Особенности работы с детьми шестилетнего возраста.
   
3. 
   Роль средств наглядности в воспитании интереса к учению.
   
4. 
   Игровые моменты на уроках (предмет и классы).
   
5. 
   Использование детских газет и журналов в учебном процессе.
   
6. 
   Воспитание активности на уроках.
   
7. 
   Работа с отстающими детьми.
   
8. 
   Работа с одаренными детьми в условиях массовой школы.
   
9. 
   Организация самоподготовки в группах продленного дня.
   
10. 
    Использование краеведческого материала на уроках.
    
11. 
    Индивидуальный подход в процессе обучения.
    
12. 
    Дифференциация обучения.
    
13. 
    Учение с увлечением.
    
14. 
    Особенности работы авторских школ.
    
15. 
    Работа практикантов школы по педагогическому всеобучу родителей.
    
16. 
    Организация клубных часов в группе продленного дня (или во внеурочное время).
    
17. 
    Труд в современной системе воспитания.
    
18. 
    Когда загораются ребячьи сердца.
    
19. 
    Гуманистское воспитание школьников.
    
20. 
    Идеи педагогики сотрудничества в практике работы школы.
    
21. 
    Технология активного обучения.
    
22. 
    Альтернативные школы в современной системе образования.
    
23. 
    Игровые моменты на уроках русского языка и чтения.
    
24. 
    Работа с родителями. Изучение семьи, посещение на дому.
    
25. 
    Родительское собрание.
    
26. 
    Труд в современной системе воспитания.
    
1. 
   Обязанности практиканта
   

1. Практикант обязан:

а) подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации школы и руководителя практики;

б) присутствовать на заседаниях педсоветов и методических объединений, на родительских собраниях, когда это диктуется содержанием и задачами педагогической практики;

в) своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педпрактики;

г) заниматься самовоспитанием и самообразованием, совершенствовать умения, педагогическое мастерство, развивать культуру общения и речи, соблюдать требования, предъявляемые к внешнему виду учителя;

д) своевременно и аккуратно вести педагогический дневник и предоставлять всю требуемую отчетность по практике групповому руководителю;

е) находиться в школе в день практики определенное на это время, регулярно посещать методические часы.

2. В случае нарушения дисциплины и невыполнения требований методистов, практикант может быть отстранен от прохождения практики.

3. Практикант, чья работа во время практики признана неудовлетворительной, на следующий курс не переводится и не допускается к экзаменам.

4. Староста группы при подготовке к практике обязан вести учет посещаемости практикантов, оказывать организационную помощь администрации школы и групповому руководителю в выполнении задач практики.

11. 
    Напутствие практиканту
    

В твоих руках педагогический дневник первой педагогической практики. К ней надо отнестись серьезно, ведь ты готовишь себя к благороднейшей профессии – профессии учителя. Учителя называют ваятелем духовного мира юной личности, доверенным лицом общества, которому оно вверяет самое дорогое, самое ценное – детей, свою надежду, свое будущее.

Крупнейший немецкий педагог – демократ Дистервег писал: «Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто сам не является развитым, воспитанным и образованным».

Большую помощь тебе в овладении профессией окажет педагогический дневник, в котором ты будешь учиться вести наблюдения, анализировать их, делать выводы, собирать полезный и интересный материал.

Педагогический дневник – твой друг и помощник. Веди его систематически, записи делай аккуратно, относись к нему бережно.

Так работай же над собой, овладевай своей будущей профессией, будь достоин тех красивых и высоких слов, которые говорят об учителе!

Успехов тебе на этом трудном, но таком интересном поприще!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данное методическое руководство рекомендуется использовать для инструктирования студентов перед началом преддипломной педагогической практики в целях целенаправленной подготовки будущих практикантов.

Таким образом, представляет интерес для студентов, методистов и учителей как руководство по организации, проведению, контролю и оказанию помощи в период преддипломной практики. Рекомендуется размножить.

ЛИТЕРАТУРА

1. 
   Государственный стандарт среднего педагогического образования.
   
2. 
   Примерная программа производственной (профессиональной) практики студентов по специальности 0312 Преподавание в начальных классах, М. 1999 г.
   
3. 
   Рабочая программа по педагогической практике на 2005 – 2006 учебный год Кушнаренковского педагогического колледжа.
   
4. 
   Учебный план Кушнаренковского педагогического колледжа и Госстандарты СПО повышенного уровня по специальности 050709 Преподавание в начальных классах.
   
5. 
   Рекомендации по производственной практике по специальностям среднего педагогического образования. Письмо Министерства образования РФ от 3.03.2003 № 18 – 51 – 210 ин/18 – 28;