Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы сестринского дела» для специальности (0406)«Сестринское дело» Кафедра пропедевтики внутренних болезней

Скачать 3.32 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы сестринского дела» для специальности (0406)«Сестринское дело» Кафедра пропедевтики внутренних болезней
страница	10/27
Тип	Учебно-методический комплекс

filling-form.ru > Туризм > Учебно-методический комплекс

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 27

Курс – I семестр - 2

Факультет: среднего профессионального образования

Продолжительность занятия: 6 академических часов (семинар – 2 ч., практические занятия – 4 ч.)

Место проведения: терапевтическое отделение ГКБ № 4

Пермь, 2009

Методическая разработка для преподавателей

по проведению практического занятия

для преподавателей

Тема занятия. III, IV и V этапы сестринского процесса

Значение изучения данной темы. Целью третьего раздела является освоение студентами сестринского процесса во взаимосвязи всех его этапов, что позволит обеспечить холистический подход к уходу за пациентом, воспитать способность к самостоятельному и ответственному принятию решений в области сестринской практики в пределах своей компетенции. Приобретённые знания и умения будут востребованы при изучении практически всех последующих разделов рабочей программы.
2. Цель занятия –Определить роль III, IV и V этапов сестринского процесса

В результате изучения данной темы студент должен знать:

виды и элементы целей сестринских вмешательств
типы и методы сестринских вмешательств
понятие стандартного и индивидуального плана сестринского ухода

аспекты, источники и критерии оценки
После освоения темы студент должен уметь:

определить цели сестринских вмешательств
определить объем сестринских вмешательств
использовать стандартные планы ухода при написании индивидуального плана сестринских вмешательств
определить момент оценки и сроки достижения целей
согласовать цели и план ухода с пациентом и его семьей
реализовать отдельные сестринские вмешательства
провести итоговую оценку результатов сестринских вмешательств
внести коррективы в цели и (или) план ухода в случае необходимости
документировать третий, четвёртый и пятый этапы

Содержание занятия.

Третий этап сестринского процесса: определение целей сестринского ухода.

Значение определения целей сестринского вмешательства. Требования к формулированию целей. Элементы цели: действие, критерий, условие. Определение момента оценки и сроков достижения каждой цели. Виды целей.
Четвёртый этап сестринского процесса: планирование объёма сестринских вмешательств.
Типы сестринских вмешательств: зависимые, независимые, взаимозависимые. Определение объёма сестринских вмешательств в соответствии с поставленными целями ухода по рассматриваемой проблеме пациента. Методы сестринских вмешательств.
Планирование индивидуального ухода за пациентом. Понятие «стандарт сестринской практики», его структура и значение. Использование стандартных планов сестринского ухода за пациентом при написании индивидуального плана ухода.
Пятый этап сестринского процесса: оценка результатов и коррекция ухода.
Динамика исследования результатов сестринских вмешательств. Источники и критерии оценки. Сопоставление ожидаемых результатов с достигнутыми. Анализ причин полученных результатов и формулирование выводов. В случае необходимости коррекция целей и (или) индивидуального плана за пациентом. Заполнение документации к осуществлению сестринского процесса.

4. Методика проведения занятия.

Занятия проводится в учебной комнате. После решения организационных вопросов в течение 2 ч.. преподаватель опрашивает студентов с использованием контрольных вопросов с целью выявления исходного уровня знаний и подготовленности к занятию.

Затем студенты в присутствии преподавателя определяют цель сестринских вмешательств, объем сестринских вмешательств, определют момент оценки и сроки достижения целей, согласовавают цели и план ухода с пациентом, реализуют отдельные сестринские вмешательства, проводят итоговую оценку результатов сестринских вмешательств, документируют третий, четвёртый и пятый этапы (3 ч,)

Проводится заключительное тестирование, для оценки итоговых знаний по данной теме (30 минут).

Подводятся итоги семинара, с акцентом на воспитательных аспектах, дается задание на дом (5 минут).

Длительность занятия: 6 академических часа.
Место проведения: учебная комната, терапевтическое отделение
Оснащенность занятия: пациенты, список вопросов для проверки исходных знаний студентов, список тестовых вопросов, ситуационные задачи.

Тестовые вопросы для самоконтроля подготовки к занятию

1. Планирование сестринской помощи является:

Ответы:

А)1-ым этапом сестринского процесса

Б)2-ым - ым этапом сестринского процесса

В)3-им этапом сестринского процесса
2.Планирование сестринской помощи включает:

Ответы:

А)постановку целей

Б)обследование

В)сбор анамнеза
3.Четвертым этапом сестринского процесса является:

Ответы:

А)обследование пациента

Б)постановка целей

В)сестринская история болезни

Г)сестринские вмешательства
4.Независимые сестринские вмешательства предусматривают действия осуществляемые медсестрой:

Ответы:

А)по собственной инициативе

Б)по просьбе семьи

В)по предписанию врача
5..Цель пятого этапа сестринского процесса:

Ответы:

А)оценка реакции пациента на сестринский уход

Б)анализ качества оказанной помощи

В)наблюдение и контроль

Ответы: 1 – В; 2 – А; 3 – Г; 4 – В; 5 – Б.

Работа на занятии:

План проведения занятия:

Семинар – 2 часа

Практика – 4 часа

А) организационные вопросы - 5 мин;

Б) опрос студентов с использованием контрольных вопросов–2 часа;

В) самостоятельная работа студентов в палатах. - работа в терапевтическом отделении

под руководством постовой медсестры – 3 часа

Г) итоговое тестирование, решение ситуационных задач по теме данного занятия – 30 мин.

Е) подведение итогов занятия – 5 мин.
Форма отчетности:

устный ответ студента при опросе, оцениваемый преподавателем
результаты тестирования

Рекомендованная литература

Основная литература.

1.1.1. Обуховец Т.П., Склярова Т.А., Чернова О.В. Основы сестринского ухода. Серия «Медицина для вас». Ростов на дону, Феникс, 2000.

Ослопов В.Н. Общий уход за больными в терапевтической клинике: учебное пособие для Вузов. ГЭОТАР-Медиа; 2006, 396 с.
Туркина Н.В., Фоменко А.Б. Общий уход за больными: учебник.- Товарищество научных изданий КМК.-М.:2007.-549 с.

Дополнительная литература.

2.2.1. Мальцева Н.С., Чернявский В.Е. "Теоретические основы сестринского дела: Сборник материалов I Всесроссийской научно-практической конференции по теории сестринского дела". М., 1993

2.2.2. Мухина С.А., Парковская И.И. Атлас по манипуляционной технике сестринского ухода. М., 1995

2.2.3. Мухина С.А., Тарновская И.И. Теоретические основы сестринского дела в 2-х частях. – Исток, М., 1996-98.

2.2.4. Мухина С.Н,, Тарновская И.И. Практическое руководство к предмету «Основы сестринского дела» – М., Родник, 1998.

2.2.5. Рабочая тетрадь студента для практических занятий по сестринскому делу. Часть I (Основы сестринского дела). – М., ВУНМЦ, 2001.

2.2.6. Рабочая тетрадь студента для практических занятий по сестринскому делу. Часть II (Основы сестринского дела). – М., ВУНМЦ, 2001.

2.2.7. Сестринский процесс: Учебное пособие: перевод с английского/ под общей редакцией проф. Г.М.Перфильевой. – М., ГЭОТАРМЕД, 2001.

2.2.8. Учебно-методическое пособие по "Основам сестринского дела" для студентов т.1, 2, под ред.Шпирны А.И., М,, ВУНМЦ, 2001.

2.2.9. Фомина И.Г. Общий уход за больными. Учебник. – М., Медицина, 2000.

Методические рекомендации подготовила ассистент Киселева О.С.

ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Росздрава

Кафедра пропедевтики внутренних болезней

Утверждаю:

Зав. кафедрой пропедевтики внутренних болезней

Проф.___________ В.Ю. Мишланов

Первый этап сестринского процесса: субъективное и объективное сестринское обследование

Методическая разработка для преподавателя

Курс I– семестр - I

Факультет: среднего профессионального образования

Продолжительность занятия: 34 академических часа

Место проведения: терапевтическое отделение ГКБ № 4

Пермь, 2009

1.Тема занятия: первый этап сестринского процесса, субъективное и объективное сестринское обследование.
2.Цель практического занятия: Значение изучения данной темы: сестринский процесс несет новое понимание роли медицинской сестры в практическом здравоохранении, требуя от нее не только наличия технической подготовки, но и умение творчески относиться к уходу за пациентами.
К концу занятий студент должен знать:

цели сестринского обследования
источники информации
содержание первичного сестринского обследования удовлетворения основных потребностей пациента
методы обследования пациента
содержание субъективной информации собираемой медицинской сестрой
объективные методы обследования пациента
правила и технику общего осмотра
виды нарушения сознания
виды положения в постели
виды одлышки
типы дыхания
характеристики пульса
физиологические нормы артериального давления

Студент должен уметь:

провести субъективное обследование удовлетворения основных потребностей пациента
интерпретировать и регистрировать полученные данные в документации к осуществлению сестринского процесса
провести объективное обследование удовлетворения основных потребностей пациента
оценить данные физического развития пациента (рост, масса тела)
оценить внешний вид, сознание пациента, положение в постели, состояние кожных покровов и слизистых
определить отеки
определить водный баланс
регистрировать полученные данные в документации к осуществлению сестринского процесса

Студент должен владеть:

техникой измерения температуры тела
техникой определения числа дыхательных движений
техникой исследования пульса
техникой измерения артериального давления
техникой цифровой и/или графической записи показателей функционального состояния пациента – температуры, числа дыхательных движений, пульса, артериального давления, роста, массы тела, кратности стула, величины суточного диуреза

3. Вопросы для повторения и изучения при подготовке к занятию:

Содержание субъективной информации о пациенте.

2. Цели сестринского обследования пациента.

3. Методика сестринского обследования пациента, основанная на модели В. Хендерсон.

4. Источники информации.

5. Содержание субъективного метода обследования. Правила интервьюирования пациента.

6. Значение документации к осуществлению сестринского процесса. Документация данных субъективного обследования.

7. Содержание объективного метода обследования пациента: физическое обследование пациента, знакомство с данными медицинской карты, информация от врача и других медицинских работников, изучение специальной литературы.

8. Физическое (объективное) обследование пациента.

9. Внешний вид, сознание, положение в постели.

10. Окраска и влажность кожных покровов и слизистых. Определение отёков. Водный баланс.

11. Измерение роста. Определение массы тела.

12. Измерение температуры тела.

13. Наблюдение за дыханием: ритм, частота, глубина дыхания. Типы дыхания. Понятие об одышке.

14. Пульс. Определение пульса и его характеристики.

15. Артериальное давление. Измерение артериального давления. Возрастные нормы. Понятие «гипертензия», «гипотензия».

16. Понятие о медицинской документации.

17. Ведение температурного листа медицинской карты.
4. - ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 34 академических часа.

- МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: Учебная комната и палата.

- ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ: Таблицы, тесты.

- ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ: работа с больным
5. Тестовые задания для самоконтроля подготовки к занятию:

1. Сестринский процесс состоит из:

3-х этапов
2-х этапов
5-ти этапов

2. Цель I этапа сестринского процесса:

установление проблем пациента
постановка сестринского диагноза
сбор информации

Работа на практическом занятии:

- План практического занятия.

Организационные вопросы – 2 часа 30 мин
Проверка исходного уровня знаний – 2 часа 30 мин
Коррекция исходного уровня знаний – 40 мин.
Опрос студентов с использованием контрольных вопросов – 4 часа
Самостоятельная работа студентов в палате – 23 часа
Итоговый контроль –собеседование по обследованным больным– 2 часа 30 мин.

7.Рекомендованная литература для преподавателя
1. Алифанова Л.И., Карцева Е.П. Карта сестринского наблюдения за пациентом как модель сестринского процесса. «Медицинская помощь», № 6, 1997, с.21-25.

Грибенков А.Л., Шептулин Л.А., "Основы общего ухода за больными" М., 1991

Заликина Л.С. Общий уход за больными. М., 1984Двойников С.Н., Карасева Л.А.

Доротея Е. Орем "Сестринское дело", М., 1995

Мухина С.А., Парковская И.И. Атлас по манипуляционной технике сестринского ухода. М., 1995

Мухина С.Н,, Тарновская И.И. Практическое руководство к предмету «Основы сестринского дела» – М., Родник, 1998.

Обуховец Т.П., Склярова Т.А., Чернова О.В. Основы сестринского ухода. Серия «Медицина для вас». Ростов на дону, Феникс, 2000.

Рабочая тетрадь студента для практических занятий по сестринскому делу. Часть I (Основы сестринского дела). – М., ВУНМЦ, 2001.

Рабочая тетрадь студента для практических занятий по сестринскому делу. Часть II (Основы сестринского дела). – М., ВУНМЦ, 2001.

Романюк В.П., Лапотников В.А., Накатис Я.А. История сестринского дела в России. – С_Пб. С-Пб ГМА, 1998.

Сестринский процесс: Учебное пособие: перевод с английского/ под общей редакцией проф. Г.М.Перфильевой. – М., ГЭОТАРМЕД, 2001.

Стандарты сестринской практики. Практическое пособие для сестринского персонала амбулаторно-поликлинической сети. Сост. В.А.Ржутский, Г,В.Кулагина, Мн., БГУ, 2001.

Учебно-методическое пособие по "Основам сестринского дела" для студентов т.1, 2, под ред.Шпирны А.И., М,, ВУНМЦ, 2001.

Фомина И.Г. Общий уход за больными. Учебник. – М., Медицина, 2000.

15. Яромич И.В. Сестринское дело: Учебное пособие – Мн: Высшая школа, 2001.
Методическая разработка подготовлена доцентом Бобылевым Ю.М.

ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Росздрава

Кафедра пропедевтики внутренних болезней

Утверждаю:

Зав. кафедрой пропедевтики внутренних болезней

Проф.___________ В.Ю. Мишланов

Прием пациента в стационар
Методическая разработка преподавателей

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 27

	Экзамен по дисциплине «пропедевтика внутренних болезней» для специальности... Место проведения: клиника пропедевтики внутренних болезней, гастроэнтерологии и гепатологии им. В. Х. Василенко ул. Погодинская д...		Экзамен по дисциплине «пропедевтика внутренних болезней» для специальности... Место проведения: клиника пропедевтики внутренних болезней, гастроэнтерологии и гепатологии им. В. Х. Василенко ул. Погодинская д...
	Минздравсоцразвития России Кафедра пропедевтики внутренних болезней Под редакцией зав кафедрой пропедевтики внутренних болезней профессора В. В. Аникина		Учебно-методический комплекс Для специальности: 080110 «Банковское дело» Ведение и учет расчетных операций: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело»....
	Учебно-методический комплекс Для специальности: 080110 «Банковское дело» Ведение и учет расчетных операций: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело»....		Учебно-методический комплекс Для специальности: 080110 «Банковское дело» Ведение и учет расчетных операций: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело»....
	Учебно-методического комплекса дисциплины «Основы культуры речи»... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Таможенное дело» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы организации труда» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы оперативно-розыскной... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы оперативно-розыскной и частной детективной и охранной деятельности» подготовлены...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы сестринского дела» для специальности (0406)«Сестринское дело» Кафедра пропедевтики внутренних болезней

Похожие: