Основная образовательная программа среднего (полного)

Скачать 6.39 Mb.

Название	Основная образовательная программа среднего (полного)
страница	50/50
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 ... 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Кадровые условия реализации основной образовательной программы основного общего образования включают:

укомплектованность учителями-предметниками на III ступени общего образования (100%); административным персоналом (100%); для реализации внеурочной деятельности привлечены работники, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.

Для достижения результатов ООП в ходе ее реализации предполагается оценка качества работы учителя и специалистов средней (полной) школы с целью коррекции их деятельности, а также определения стимулирующей части фонда оплаты труда

Принципом совершенствования экономических механизмов в сфере образования, в соответствии с Комплексной модернизации образования принимается бюджетирование, ориентированное на результат. Основополагающей задачей в данном направлении является построение эффективных способов и механизмов реализации поставленных задач, направленных на повышение качественных результатов деятельности образовательного учреждения и педагогов.

Система стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения предусматривает реализацию права участия органов общественно-государственного управления ОУ в распределении поощрительных выплат стимулирующей части ФОП по результатам труда, осуществляется по представлению руководителя образовательного учреждения и с учетом мнения профсоюзной организации.

Основанием для осуществления данных выплат являются прежде всего результаты, а также показатели качества обучения и воспитания учащихся, выраженные в их образовательных достижениях и сформированных компетентностях.

Под компетентностями понимаются способности, личностные качества и умения учащегося решать личностно и социально значимые задачи в стандартных и нестандартных, новых ситуациях.

Новое качество образования предполагает выход за пределы традиционной ЗУНовской результативности, ЗУНовского качества и представления результативности образования не столько в отметках и результатах ЕГЭ, сколько в показателях развития компетентностей учащихся. Новая результативность – это способность строить отношения в ситуации, которая не определена, не изучена, не предполагает четких алгоритмов поведения.

Уровень квалификации педагогических работников

В МБОУ СОШ № 22 основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения служили квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).

Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы среднего (полного)общего образования

Долж-ность	Должностные обязанности	Кол-во работни-ков в ОУ (имеется)	Уровень квалификации работников ОУ
Долж-ность	Должностные обязанности	Кол-во работни-ков в ОУ (имеется)	Требования к уровню квалификации	Фактический
Руко-води-тель ОУ	обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу ОУ	1	высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.	Высшее профессиональное образование, стаж работы на руководящих должностях более 5 лет
Замес-титель руко-водителя	координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса.	7	Высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.	Высшее педагогическое образование у всех заместителей директора, стаж работы более 15 лет
Учи-тель	осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образ.программ.	64	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.	Высшее образование – 94 %,
Социальный педа-гог	Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся.	2	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика» без предъявления требований к стажу работы.	Образование высшее педагогическое
Педа-гог -психолог	осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся	2	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы.	высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология»
Преподава-тель-орга-низа-тор основ безо-пасности жизнедея-тель-ности	Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики курса ОБЖ. Организует, планирует и проводит учебные, в том числе факультативные и внеурочные занятия, используя разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения	1	Высшее профессиональное образование и профессиональная подготовка по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО без предъявления требований к стажу работы, либо среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО и стаж работы по специальности не менее 3 лет, либо среднее профессиональное (военное) образование и дополнительное профессиональное образование в области образования и педагогики и стаж работы по специальности не менее 3 лет.	Высшее профессиональное образование, стаж работы по специальности более 3 лет
Педа-гог дополни-тель-ного образования	осуществляет дополнительное образование обучающихся в соответствии с образовательной программой, развивает их разнообразную творческую деятельность	1	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.	Высшее профессиональное образование
Библиотекарь	обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся	1	Высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность»	Высшее педагогическое образование

Одним из важных вопросов является обеспеченность школы педагогическими кадрами, необходимыми для реализации образовательных программ. Анализ качественного состояния педагогических кадров позволяет сделать вывод о том, что образовательный процесс осуществляют высококвалифицированные специалисты с большим потенциалом, создающие условия, обеспечивающие выполнение требований, предъявляемых к образованию родителями и обучающимися.

Численность педагогического коллектива составляет 68 человек: 94% имеют высшее образование, 93 % - квалификационную категорию, 82% - стаж работы более 20 лет, средний возраст педагогических работников – 46 лет. Наличие большой группы учителей продуктивного возраста, имеющих стаж работы в школе, квалификационные категории, позволяет реализовать инновационные технологии в соответствии с выбранной методической темой школы «Повышение эффективности образовательного процесса через внедрение и использование инновационных технологий».
Сведения о награжденных работниках

Награды и звания	Количество педагогов	%
Почетный работник общего образования	4	6%
Отличник просвещения	3	5%
Почетная грамота МО РФ	5	8%
Почетная грамота департамента образования Владимирской области	19	29%
Почетная грамота администрации г. Коврова	30	45%
Почетная грамота управления образованием г. Коврова	30	45%

В школе сохраняется положительная тенденция роста профессиональной компетентности педагогов.С целью освоения современных методик и интернет - технологий педагоги школы посетили курсы повышения квалификации, тематические, проблемные, стали участниками дистанционных курсов, вебинаров, видеоконференций.

90% педагогов школы прошли курсы обучения по использованию информационно-коммуникационных технологий.

Создание условий для получения качественного образования, профессионального и личностного самоопределения учащихся, а также самореализация всех участников образовательного процесса невозможна в полной мере без привлечения социальных партнеров. Поэтому социальное партнерство рассматривается как системообразующая составляющая в деятельности школы. Актуальность реализации данного направления обусловлена необходимостью обеспечения:

нормативной и организационной поддержки развития школы;
разноплановой научно-методической поддержки;
внешних экспертных оценок, консультирования, координации деятельности школы .

Социальное партнерство реализуется через организацию сетевого взаимодействия и полиструктурную организацию школы. Деятельность школы по организации социального партнерства осуществляется по следующим направлениям:

Сетевые партнеры	Ожидаемые результаты
ИМЦ	Рецензирование образовательных программ.
КГТА	Профессиональное самоопределение учащихся в рамках физико-математического профиля. Сформированность навыка ведения исследовательской работы учащимися. Возможность профессиональных проб учащихся. Выбор профильного обучения. Осуществление свободного выбора профессиональной деятельности, основанного на знании азов профессии и своих способностей.
МУК	Получение учащимися квалификационного свидетельства по специальностям «Водитель», «Дизайнер ландшафта». Кадровое обеспечение курса «Технология».
Библиотека семейного чтения	Расширение кругозора учащихся, использование различных информационных ресурсов библиотечного фонда.
НИЯУ МИФИ (г. Москва)	Профессиональное самоопределение учащихся в рамках программ физико-математического профиля
СЮТ, МОУ ДОД ДЮЦ «Гелиос», МОУ ДОД «Родничок», ДЮСШ, СДЮШОР борьбы и самбо	Реализация программ дополнительного образования и внеурочной деятельности

Организация управления реализацией образовательной программы

Принятие управленческих решений, связанных с повышением эффективности реализации ООП, осуществляется на основе анализа, включающего:

мониторинг удовлетворенности родителей, учителей и учеников процессом и результатом реализации образовательной программы;
изучение процесса и результатов реализации ООП администрацией МБОУСОШ № 22
- наблюдение;
- собеседование;
- посещение уроков;
- анализ школьной документации;
внешнюю экспертизу процессов и результатов реализации ООП:
- аттестация МБОУ СОШ № 22;
- данные педагогических исследований сторонних организаций;
- проведение диагностических работ

Способы представления МБОУ СОШ № 22 результатов реализации образовательной программы

Школа презентует публичный отчет на основе мониторинга результатов реализации образовательной программы, используя для этого, в том числе и данные независимой общественной экспертизы, и результаты проверки соответствия образовательного процесса утвержденной образовательной программе школы, проводимой при аттестации образовательного учреждения.

1 В соответствии с Положением о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе (в редакции Постановления Правительства Российской Федерации от 15.06.2009 г. №481) девушки – обучающиеся 10 и 11 классов могут изучать основы военной службы только на добровольной основе (по выбору), с остальными старшеклассницами в это время проводятся занятия по углублённому изучению основ медицинских знаний.

2 Все нормативно-правовые документы необходимо иметь в последней редакции.

1 ... 42 43 44 45 46 47 48 49 50

	Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования		Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего
	Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Пояснительная записка Целями реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования образовательной программы являются		Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Цели реализуемой основной образовательной программы среднего (полного) общего образования
	Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования (10-11 классы) Также программа призвана способствовать развитию интеллекта обучающихся, развивать коммуникативные, конструктивные, организаторские,...		Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального... Основная профессиональная образовательная программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта...
	Основная общеобразовательная программа образовательная программа... Основная общеобразовательная программа – образовательная программа среднего общего образования маоу сош №4		Приказ №208- о от «22» 05 2013г. Рассмотрено на заседании Основная образовательная программа основного общего образования и среднего (полного) общего образования
	Образовательная программа среднего профессионального образования по специальности Основная профессиональная образовательная программа по специальности среднего профессиональногообразования 101101 Гостиничный сервис...		Пояснительная записка к образовательной программе основного общего... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы среднего общего образования

Основная образовательная программа среднего (полного)

Похожие: