3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются (п. 25 Стандарта):
• обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;
• обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Основными формами психолого-педагогического сопровождения выступают:
диагностика, направленная на определение особенностей статуса обучающегося, которая проводится на этапе перехода ученика на следующий уровень образования и в конце учебного года;
консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется учителем с учетом результатов диагностики, а также администрацией образовательной организации;
профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени.
К основным направлениям психолого-педагогического сопровождения относятся:
сохранение и укрепление психологического здоровья;
мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения;
формирование у обучающихся понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни;
развитие экологической культуры;
выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями и особыми возможностями здоровья;
формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;
поддержка детских объединений и ученического самоуправления;
выявление и поддержка детей, проявивших выдающиеся способности.
3.2.3. Финансово-экономические условия реализации образовательной программы основного общего образования
Реализация программы осуществляется на основе бюджетного финансирования, добровольных и целевых пожертвований.
Расчет субсидий на финансовое обеспечение образовательных услуг, финансовое обеспечение содержания имущества, затраты на приобретение основных средств и текущий ремонт образовательного учреждения осуществляются исходя из нормы подушевого финансирования.
Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителям, педагогическим работникам, учебно-вспомогательному и младшему обслуживающему персоналу образовательного учреждения.
Стимулирующая часть фонда оплаты труда устанавливается экспертно-аналитической комиссией школы сроком на учебное полугодие.
Расчет поощрительных выплат по результатам труда осуществляется с учетом и на основе принципа демократического, государственно-общественного управления образовательным учреждением в соответствии с разработанными образовательным учреждением критериями, характеризующими качество обучения и воспитания.
В норму рабочего времени педагогических работников, применяемую школой при исчислении заработной платы, а соответственно и в стоимость бюджетной образовательной услуги входит аудиторная и неаудиторная занятость.
3.2.4.Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
Материально-техническая база образовательной организации приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательной организации, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.
Наличие материально-технической базы и оснащенности организации:
N п/п
|
Объекты материально-технической базы
|
Необходимо
|
Имеется
|
Процент оснащенности
|
Наличие документов по технике безопасности
|
Наличие актов разрешения на эксплуатацию
|
Наличие и состояние мебели
|
Оборудование средствами пожаротушения
|
Примечание
|
1.
|
Кабинеты начальных классов (3 кабинета)
|
|
АРМ учителя
|
100%
|
имеется
|
имеется
|
удов.
|
имеется
|
|
3.
|
Кабинет математики и информатики
|
|
АРМ учителя
|
100%
|
имеется
|
имеется
|
удов.
|
имеется
|
|
4.
|
Кабинет химии и биологии
|
|
АРМ учителя
|
100%
|
имеется
|
имеется
|
удов.
|
имеется
|
|
6.
|
Кабинет математики и физики
|
|
АРМ учителя, 9 компьютеров
|
100%
|
имеется
|
имеется
|
удов.
|
имеется
|
|
7.
|
Кабинеты русского языка и лит.(2 кабинета)
|
|
АРМ учителя
|
100%
|
имеется
|
имеется
|
удов.
|
имеется
|
|
8.
|
Кабинет истории и обществознания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Кабинет географии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Кабинет ОБЖ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Кабинет чувашского языка и лит.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Кабинет иностранного языка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
