Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Шераутская средняя общеобразовательная школа»

Скачать 5.71 Mb.

Название	Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Шераутская средняя общеобразовательная школа»
страница	42/42
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 ... 34 35 36 37 38 39 40 41 42

3.2.6.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий

Интегративным результатом выполнения требований основной образовательной программы образовательной организации является создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся. Созданные в образовательной организации, реализующей ООП ООО, условия:

соответствуют требованиям ФГОС ООО;
обеспечивают достижение планируемых результатов освоенияосновной образовательной программы образовательной организации иреализацию предусмотренных в ней образовательных программ;
учитывают особенности образовательной организации, ееорганизационную структуру, запросы участников образовательного процесса;
предоставляют возможность взаимодействия с социальнымипартнерами, использования ресурсов социума, в том числе и сетевоговзаимодействия.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО раздел основной образовательной программы образовательной организации, характеризующий систему условий, содержит:

описание кадровых, психолого-педагогических, финансово-экономических, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;
обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами ООП ООО образовательной организации;
механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
систему оценки условий.

Система условий реализации ООП образовательной организации базируется на результатах проведенной в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

анализ имеющихся в образовательной организации условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;
установление степени их соответствия требованиям ФГОС, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательной организации, сформированным с учетом потребностей всех участников образовательного процесса;
выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС;
разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнеров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;
разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;
разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

3.2.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий

№ п/п	Мероприятие	Планируемый результат	Сроки	Ответственный исполнитель
Подготовительный этап (декабрь 2014 г. – август 2015 г.)
Нормативно-правовое обеспечение
11.	Внесение необходимых изменений в локальные акты	Приказ «О внесении изменений в локальные акты образовательного учреждения в соответствии с ФГОС ООО»	январь 2015 г.	Директор школы
2. Организационно-методическое обеспечение
21.	Определение школьного координатора и состава рабочей группы Проекта	Приказ «О назначении школьного координатора и утверждении состава рабочей группы по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования	январь 2015 г.	Директор
22.	Создание рабочей группы	Приказ директора школы «О создании и утверждении состава рабочей группы по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования	январь 2015 г.	Директор
23.	Модернизация ООП и Программы развития	Приказы «О модернизации программы развития образовательного учреждения» Проекты Основной образовательной программы и Программы развития ОУ	май 2015 г.	Директор
25.	Организация и проведение педагогических советов «Введение ФГОС ООО»	Протоколы педагогических советов	2014-2015 уч.г.	Директор
26.	Совещания при директоре по реализации Проекта «Введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»	Протоколы совещаний при директоре	1 раз в месяц 2015 г.	Директор
27.	Заседания рабочей группы	Протоколы заседаний	1 раз в месяц 2015 г.	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
28.	Анкетирование учащихся и родителей в рамках определения социального запроса образовательного процесса	Мониторинг социального запроса образовательного процесса	Май 2015 г.	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
29.	Общественное обсуждение и экспертиза программы развития, ООП на школьном уровне. Корректировка, согласование программы развития и ООП с органами государственно-общественного управления	Протоколы заседаний органов государственно—общественного управления,	До 31.05.15 г.	Директор
210.	Разработка и утверждение «Дорожной карты» реализации Проекта	Приказ «Об утверждении «Дорожной карты»	Январь 2015 г.	Директор
211.	Регламентация методической работы	План методической работы	Январь 2015 г.	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
212.	Составление и экспертиза рабочих учебных программ	Рабочие учебные программы,	01.09. 2015 г.	Педагоги-предметники, заместитель директора по учебно-воспитательной работе
3. Кадровое обеспечение
31.	Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений работников в части подготовки и реализации инновационных программ развития, образовательных программ	Внесение ОУ изменений в план-график повышения квалификации	До 01.01. 2015 г.	Директор
32.	Изучение нормативных, инструктивно-методических рекомендаций. Самообразование	Протоколы заседаний школьных методических объединений	До 31.05.2015 г.	Директор
33.	Организация коллективной, групповой, индивидуальной методической работы по вопросам реализации ОП	План методической работы	До 01.09.2015 г.	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
4. Материально-техническое и финансово-экономическое обеспечение
41.	Мониторинг расходования финансовых потоков по направлениям программ развития	Аналитическая справка	До 01.09.2015 г.	Директор
5. Информационное обеспечение
51.	Организация на сайте школы страницы для информационного сопровождения	Приказ «Об информационной поддержке по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования	До 01.09.2015 г.	Директор
52.	Информирование родителей обучающихся о введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования через школьный сайт, информационные стенды, родительские собрания	Приказ «Об информационной поддержке по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования	До 15.09.2013 г.	Директор

Условные сокращения

ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт

ФГОС ООО – федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

ПООП ООО – примерная основная образовательная программа основного общего образования

ООП ООО – основная образовательная программа основного общего образования

ООП – основная образовательная программа

УУД – универсальные учебные действия

ИКТ – информационно-коммуникационные технологии

ОВЗ – ограниченные возможности здоровья

ПКР – программа коррекционной работы

ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия

ПМПк - психолого-медико-педагогический консилиум

УМК – учебно-методический комплекс

1 Планируемые результаты представлены в виде общего перечня для курсов отечественной и всеобщей истории. Это объясняется тем, что при разработке планируемых результатов за основу принята структура познавательной деятельности школьников. В широком смысле речь идет о методологической общности. В то же время общий перечень способствует установлению содержательных связей курсов отечественной и всеобщей истории, что всегда является актуальной задачей для преподавателей. В календарно-тематическом планировании и вметодических разработках планируемые результаты могут конкретизироваться применительно к курсу, разделу, теме.

2Здесь и далее – распознавать конкретные примеры общих понятий по характерным признакам, выполнять действия в соответствии с определением и простейшими свойствами понятий, конкретизировать примерами общие понятия.

3 Здесь и далее – знать определение понятия, уметь пояснять его смысл, уметь использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств, решении задач.

4Здесь и далее – распознавать конкретные примеры общих понятий по характерным признакам, выполнять действия в соответствии с определением и простейшими свойствами понятий, конкретизировать примерами общие понятия.

5 Здесь и далее – знать определение понятия, уметь пояснять его смысл, уметь использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств, решении задач.

6 Здесь и далее – знать определение понятия, знать и уметь доказывать свойства (признаки, если они есть) понятия, характеризовать связи с другими понятиями, представляя одно понятие как часть целостного комплекса, использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств, решении задач.

7 Осуществляется в соответствии со статьей №92 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

8Осуществляется в соответствии со статьей №95 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

9Осуществляется в соответствии со статьей №97 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

10Накопленная оценка рассматривается как способ фиксации освоения учащимся основных умений, характеризующих достижение каждого планируемого результата на всех этапах его формирования. (Например, с этой целью может использоваться лист продвижения, построенный на основе списков итоговых и тематических результатов.) Накопленная оценка фиксирует достижение а) предметных результатов, продемонстрированных в ходе процедур текущей и тематической оценки, б) метапредметных и частично –личностных результатов, связанных с оценкой поведения, прилежания, а также с оценкой готовности и способности делать осознанный выбор профиля обучения, продемонстрированных в ходе внутришкольных мониторингов и в) той части предметных, метапредметных и личностных результатов, отраженных в портфолио, которая свидетельствует о достижении высоких уровней освоения планируемых результатов и(или) позитивной динамике в освоении планируемы результатов.

11См. например, "Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования". Утвержден Приказом Минобрнауки РФ от 25 декабря 2013 г., №1394.

12 Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

13 При реализации основных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья могут использоваться специальные образовательные программы и быть установлены специальные федеральные государственные образовательные стандарты. Также может быть увеличен нормативный срок освоения образовательной программы основного общего образования с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии).

14 При организации работы в данном направлении целесообразно руководствоваться разработанными на федеральном уровне методическими рекомендациями, учитывающими специфику образовательного и реабилитационного процесса для таких детей. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения могут выполнять функции учебно-методических центров, обеспечивающих оказание методической помощи педагогическим работникам образовательных учреждений общего типа, консультативной и психолого-педагогической помощи обучающимся и их родителям (законным представителям).

1 ... 34 35 36 37 38 39 40 41 42

	Приказ №128 от 18. 09. 2015г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом...
	Пояснительная записка Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) Муниципального бюджетного общеобразовательного...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тимершикская...
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» Цивильского района Чувашской Республики		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Уссурийска»
	Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская...		Основная образовательная программа основного общего образования (фгос)... Основная образовательная программа основного общего образования (фгос) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 8		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 3

3.2.6.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий

3.2.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий

Похожие: