Рабочая учебная программа по английскому языку классы 2 – 4 (общеобразовательные)

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

3.1. Виды, формы и методы контроля

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется посредством разных видов, форм и методов контроля.

Кроме текущего контроля, осуществляемого на каждом уроке, в рабочей программе запланированы контрольные задания после каждого раздела учебника (тестовые задания по материалам пройденной главы) и контрольные работы по различным видам речевой деятельности в конце каждого триместра (чтение, аудирование, говорение,письмо). Также осуществляется итоговый контроль по материалу, пройденному за учебный год. Итоговая контрольная работа, как правило, проходит в несколько этапов и включает в себя контрольные задания по разным видам речевой деятельности.

Широкое разнообразие форм контроля (индивидуальная, фронтальная, устная, письменная, скрытая, открытая) позволяет учителю проверить именно те, знания и умения, которые его интересуют в момент проведения контроля, а также выявить эффективность методов и приемов обучения. Виды контроля помогают провести своевременный контроль, в зависимости от цели и момента поведения контроля.

На уроках осуществляются следующие методы контроля: методы устного и письменного контроля, дидактические тесты. Методы устного контроля – включают в себя беседы, рассказ ученика, объяснение, чтение текста и т.д. Устный контроль проводится как в форме монологического высказывания обучающегося, так и в форме диалога или полилога (например, ролевая игра). Письменный контроль (контрольная работа, личное письмо) обеспечивает глубокую и всестороннюю проверку усвоения, поскольку требует комплекса знаний и умений ученика. Дидактические тесты также являются методом проверки результатов обучения и используются в основном для проверки лексико-грамматических знаний и умений.

Одним из наиболее интересных и эффективных способов контроля является проектная работа. Проект, как правило, включает в себя письменный и устный метод контроля и может быть выражен в разных формах (составление книжки-малышки, открытки и т.д.).

Широкое разнообразие форм контроля позволяет учителю проверить именно те знания и умения, которые его интересуют в момент проведения контроля, а также выявить эффективность методов и приемов обучения. Виды контроля помогают провести своевременный контроль, в зависимости от цели и момента поведения контроля.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

3. 
   Требования к уровню подготовки обучающихся
   

1. 
   Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
   

2. 
   Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
   

3. 
   Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
   

4. 
   Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
   

• 
  алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  
• 
  основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
  
• 
  особенности интонации основных типов предложений;
  
• 
  название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
  
• 
  имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
  
• 
  наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
  

• 
  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
  
• 
  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
  
• 
  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
  
• 
  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
  
• 
  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
  
• 
  читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
  
• 
  читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
  
• 
  списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
  
• 
  писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
  

• 
  устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
  
• 
  преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
  
• 
  ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
  
• 
  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
  

3. 
   Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения учебного процесса по английскому языку