Рабочая учебная программа по английскому языку классы 2 – 4 (общеобразовательные)
Скачать 384.12 Kb.
|
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным, младшие школьники учатся: - вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться, предлагать угощение/ вежливо отказываться от угощения; - вести диалог- расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем? - вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, соглашаться / откываться выполнять просьбу; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложение партнера; просить о помощи и предлагать свою помощь. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны. 2.2.1.2. Умения монологической речи. При овладении монологической речью младшие школьники учатся: - описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему; - описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность, место расположения; - кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, описывать внешность, характер, что умеет делать, любимое занятие и выражать при этом свое отношение к предмету высказывания (нравится / не нравится); - передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план; - воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз. 2.2.2. Умения письменной речи При овладении письменной речью младшие школьники учатся: - писать буквы английского алфавита; - списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения; - восстанавливать слово, предложение, текст; - заполнять таблицу по образцу; - записывать слова, предложения под диктовку; - отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке; - заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое время года, любимая еда, любимый вид спорта и т.п.); - писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения с опорой на образец; - писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изученной тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
В процессе овладения аудированием младшие школьники учатся: - различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; - различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; - воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке; - понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся языковом материале; - понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) я языковую догадку основное содержание несложных сказок, детских рассказов, соответствующих возрасту и интересам младших школьников. Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.
При овладении чтением младшие школьники учатся: - технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; - читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал; - читать про себя и полностью понимать учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты, включающие отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения; - читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, доступных по содержанию учащимися начальной школы, находить в них необходимую или интересующую информацию (имя главного героя / героев, место действия, время действия, характеристики героев и т.п.), пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения. В процессе чтения возможно использование англо-русского словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).
В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся приобретают следующие социокультурные знания и умения: - знание названий стран, говорящих на английском языке (the UK / the United Kingdom of Great Britain: Britain / England / Scotland, Australia, America / the USA), столиц (London); - знание имен некоторых литературных персонажей популярных детских произведений (Hobbit, Mary Poppins, Winnie-the Pooh, Tiger, Rabbit, Roo, Kanga, Puff-ball и др.); - знание сюжета некоторых популярных авторских и народных английских сказок (в разделах для аудирования и домашнего чтения); - умение воспроизводить наизусть небольшие простые изученные произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке; - знание и соблюдение некоторых форм речевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе, помогая по дому, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине.
Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками: - сравнивать языковые явления родного и английского языков: звуки, буквы, буквосочетания, слова, словосочетания, предложения. Производить элементарный анализ перечисленных явлений языка под руководством учителя; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма; - опираться на языковую догадку в процессе чтения / восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов; - списывать слова / предложения / небольшие тексты на английском языке; выписывать, вставлять слова и буквы, изменять форму слов в процессе выполнения орфографических, лексических и грамматических упражнений; - действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных и письменных высказываний; - пользоваться планом (в виде грамматических символов, ключевых слов и словосочетаний, вопросов) при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени; - группировать лексические единицы английского языка по тематическому признаку и по частям речи; - применят изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах; - пользоваться англо-русским словарем учебника ( в том числе транскрипцией); - пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и на форзацах учебника и рабочей тетради; - комплексно использовать разные компоненты УМК.
Младшие школьники должны: - знать все буквы английского языка, буквосочетания th, ch, sh, ck, ng, wh, ar, ir, er, ee, ea, oo, ear. - писать буквы английского алфавита полупечатным шрифотом; - знать основные правила орфографии и чтения; Младшие школьники учатся: - адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; - соблюдать долготу и краткость гласных; - не оглушать звонкие согласные в конце слов; - не смягчать согласные перед гласными; - соблюдать словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы; - соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений, а также предложений с однородными членами.
К концу обучения в начальной школе учащиеся: - овладевают лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начального этапа:
Продуктивный лексический минимум составляет около 500 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 600 лексических единиц, включая продуктивную лексику; - знакомятся с некоторыми способами словообразования:
- знакомятся с интернациональными словами, например football, present, film.
Младшие школьники учатся распознавать и употреблять в речи: - артикли (неопределенные, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их потребления; - существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные, существительные в Possessive Case; - правильные и неправильные глаголы; глагол-связку to be; вспомогательный глагол to do; модальные глаголы can, may, must, would; глаголы в действительном залоге в Present, Future, Past Simple; - местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные местоимения some и any для обозначения некоторого количества вещества / предметов; - качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения; - количественные и порядковые числительные до 100; - простые предлоги места и направления (in, on, at, into, from, of, with), сочинительные союзы and и but; - основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное (в утвердительной и отрицательной формах); - предложения с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным сказуемым (My friend id brave.) и составным глагольным (в том числе с модальными глаголами can, may, must) сказуемым (I like to read. She can swim well.); - некоторые формы безличных предложений (It is Sunday. It is interesting. It is three o’clock.); - предложения с оборотами there is / there are в Present Simple, а также с оборотом neither …. nor…, с конструкцией as …as, например: As busy as a bee; - простые распространенные предложения, предложения с однородными членами; - сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but. | ||||
Похожие:
 | Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года №1089, с изменениями на 31 января 2012 года, примерной программы основного общего образования... |  | Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 9 класса моу оош №15 г. Шуя на основе |
| «Enjoy English 2-11 классы» М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, учебного плана школы на 2012-2013 учебный год и Положении о рабочей... | | Программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования... |
| О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Н. В. Языковой. (Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений II-XI классы. Пособие... | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |
| Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... | | Иностранный язык. 5-9 классы. – 3-е издание, доработанное. Москва: Просвещение, 2010», Рабочей программы по английскому языку для... |
| Рабочая программа по английскому языку в 4-ом классе составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов |