Тема
|
«Статистические закономерности модификационной изменчивости»
|
Цель темы
|
Создание условий для обобщения и систематизации учебной информации через использование технологии исследовательской деятельности о модификационной изменчивости и статистической обработке информации и ее основных характеристиках
|
Планируемый результат
|
Предметные умения
|
УУД
|
1. Осуществлять статистическую обработку информации.
находить размах, моду и среднее значение
строить график вариационной кривой
составлять вариационный ряд изменчивости
2. Устанавливать закономерности модификационной изменчивости
3. Обобщить знания о модификационной изменчивости
|
Личностные:
Принятие социальной роли обучающегося.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.
Регулятивные:
Фиксировать результаты наблюдения и делать выводы.
Умение планировать и регулировать свою деятельность.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.
Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Организация рабочего места, распределение времени
Познавательные:
Умение определять понятия, строить логические рассуждения и делать выводы.
Умение применять алгоритм для решения учебных задач.
Коммуникативные:
Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства.
Продуктивно взаимодействовать со своими партнерами, с членами группы при взаимообучении.
Формировать экологическое мышление, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике.
Уметь интегрироваться в группу
Формировать умения точно выражать свои мысли
|
Основные понятия
|
модификационная изменчивость, норма реакции, сгруппированный ряд данных, варианта, кратность, размах, мода, среднее значение, полигон, таблица распространения данных, паспорт данных измерения.
|
Организация пространства
|
Межпредметные связи
|
Формы работы
|
Ресурсы
|
Математика
Биология
Экология
|
Групповая
Фронтальная
|
Учебник
Рабочая тетрадь
Интерактивная доска
Медиапроектор
Мел
Доска
Бумага формата А3
Маркеры
Материал для исследования (фиалки, фасоль, данные о жирности молока и росте детей)
Раздаточный материал
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Организационный
|
Создает комфортную ситуацию для начала урока.
|
|
|
|
|
Готовятся к началу урока.
|
|
Мотивация и постановка задач
|
Демонстрация фрагмента фильма.
Задает вопрос:
1) вы можете предположить, какова цель нашего урока?
|
Высказывают свои предположения
|
Выделяют информацию
|
Взаимодействуют с учителем во время опроса.
Рассуждают, делают предположения.
|
Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания
|
Постановка цели
|
целеполагание
|
Актуализация и систематизация имеющихся знаний по теме
|
Организация фронтальной работы с классом для актуализации имеющихся знаний и умений(алгебра + биология)
|
Устные ответы на вопросы
|
Выделять существенную информацию из текста вопросов и ответов.
|
Логически выстраивать свой ответ
|
Умение слушать и слышать, сравнивать, правильно использовать математические и биологические термины, самостоятельно работать
|
Контролируют правильность ответов обучающихся.
|
Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания
|
Постановка проблемы, уточнение направления исследования
|
Создаёт проблемную ситуацию, организует работу в группе.
|
Размышляют, над проблемой. Знакомятся с задачей исследования
|
Смысловое чтение
|
Взаимодействуют с учителем.
Распределяют роли.
|
Умение определять свои функции и соответственно действовать
|
Мобилизация сил
Определение и понимание учебной задачи
|
Планирование учебной деятельности и работа по плану
|
Исследование, оформление работы
|
Помогает в работе группам
|
Проводят статистическую обработку информации
|
Выбор эффективного способа решения,
Анализ и синтез информации.
Перевод информации из одной знаковой системы в другую.
|
Обращение к учителю за помощью.
Сотрудничество в группах
|
Взаимодействие с учителем и одноклассниками
|
Распределение времени, работа по алгоритму
|
Саморегуляция, контроль учебной деятельности
|
Представление результата работы
|
Создаёт условия для формулирования выводов, корректирует ответы учащихся
|
Озвучивают результаты своего исследования
Сравнивают полученные результаты
Делают вывод
|
Решение проблемы.
Формирование понятия.
|
Выслушивают ответы одноклассников
|
Умение участвовать в диалоге.
Умение брать ответственность за результат работы группы
|
Контролируют правильность ответов
|
Контроль и оценка своей деятельности
|
Рефлексия.
|
Предлагает составить сгруппированный ряд данных измерения: «На сколько баллов вы сегодня работали на уроке?».
|
Учащиеся оценивают свою работу.
|
Анализ своей деятельности
|
|
|
Формируют сгруппированный ряд данных о своей работе
|
Уметь оценить свою работу
|
Домашняя работа.
|
Базовый уровень: № 1245
Повышенный: Получите вариационный ряд изменчивости длины листьев домашнего растения.
|
|
|
|
|
|
|
