Менеджмент спортивной школы (нормативно-правовой аспект)
Скачать 4.03 Mb.
|
Контрольные вопросы 1. В каких случаях работника физкультурно-спортивной организации можно назвать педагогическим работником? а) в случае работы в образовательном учреждении, имеющем лицензию на образовательную деятельность; б) в случае работы в спортивном клубе по месту жительства; в) занимаясь индивидуальной трудовой педагогической деятельностью 2. Какое структурное подразделение спортивной школы имеет функции высшего органа законодательно-распорядительной инициативы? а) совет школы б) педагогический совет в) тренерский совет 3. Какой нормативно-правовой документ регламентирует минимальный размер возмещения командировочных расходов? а) Трудовой кодекс в) постановление правительства № 729 б) Письмо Минфина г) все ответы верны 4. Кто уполномочен утверждать должностную инструкцию «тренера-преподавателя» в спортивной школе? а) учредитель в) руководитель б) начальник кадровой службы г) старший тренер-преподаватель Раздел V. Управление и руководство 39. Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления учреждения являются совет учреждения, педагогический совет, общее собрание, попечительский совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяются уставом учреждения. Комментарий Правоприменительная деятельность образовательных учреждений дополнительного образования детей основана на использовании пятиуровневой системы документации: – общегосударственный (федеральный); – отраслевой; – региональный; – учрежденческий; – структурно-исполнительский (уровень отдела, должностного лица). К первому общегосударственному уровню документационного обеспечения деятельности учреждения дополнительного образования детей относятся: Конституция РФ, Федеральные законы, законы субъектов РФ, нормативно-правовые акты Правительства РФ и его структурных подразделений. К отраслевому уровню относятся: инструкции Министерства образования и науки РФ, Министерства спорта, туризма и молодежной политики России по реализации законов и их подзаконных актов, решения коллегий, приказы, письма, квалификационные характеристики должностей. К региональному уровню относятся постановления, распоряжения, приказы, письма по реализации законодательных и нормативных актов общегосударственного и отраслевого уровня, а также нормативные акты, действующие только в данном регионе. К учрежденческому уровню относятся: Устав, положение о структурном подразделении, правила внутреннего распорядка, положения о низовых звеньях (секторах, отделениях), их структуре и численности, должностные инструкции, планы, отчеты работы за год, учебные планы и программы, служебная документация (организационно-распорядительная: приказы, деловые письма, распоряжения, решения, справки, акты, докладные записки, протоколы), учебно-методическая документация (расписания, планы сети учебных занятий, планы работы педагогов, методические указания по проведению занятий). Система документационного обеспечения вышестоящего уровня является нормативной базой формирования структурно-исполнительской. В свою очередь, структурно-исполнительская документация служит источником нормотворчества для более высоких уровней. Деятельность высшего органа самоуправления в образовательном учреждении дополнительного образования детей При децентрализации управления образованием, предусмотренной реформой образования в стране, возрастает роль и значение государственно-общественных форм. Расширение общественного участия в управлении образованием опосредовано необходимостью разработки механизма учета социального заказа образованию, включением деятельности попечительских, управляющих советов, объединения усилий организаций и лиц, заинтересованных в развитии качественных образовательных услуг. Изменение в содержании и подходах к образованию на региональном и муниципальном уровнях неизбежно влечет за собой изменение и характер управления образовательными учреждениями, в том числе в системе дополнительного образования. Демократизация внутришкольного управления напрямую связана с расширением общественного участия в управлении качеством образования, появлением новых форм общественного участия в деятельности образовательных учреждений. Развитие общественной составляющей в управлении образованием позволяет учитывать общественные запросы на качество и условия образования, а также привлекать в образовательные учреждения дополнительного образования ресурсы, одновременно качественно увеличивая общественную прозрачность их использования. Таким образом, партнерский диалог общества, государства и профессионалов-педагогов, который выстраивается в системе дополнительного образования детей, позволит создать систему анализа и обоснования необходимости новых аспектов качества образования, с учетом того, что общественность оценивает систему образования не с точки зрения выполнения текущих функций, а с точки зрения реализации поставленных перед ней целей. Государственно-общественное управление в учреждениях системы дополнительного образования детей предполагает участие в инициировании, подготовке, обсуждении, принятии и выполнении управленческих решений как государственных (ведомственных), так и общественных субъектов, действующих совместно. Результаты этих действий соответствуют потребностям общества и не противоречат интересам государства. Такое взаимодействие будет вынуждать государственную составляющую управления дополнительным образованием детей выходить за рамки внутренних корпоративных интересов и перестраивать деятельность таким образом, чтобы она отвечала требованиям развития личности, общества и государства. Формами самоуправления образовательного учреждения согласно Закону РФ № 3266-1 (ст. 35) являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и др. Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются Уставом образовательного учреждения, в котором должно быть отражено разграничение полномочий между советом образовательного учреждения и руководителем. Правовым основанием создания советов учреждения является приказ Госкомитета СССР № 667289, утв. Положение о совете средней общеобразовательной школы. Совет необходим для принятия Устава спортивной школы с целью разграничения полномочий между советом спортивной школы и руководителем. Советы включены в законодательство всех европейских стран и везде выступают гарантами автономии образовательных учреждений, носителями демократических форм управления. Деятельность совета регулируется Уставом спортивной школы (приложение 1). Проблему недостаточности финансирования решают такие государственно-общественные формы самоуправления как попечительские советы. В соответствии с указом Президента РФ № 1134290 было принято постановление Правительства РФ № 1379291, которые сделали работу попечительских советов приоритетной. Деятельность попечительского совета регулируется Уставом и локальным актом учреждения – Положением о попечительском совете. Следующей формой самоуправления является общее собрание трудового коллектива. Старый кодекс законов о труде заменил новый КЗоТ РСФСР, принятый верховным советом СССР в 1971 году. В нем, в частности, говорилось: «Рабочие и служащие участвуют в управлении производством через профессиональные союзы и иные общественные организации, ораны народного контроля, общие собрания, производственные совещания, конференции и иные формы общественной самодеятельности рабочих и служащих (ч. 1 ст. 29 «Формы участия рабочих и служащих в работе производства»). В ТК РФ (ч. 1 ст. 399) описан порядок проведения собрания работников, которое законодатель признает правомочным при выдвижении работниками коллективных требований. Вместе с тем, в ст. 53 ТК РФ перечислены основные формы участия работников в управлении организацией. На первом месте стоит представительный орган, но общего собрания нет. Но, следуя логике изложения этой статьи, форма самоуправления может быть предусмотрена локальным нормативным актом организации или (и) коллективным договором. Тем более в Законе РФ № 3266-1 (ст. 35) указывается на общее собрание как одну из форм самоуправления, т.е. его деятельность должна регулироваться уставом или Положением об общем собрании трудового коллектива. Функции педагогического совета настолько специфичны и так тесно связаны с образовательным процесса, что его полномочия не возьмет на себя ни один другой орган самоуправления. Однако есть вопросы, которые он может и должен решать совместно с другими органами самоуправления. Например, отчисление обучающихся, проведение различных мероприятий. Типовое положение о педагогическом совете было утверждено приказом Минпроса СССР № 94292, но сегодня оно может быть использовано в качестве образца для разработки собственного локального акта. Таким образом, участие педагогических работников в работе педагогического совета определяются Уставом спортивной школы и соответствующим Положением (Приложение 2). Необходимо остановиться на таком органе самоуправления как родительский совет. Он играет немаловажную роль в жизни образовательного учреждения (спортивной школы). Для разработки Положения о родительском совете, возможно, использовать приказ Минпроса № 164293. В ст. 35 Закона РФ № 3266-1 определено, что управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом учреждения и должно строиться на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное управление образовательным учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор или иной руководитель (администратор) соответствующего образовательного учреждения. Руководитель образовательного учреждения дополнительного образования детей в соответствии с Уставом может быть: 1) избран коллективом образовательного учреждения; 2) избран коллективом образовательного учреждения при предварительном согласовании кандидатуры (кандидатур) с учредителем; 3) избран коллективом образовательного учреждения с последующим утверждением учредителем; 4) назначен учредителем с предоставлением совету образовательного учреждения права вето; 5) назначен учредителем; 6) нанят учредителем. Стоит обратить внимание на тот факт, что принцип единоначалия означает принятие лично руководителем образовательного учреждения решений по следующим вопросам: а) оперативного содержания, т.е. требующих срочной, незамедлительной реакции. В противном случае смысл урегулирования теряется и возможно наступление нежелательных последствий. Причина, обуславливающая срочность разрешения того или иного вопроса, чаще обнаруживается внезапно, хотя и не всегда. б) специального содержания, для разрешения которых требуются особый опыт и знания. К примеру, как остановить образовательный процесс, закрыть помещения на длительный период (допустим, в случае проведения забастовки, отключения электроэнергии, несоответствия гигиеническим требованиям), как предотвратить проникновение посторонних лиц в помещения образовательного учреждения. в) общего содержания, не относящихся к разряду важных. Они допускают разные варианты своего решения, не влекущие нежелательных последствий (допустим, по вопросу о положении о структурных подразделениях, о должностных инструкциях, о правилах внутреннего трудового распорядка). Все три группы вопросов объединяет то, что собирать общие собрания или представительные органы (совет, педагогический совет) и проводить заседания по поводу их разрешения либо неэффективно, либо нецелесообразно, либо невозможно ввиду дефицита времени. Но принцип демократизма при принятии решений, т. е. наиболее полный учет интересов всех членов коллектива образовательных учреждений должен присутствовать. Это выражается в принятии локальных нормативных актов общим собранием участников (советом учреждения, педагогическим советом) и утверждении решения руководителем, но и здесь не исключены недочеты. Итак, при принятии решений по вопросам, ориентированным на урегулирование отношений широкого круга лиц (сотрудников, педагогических работников, участников образовательного процесса), руководителю целесообразно исходить из принципа демократизма, а затем применять принцип единоначалия (например, при принятии Устава, правил внутреннего трудового распорядка, коллективного договора294, положения о структурных подразделениях, должностных инструкций и т.д.). Технология создания Публичного доклада образовательного учреждения Одним из ведущих принципов государственно-общественного характера управления является открытость образовательной среды как возможность получения достоверной информации об образовательном процессе и его результатов спортсменами, родителями и др. Формой получения такой информации стал ежегодный Публичный доклад образовательного учреждении. Публичный доклад – это аналитическое издание, в котором должно быть комплексно описано состояние дел в образовательном учреждении, обозначена динамика основных показателей развития. Следовательно, Публичный доклад в наиболее яркой и доходчивой форме может отразить направления развития спортивной школы. Подготовка Публичного доклада начинается с составления календарного плана. Основным на подготовительном этапе является анализ проблем, возникающих в ходе написания Публичного доклада истекшего года, формирование рабочей группы и разработка структуры доклада. Следующим этапом является формирование базы данных, а затем непосредственное создание текста Публичного доклада. Завершающим этапом можно считать публикацию доклада и доведение его содержания до учредителя, а также различных целевых групп. 40. Непосредственное управление государственным или муниципальным учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор. Прием на работу директора государственного учреждения осуществляется в порядке, определяемом уставом учреждения, и в соответствии с законодательством Российской Федерации. Директор муниципального учреждения назначается решением органа местного самоуправления, если иной порядок назначения не предусмотрен решением органа местного самоуправления. Комментарий В случае приема на работу директора образовательного учреждения дополнительного образования детей трудовой договор составляется с вышестоящей организацией (учредителем) и подписывается руководителем данного ведомства (учредителем). Прием на работу оформляется приказом о вступлении в должность, который издает сам директор на основании заключенного трудового договора. В дальнейшем он издает организационно-распорядительные документы о возложении обязанностей директора на заместителя (другого работника) в случае убытия в командировку или отпуск295. Разряд оплаты труда руководящих работников зависит от группы, к которой отнесено образовательное учреждение по объемным показателям, и квалификационной категории, полученной в результате аттестации по занимаемой руководящей должности. Руководящие работники образовательного учреждения, ведущие часы преподавательской работы, должны быть аттестованы как по руководящей должности, так и по должности тренера-преподавателя или инструктора-методиста. Аттестация по той и по другой должности может быть проведена одновременно. Руководителям образовательных учреждений совмещение их должностей с другими руководящими должностями (кроме научного и научно-методического руководства) внутри или вне образовательных учреждений не разрешается, а также запрещается исполнять должностные обязанности по совместительству. 41. Директор учреждения: планирует, организует и контролирует образовательный процесс, отвечает за качество и эффективность работы учреждения; несет ответственность за жизнь и здоровье детей и работников во время образовательного процесса, соблюдение норм охраны труда и техники безопасности; осуществляет прием на работу и расстановку кадров, распределение должностных обязанностей, несет ответственность за уровень квалификации работников; утверждает штатное расписание, ставки заработной платы и должностные оклады, надбавки и доплаты к ним; распоряжается имуществом образовательного учреждения и обеспечивает рациональное использование финансовых средств; представляет учреждение в государственных, муниципальных и общественных органах; несет ответственность за свою деятельность перед учредителем. Комментарий Общая безопасность образовательного учреждения Осуществляется в соответствии с отраслевой программой Минобрнауки РФ на 2004–2007 гг. «Безопасность образовательного учреждения», а также с проектом Программы на 2008-2010 гг. «Комплексная безопасность образовательного учреждения», которая включает мероприятия по обеспечению пожарной безопасности и осуществлению антитеррористических мер. Директору необходимо разработать документы и провести профилактические мероприятия, за которые он несет ответственность. Закон РФ № 69-ФЗ «О пожарной безопасности», Правила пожарной безопасности в РФ (ППБ 01-03)296, приказ Госкомобразования СССР № 541297, приказ МЧС № 140298, письмо Минобрнауки России № АС-1370/06299 устанавливают требования пожарной безопасности для помещений с массовым пребыванием людей. В первые две недели учебного года с обучающимися необходимо провести инструктаж по пожарной безопасности или организовать учебную эвакуацию. Каждое внешкольное учреждение должно иметь необходимые по нормам первичные средства пожаротушения, обучить работников навыкам их использования и следить за исправным состоянием огнетушителей, пожарных рукавов, наличием ящиков с песком и кошмы из плотной ткани в соответствии с установленными нормами. Приказ и инструкции о мерах пожарной безопасности, разработанные и утвержденные в установленном порядке, являются основными нормативно-правовыми документами образовательного учреждения, невыполнение или нарушение требований которых влечет за собой дисциплинарную (материальную), административную, уголовную и иную ответственность в соответствии с действующим законодательством. Согласно п. 137 Правил пожарной безопасности в РФ перед началом учебного года здания образовательного учреждения должны быть проверены в противопожарном отношении и приняты соответствующими комиссиями. В целях ежегодной подготовки образовательных учреждений к новому учебному году и обеспечение их комплексной безопасности разработаны и совместным письмом300 доведены до руководителей органов управления образованием: порядок организации работы в сфере обеспечения комплексной безопасности, формы сбора сведений о ее состоянии, а также типовой перечень мероприятий по подготовке образовательного учреждения к новому учебному году. В развитии положений совместного письма издан приказ Минобрнауки России от 23.07.2008 № 213301. Также Минобрнауки России разработаны и согласованы с МЧС России, МВД России, ФСБ России, Минрегионом России, Минфином России и Ростехнадзором Единые требования к организации проведения проверок образовательных учреждений к началу учебного года. Единые требования включают в себя план мероприятий по созданию системы постоянного межведомственного контроля за безопасностью школ. В комиссии при проверке образовательных учреждений включаются представители: образовательного учреждения, органов исполнительной власти субъектов РФ и органов местного самоуправления, МЧС России, МВД России, ФСБ России, Роспотребнадзора, Ростехнадзора и Рособразования. К проверке образовательных учреждений могут также привлекаться представители: – коммунальных служб по энерго-, тепло-, водоснабжению и водоотведению; – профессиональных союзов и их объединений; – комиссий по делам несовершеннолетних; – органов государственной власти субъекта РФ, осуществляющие функции в области охраны здоровья; – государственной инспекции труда. Перечень привлекаемых к проверке организаций может быть расширен, исходя из особенностей субъекта РФ. Он определяется непосредственно при создании комиссий. В каждом образовательном учреждении должны быть: 1. Приказ о назначении ответственных лиц за пожарную безопасность. 2. План (схема) эвакуации. 3. Акт проведения технического обслуживания и проверки внутренних пожарных кранов. 4. Журнал первичных средств пожаротушения. 5. Приказ об организации добровольной пожарной дружины (ДПД). 6. Приказ о назначении лица, ответственного за средства пожаротушения. 7. Инструкция по пожарной безопасности (требования ГОСТ 12.1.004). 8. Журнал регистрации вводного противопожарного инструктажа. 9. Журнал регистрации противопожарного инструктажа на рабочем месте. 10. Инструкция по эвакуации. 11. Оперативный план тушения. 12. План противопожарных мероприятий. 13. Протокол проверки знаний по взрывопожарной безопасности. 14. Нормы первичных средств пожаротушения для образовательных учреждений. 15. Порядок действия при пожаре. 16.Паспорт антитеррористической безопасности, согласованный с местными отделениями ФСБ России и МВД России. Антитеррористический паспорт должен включать следующие разделы: 1.Общие сведения об объекте; 2.Возможные ЧС на объекте в результате угрозы взрыва поджога или взрыв поджог сооружений. 3.Персонал спортивной школы. 4.Силы и средства охраны объекта. 5.Осуществление планирования мероприятий по снижению уязвимости спортивной школы к террористическим актам. 6.Действия персонала спортивной школы при получении информации об угрозе ЧС. 7.Обязанности должностных лиц спортивной школы при возникновении наиболее вероятных чрезвычайных ситуаций. 8.Нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность по обеспечению антитеррористической безопасности объектов. Безопасность образовательного процесса в образовательном учреждении дополнительного образования детей Непосредственный контроль за деятельностью должностных лиц образовательного учреждения – внутришкольный (внутриучрежденческий) контроль – осуществляет руководитель или его заместитель в соответствии с приказом о распределении обязанностей или должностными инструкциями. Именно контроль в образовательном учреждении способствует формированию достоверной информации о результатах деятельности участников образовательного процесса, предупреждает проявление недостатков в работе302. В отношении безопасности труда и расследования несчастных случаев на «производстве» (см. п. 8 – прим. авт.) образовательным учреждениям необходимо руководствоваться межгосударственным стандартом системы стандартов безопасности труда303, а также приказом Минобразования № 779304. Согласно приказу № 779 (п. 3) ответственность за организацию своевременного и качественного обучения, организацию проверки знаний по охране труда в целом по учреждению возлагается на его руководителя, в подразделениях (отделениях) – на руководителя подразделения. Обучение и проверка знаний по охране труда рабочих проводятся в соответствии с ГОСТом 12.0.004-90 «Организация обучения безопасности труда. Общие положения»305. Несчастные случаи могут происходить на любом занятии в любой промежуток учебного года. В связи с этим в качестве нормативного правового акта, регламентирующего порядок расследования и учета несчастных случаев с учащимися и воспитанниками учреждений образования, следует использовать Положение о расследовании и учете несчастных случаев с учащейся молодежью и воспитанниками в системе образования Гособразования СССР306 и Положение о расследовании и учете несчастных случаев, происшедших во время учебно-тренировочных занятий спортсменов или при проведении спортивных соревнований307. Если несчастный случай с педагогическим работником произошел во время образовательного процесса, следует определить вред, нанесенный ему, исходя из Правил, утвержденных постановлением № 522308. Под вредом, причиненным здоровью человека, понимается нарушение анатомической целостности и физиологической функции органов и тканей человека в результате воздействия физических, химических, биологических и психических факторов внешней среды. Безопасность при перевозках организованных групп детей и проведении учебно-тренировочного процесса (спортивных мероприятий) Образовательный процесс в спортивных школах связан с выездом занимающихся на учебно-тренировочные сборы или соревнования. Для обеспечения безопасной перевозки детей к месту реализации задач занятий МВД РФ направило Методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия и безопасности дорожного движения при перевозках организованных групп детей автомобильным транспортом309. Методические рекомендации применяются при осуществлении перевозок автобусами групп общей численностью восемь и более детей. Для организации перевозки детей образовательное учреждение (заказчик) должно заключить договор с исполнителем (например, ПАТП – пассажирским автотранспортным предприятием). При этом ПАТП в случаях, предусмотренных законодательством РФ, обязано иметь лицензию на данный вид деятельности. Перевозки детей дошкольного возраста автомобильным транспортом при нахождении в пути более 4-х часов не рекомендуются. Перед выполнением перевозок заказчик в срок не позднее 3-х суток до назначенного времени начала перевозки представляет в управления (отделы) ГИБДД, МВД, ГУВД, УВД субъектов РФ официальную заявку на обеспечение безопасности дорожного движения с указанием: – даты и маршрута движения; – графика движения, отвечающего требованиям режима труда и отдыха водителей, включающего в себя определение времени прохождения контрольных пунктов маршрута, места остановок и отдыха, оборудованных в соответствии с требованиями санитарного законодательства; – схемы трассы движения с обозначением на них пунктов медицинской помощи, больниц и др.; – подтверждения выделения медицинского работника; – марки и государственного номера автобуса (автобусов), фамилии водителей, которые будут выполнять перевозку детей, с приложением списков детей и лиц, их сопровождающих, утвержденных территориальными органами управления образования. Заказчик обязан обеспечить организованные группы детей, находящиеся в пути следования более 3-х часов, наборами пищевых продуктов («сухими пайками») с согласованием их ассортимента с территориальными управлениями Роспотребнадзора по субъектам РФ в установленном порядке, а также предусмотреть во время движения соблюдение питьевого режима в соответствии с санитарным законодательством. Автомобильная перевозка групп детей автобусами в период суток с 23.00 до 07.00 часов, а также в условиях недостаточной видимости (туман, снегопад, дождь и др.) запрещается. В период суток с 23.00 до 07.00 часов, в порядке исключения, допускается перевозка детей к железнодорожным вокзалам и аэропортам и от них. Перевозка детей автобусом осуществляется только в светлое время суток с включенным ближним светом фар. При вынужденной остановке автобуса, вызванной технической неисправностью, водитель должен остановить автобус так, чтобы не создавать помех для движения других транспортных средств, включить аварийную сигнализацию и выставить позади автобуса знак аварийной остановки на расстоянии не менее 15м от автобуса в населенном пункте и 30м – вне населенного пункта. Первым из автобуса выходит сопровождающий и, располагаясь у передней части автобуса, руководит высадкой детей. В случаях осуществления нерегулярной (разовой) поездки в пригородную зону или в междугородном сообщении Заказчик вправе потребовать, чтобы автобус накануне поездки был предъявлен для внеочередной проверки технического состояния в ГИБДД. Для перевозки детей железнодорожным транспортом необходимо пользоваться СП 2.5.1277-03310. При использовании для перевозок собственных транспортных средств необходимо пользоваться ГОСТ «Автобусы для перевозки детей»311. Безопас ность при проведении учебно-тренировочных занятий и соревнований Для создания постоянно действующей системы, обеспечивающей сохранение здоровья и профилактику травматизма при проведении учебно-тренировочных занятий и спортивных соревнований, утвержден приказ КФК РФ № 44312. Согласно данному приказу проведение учебно-тренировочных занятий и спортивных соревнований разрешается: – на спортивных базах и в спортивных сооружениях, принятых в эксплуатацию согласно акту государственной приемной комиссии; – на других спортивных базах и в спортсооружениях при наличии разрешения их дирекции, согласованного с местными организациями спасения на водах, Госавтоинспекцией (ГИБДД), горноспасательной и санитарно-эпидемиологической службой с учетом характера территории; – при погодных условиях, не представляющих опасности для здоровья и жизни физкультурников и спортсменов; –только при соответствии мест занятий, инвентаря и одежды занимающихся метеорологическим условиям и санитарно-гигиеническим нормам. Руководитель спортивного сооружения издает приказ на проведение спортивного мероприятия, в котором предусматривается: – обеспечение мер по профилактике спортивного травматизма и безопасности проведения мероприятия в целом, с указанием ответственных лиц со стороны спортивного сооружения и со стороны, проводящей спортивное мероприятие; – наличие медицинского персонала (врача, медицинской сестры), обеспечивающего данное мероприятие; – наличие акта готовности спортивного сооружения к спортивному мероприятию, подписанного руководителем спортивного сооружения и ответственным представителем организации, проводящей мероприятие. Кроме того, ранее был утвержден приказ КФК РФ № 10313, в котором указывалось на то, что перечисленные документы (Приложение 5) не отменены и ими необходимо руководствоваться для обеспечения безопасности на спортивных сооружениях вплоть до принятия новых нормативных актов по этим вопросам (например, правилами проведения занятий в бассейне, которые утверждены в 1987 г.314 и до настоящего времени сохраняют юридическую силу). Контрольные вопросы 1. Основными принципами руководства образовательным учреждением являются: а) принцип единоначалия д) верные ответы а, г б) принцип гомогенности е) верные ответы б, в в) принцип комплементарности ж) верные ответы а, в г) принцип самоуправления з) все ответы верны 2. К возможным формам самоуправления в образовательном учреждении относится: а) коллектив сотрудников в) группа поддержки спортивной школы б) творческий коллектив г) попечительский совет 3. Приказ о приеме на работу директора образовательного учреждения подписывает: а) председатель совета директоров в) председатель проф. организации б) учредитель г) директор спортивной школы 4. В каком документе отражается факт несчастного случая в процессе проведения учебно-тренировочных занятий: а) протокол в) акт б) ведомость г) предписание 5. Высшим законодательно-распорядительным органом образовательного учреждения, принимающим Положения о структурных подразделениях является: а) совет спортивной школы в) методический совет б) попечительский совет г) общее собрание коллектива |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие предназначено для слушателей курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководящих... |  | Учебно-методическое пособие предназначено для слушателей курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководящих... |
| Установление единых рекомендаций по заполнению и ведению журналов учета групповых занятий спортивной школы (далее – учреждение) | | Комментарии к нормативно-правовой базе современного документоведения и делопроизводства : методические указания для самостоятельной... |
| Учебный план подготовки магистров по направлению «Менеджмент» по программе «Менеджмент спортивной индустрии» предусматривает научно-исследовательскую... | | |
| Нормативно-правовой и документальной основой разработки Программы кружка являются | | Иссии по делам молодежи и туризму Совета Федерации хочу поприветствовать приглашенных и принимающих участие сегодня в работе, я бы... |
| Положение об учебной документации тренеров-преподавателей Муниципального учреждения дополнительного образования Спортивной школы... | | Стратегический менеджмент: Теория и практика: Учебное пособие для вузов. — M.: Аспект Пресс, 2002. — 415 с |