Тема 3.2 Тестирование и анкетирование при приеме на работу.
Анкета – это специально разработанные опросники, предназначенные для получения данных по соискателю.
Советы при заполнении анкеты: попросить два экземпляра анкеты, перед заполнением внимательно прочитать всю анкету до конца только потом начинать заполнять, отвечать на вопросы последовательно, честно содержание анкеты проверяется, не оставлять пустых пунктов, принести с собой резюме и другие документы, записи делать аккуратно без помарок и зачеркиваний, проверить ошибки орфографические и грамматические опечатки, фразы должны быть составленные в позитивном стиле.
Виды тестов:
Вид
|
Характеристика
|
Интеллектуальные тесты
|
Предназначены для выяснения уровне умственного развития и образования кандидата. Могут быть включены тесты на внимание и память.(способность к монотонной длительной работе, умении переключаться с одного вида деятельности на другой, внимательность, умение оперировать большим объемом информации)
|
Личностные тесты
|
Для выявления личностных особенностей (поведение человека, его социальные навыки, самоконтроль, умение принимать решения, на агрессию и тд)
|
Тесты межличностных отношений
|
Выявляют стиль общения с людьми, конфликтность, способность идти на компромиссы, приходить на помощь другим, навыки общения в различных ситуациях.
|
Правила прохождения тестов:
1.Выяснить характер тестирования, психологически настроиться.2.По возможности потренироваться на аналогичных тестах. 3. Накануне тестирования хорошо выспаться, приехать для прохождения теста за 15-20 минут. 4. перед началом тестирования убедитесь в том, что вы правильно поняли тестовое задание и сопровождающею его инструкцию (если возникли вопросы, необходимо задать их до заполнения теста). 5. Во время проведения группового тестирования необходимо работать самостоятельно. 6. Аккуратно, четко и разборчиво отвечать на вопросы и записывать ответы. 7. Некоторые тесты предполагают строго фиксированное время, поэтому следует строго соблюдать это правило.
Краткий отборочный тест (КОТ) в адаптации В.Н. Бузина
|
Краткий отборочный тест предназначен для определения общих умственных способностей, специально разработан для предварительной оценки персонала. Тест является адаптацией теста Э.Ф. Вандерлика. Рекомендуется для использования при предварительном отборе.
Важной чертой для овладения любой специальностью является обучаемость, которая отражает общие способности человека, выражающие его познавательную активность и способность к усвоению новых знаний, действий, сходных форм деятельности. У лиц с высокой обучаемостью быстро формируются навыки и умения, быстро осуществляется внутренняя перестройка при перемене условий деятельности.
Тест имеет единственный интегральный показатель (общий уровень интеллектуального развития) – число правильно решенных задач. Обработка теста проводится подсчетом количества правильно решенных задач. Полученные результаты сравниваются с медианными нормами соответствующей выборки. Если показатель испытуемого равен или выше медианы для данной группы специалистов, то испытуемый может быть допущен к прохождению дальнейшего тестирования либо в зависимости от показателя распределен в ту или иную группу.
Надежность теста 0,86. Корреляция 0,68. Ограничением в использовании теста является образовательный уровень: нижняя граница – 6-й класс общеобразовательной школы.
Практика применения: для использования и распределения кадров в промышленности, армии, системе образования и любых других ситуациях, связанных с определением способностей к обучению.
Инструкция. Вам предлагается выполнить несколько несложных заданий. Внимательно прочитайте эту страницу и переверните ее, лишь когда будете готовы засечь время (15 мин.) и приступить к решению задач.
Ниже в качестве образцов приводятся три задачи и правильные ответы к ним.
Пример 1
Слово БЫСТРЫЙ является противоположным по смыслу слову:
1 – тяжелый, 2 – упругий, 3 – скорый, 4 – легкий, 5 – медленный.
Ответ: 5
Пример 2
Бензин стоит 44 рубля за литр. Сколько стоит 2,5 литра бензина?
Ответ: 110 руб.
Пример 3
Слова МИНЁР и МИНОР являются:
1 – сходными, 2 – противоположными, 3 – ни сходными, ни противоположными.
Ответ: 3
Тест, который Вам будет предложен сейчас, содержит 50 за дач. На выполнение теста отводится 15 минут. Решите столько задач, сколько сможете, не тратьте много времени на одно задание.
Примечание. Задачи печатаются на следующей странице, чтобы избежать возможности предварительного ознакомления со стимульным материалом.
|
Задачи
|
1. Одиннадцатый месяц года – это: 3
1 – октябрь, 2 – май, 3 – ноябрь, 4 – февраль.
2. СУРОВЫЙ является противоположным по значению слову: 3
1 – резкий, 2- строгий, 3 – мягкий, 4 – жесткий, 5 – неподатливый.
3. Какое из приведенных слов отлично от других? 4
1 – определенный, 2 – сомнительный, 3 уверенный, 4 – доверие, 5 – верный
4. Ответьте ДА или НЕТ. Сокращение «н.э.» означает "новой эры"?да
5. Какое из следующих слов отлично от других?
1 – петь, 2 – звонить, 3 – болтать, 4 – слушать, 5 – говорить.
6. Слово БЕЗУКОРИЗНЕННЫЙ является противоположным по своему значению слову: 2
1 – незапятнанный, 2 – непристойный, 3 – неподкупный, 4 – невинный, 5 – классический.
7. Какое из приведенных ниже слов относится к слову ЖЕВАТЬ, как ОБОНЯНИЕ к слову НОС? 4
1 – сладкий, 2 – язык, 3 – запах, 4 – зубы, 5 – чистый.
8. Сколько из приведенных ниже пар слов являются полностью идентичными?
Sharp, M.G. Sharp, M.C.
Fielder, E.H. Filder, E.N.
Connor, M.G. Conner, M.G.
Woesner, O.W. Woerner, O.W.
Soderquist, P.E. Soderquist, B.E.
9. ЯСНЫЙ является противоположным по смыслу слову: 5
1 – очевидный, 2 – явный, 3 – недвусмысленный, 4 – отчетливый, 5 – тусклый.
10. Предприниматель купил несколько подержанных автомобилей за 3500 долларов, а продал их за 5500, заработав на этом 50 долларов за автомобиль. Сколько автомобилей он перепродал?4
11. Слова СТУК и СТОК имеют: 3
1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное, ни противоположное.
12. Три лимона стоят 450 рублей. Сколько стоят 1,5 дю жины?2250
13. Сколько из этих 6 пар чисел являются полностью одинаковыми:4
5296 5296
66989 69686
834426 834426
7354256 7354256
61197172 61197172
83238224 832382234
14. БЛИЗКИЙ является противоположным слову:
1 – дружеский, 2 – приятельский, 3 – чужой, 4 – родной, 5 – иной.
15. Какое число является наименьшим?
6 0,7 9 36 0,31 5
16. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось правильное предложение. В качестве ответа пишите две последние буквы последнего слова.любовь есть соль жизни
есть соль любовь жизни
17. Какой из приведенных ниже рисунков наиболее отличен друг от других?
1 2 3 4 5
18. Два рыбака поймали 36 рыб. Первый поймал в 8 раз больше, чем второй. Сколько поймал второй?10
19. ВОСХОДИТЬ и ВОЗРОДИТЬ имеют:
1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное, ни противоположное.
20. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось утверждение. Если оно правильно, то в ответе напишите П, если неправильное – Н.Н
мхом обороты камень набирает заросший
21. Какие две из приведенных ниже фраз имеют одинаковый смысл?
1. Держать нос по ветру.
2. Пустой мешок не стоит.
3. Трое докторов не лучше одного.
4. Не все золото, что блестит.
5. У семи нянек дитя без глаз.
22. Какое число стоит вместо вопросительного знака?
73 66 59 52 45 38 31?
23. Длительность дня и ночи в сентябре почти такая же, как и в:
1 – июне, 2 – марте, 3 – мае, 4 – ноябре.
24. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда заключительное будет:
1 – верно, 2 – неверно, 3 – неопределенно.
Все активные люди имеют цель в жизни.
Все активные люди занимают крупные посты.
Некоторые из тех, кто имеют цель в жизни, занимают крупные посты. 3
25. Поезд проходит 75 см за 1/4 сек. Если он будет ехать с той же скоростью, то какое расстояние (в см) он пройдет за 5 сек.?114
26. Если предположить, что два первых утверждения верны, то последнее:
1 – верно, 2 – неверно, 3 – неопределенно.
Боре столько же лет, сколько Маше.
Маша моложе Жени.
Боря моложе Жени.1
27. Пять полукилограммовых пачек мясного фарша стоят 2 доллара. Сколько кг фарша можно купить за 80 центов?20
28. РАССТИЛАТЬ и РАСТЯНУТЬ. Эти слова:
1 – схожи по смыслу, 2 – противоположны, 3 – ни схожи, ни противоположны.
29. Разделите эту геометрическую фигуру прямой линией на две части так, чтобы, сложив их вместе, можно было бы получить квадрат.
30. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда последнее будет: 1 – верно, 2 – неверно, 3 – неопределенно.
Саша поздоровался с Машей.
Маша поздоровалась с Дашей.
Саша не поздоровался с Дашей.1.
31. Автомобиль «Жигули» стоимостью 2400 долларов был уценен во время сезонной распродажи на 33,33%. Сколько стоил автомобиль во время распродажи?1842.48
32. Три из 5 фигур нужно соединить таким образом, чтобы получилась равнобедренная трапеция:
1 2 3 4 5
33. На платье требуется 2,33 метра ткани. Сколько платьев можно сшить из 42 метров? 18
34. Значения следующих двух предложений:
1 – подобны, 2 – противоположны, 3 – ни сходны, ни противоположны.
Трое докторов не лучше одного.
Чем больше докторов, тем больше болезней. 2
35. УВЕЛИЧИВАТЬ и РАСШИРЯТЬ. Эти слова:
1 – сходны, 2 – противоположны, 3 – ни сходны, ни противоположны.
36. Смысл двух английских пословиц:
1 – схож, 2 – противоположен, 3 – ни то ни другое.
Швартоваться лучше двумя якорями.
Не клади все яйца в одну корзину.
37. Бакалейщик купил ящик с апельсинами за 3,6 доллара. В ящике их было 12 дюжин. Он знает, что 2 дюжины испортятся еще до того, как он продаст все апельсины. По какой цене за дюжину ему нужно продавать апельсины, чтобы получить прибыль в 1/3 закупочной цены?
38. ПРЕТЕНЗИЯ и ПРЕТЕНЦИОЗНЫЙ. Эти слова по своему значению:
1 – сходны, 2 – противоположны, 3 – ни сходны, ни противоположны.
39. Если бы полкило картошки стоило 1,25 доллара, то сколько кг можно купить за 50 центов?40
40. Один из членов ряда не подходит к другим. Каким числом вы бы его заменили?
1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/6
41. ОТРАЖАЕМЫЙ и ВООБРАЖАЕМЫЙ. Эти слова являются:
1 – сходными, 2 – противоположными, 3 – ни сходными, ни противоположными.
42. Сколько соток составляет участок 70 м на 20 м?1400
43. Следующие две фразы по значению:
1 – сходны, 2 – противоположны, 3 – ни сходны, ни противоположны.
Хорошие вещи дешевы, плохие дороги.
Хорошее качество обеспечивается простотой, плохое – сложностью.
44. Солдат, стреляя в цель, поразил ее в 12,5% случаев. Сколь ко раз должен выстрелить солдат, чтобы поразить ее 100 раз?
45. Один из членов ряда не подходит другим. Какое число вы бы поставили на его место?
1/4 1/6 1/8 1/9 1/12 1/14
46. Три партнера по акционерному обществу решили поделить прибыль поровну. Т вложил в дело 4500 долларов,
К – 3500 долларов, П – 2000 долларов. Если прибыль составит 2400 долларов, то на сколько меньше прибыли получит Т по сравнению с тем, как если бы прибыль была разделена пропорционально вкладам?
47. Какие две из приведенных ниже пословиц имеют сходный смысл?
1. Куй железо, пока горячо.
2. Один в поле не воин.
3. Лес рубят, щепки летят.
4. Не все то золото, что блестит.
5. Не по виду суди, а по делам гляди.
48. Значение следующих фраз:
1 – сходно, 2 – противоположно, 3 – ни сходно, ни противоположно.
Лес рубят, щепки летят.
Большое дело не бывает без потерь.
49. Какая из фигур наиболее отлична от других?
1 2 3 4 5
50. В печатающейся статье 24000 слов. Редактор решил использовать шрифт двух размеров. При использовании шрифта большего размера на странице размещается 900 слов, меньшего – 1200 слов. Статья должна занять 21 полную страницу в журнале. Сколько страниц должно быть напечатано меньшим шрифтом? 57
|
|
|
|
|
Результат:
19.
Есть способность к обобщению и анализу материала.
Гибкость мыслительных процессов.
Тест «КОТ» предназначен для определения общих умственных способностей, предусматривающих диагностику следующих интеллектуальных особенностей:
– способности к обобщению и анализу материала (примеры – вопросы 14, 20, 21);
– гибкость мыслительных процессов (примеры – вопросы 9, 11, 14);
– эмоциональный компонент мышления – отвлекаемость (примеры – вопросы 24, 27, 31);
– скорость и точность восприятия, распределение и концентрация внимания (примеры – вопросы 8, 13);
– употребление языка – грамотность (примеры – вопросы 11, 19, 28);
– пространственное воображение (примеры – вопросы 17, 29, 32, 49).
Межличностный тест.
Тест «Исследование особенностей реагирования в конфликтной ситуации»» К. Томаса
Текст опросника
1. А. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя
ответственность за решение спорного вопроса.
Б. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить
внимание на то, с чем мы оба согласны.
2. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б. Я пытаюсь уладить дело с учетом всех интересов: и другого
человека, и моих собственных.
3. А. Обычно я стремлюсь добиться своего.
Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради
интересов другого человека.
4. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б. Я стараюсь не задеть чувств другого человека.
5. А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти
поддержку у другого.
Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной
напряженности.
6. А. Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для себя.
Б. Я стараюсь добиться своего.
7. А. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со
временем решить его окончательно.
Б. Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого.
8. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Я первым делом стараюсь определить то, в чем состоят все
затронутые интересы и спорные вопросы.
9. А. Я думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то
возникающих разногласий.
Б. Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.
10. А. Я твердо стремлюсь достичь своего.
Б. Я пытаюсь найти компромиссное решение.
11. А. Первым делом я стремлюсь ясно определить то, в чем состоят все
затронутые интересы и вопросы.
Б. Я стараюсь успокоить другого и, главным образом, сохранить
наши отношения.
12. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать
споры.
Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении,
если он также идет мне навстречу.
13. А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Я настаиваю, чтобы было сделано по-моему.
14. А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его
взглядах.
Б. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих
взглядов.
15. А. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить
наши отношения.
Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать
напряженности.
16. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.
Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.
17. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной
напряженности.
18. А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность
настоять на своем.
Б. Я дам возможность другому остаться при своем мнении, если он
идет мне навстречу.
19. А. Первым делом я пытаюсь определить то, в чем состоят все
затронутые интересы и спорные вопросы.
Б. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со
временем решить его окончательно.
20. А. Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.
Б. Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас
обоих.
21. А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям
другого.
Б. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.
22. А. Я пытаюсь найти позицию, которая находится посредине между
моей позицией и позицией другого человека.
Б. Я отстаиваю свою позицию.
23. А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания
каждого из нас.
Б. Иногда я предоставляю другим взять на себя ответственность за
решение спорного вопроса.
24. А. Если позиция другого кажется ему очень важной, я стараюсь
идти ему навстречу.
Б. Я стараюсь убедить другого пойти на компромисс.
25. А. Я пытаюсь убедить другого в своей правоте.
Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к аргументам
другого.
26. А. Я обычно предлагаю среднюю позицию.
Б. Я почти всегда стремлюсь удовлетворить интересы каждого из
нас.
27. А. Зачастую я стремлюсь избежать споров.
Б. Если это сделает другого человека счастливым, я дам ему
возможность настоять на своем.
28. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Улаживая ситуацию, я часто стремлюсь найти поддержку у
другого.
29. А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за возникающих
разногласий.
30. А. Я пытаюсь щадить чувства другого.
Б. Я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы могли
совместно добиться успеха.
1. Стратегия соперничества
2. Стратегия сотрудничества
3.Стратегия компромисса
4.Стратегия избегания или ухода
5.Стратегия приспособления или уступка
Личностный тест
Тест «Определение направленности личности» Р. Басса
Тестовый материал
1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:
А. Одобрения моей работы;
Б. Сознания того, что работа сделана хорошо;
В. Сознания того, что меня окружают друзья.
2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел бы
быть:
А. Тренером, который разрабатывает тактику игры;
Б. Известным игроком;
В. Выбранным капитаном команды.
3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:
А. Проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный
подход;
Б. Вызывает интерес к предмету, так что учащиеся с удовольствием
углубляют свои знания в этом предмете;
В. Создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится
высказать свое мнение.
4. Мне нравится, когда люди:
А. Радуются выполненной работе;
Б. С удовольствием работают в коллективе;
В. Стремятся выполнить свою работу лучше других.
5. Я хотел бы, чтобы мои друзья:
А. Были отзывчивы и помогали людям, когда для этого представляются
возможности;
Б. Были верны и преданы мне;
В. Были умными и интересными людьми.
6. Лучшими друзьями я считаю тех:
А. С кем складываются хорошие взаимоотношения;
Б. На кого всегда можно положиться;
В. Кто может многого достичь в жизни.
7. Больше всего я не люблю:
А. Когда у меня что-то не получается;
Б. Когда портятся отношения с товарищами;
В. Когда меня критикуют.
8. По-моему, хуже всего, когда педагог:
А. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается
и подшучивает над ними;
Б. Вызывает дух соперничества в коллективе;
В. Недостаточно хорошо знает предмет, который преподает.
9. В детстве мне больше всего нравилось:
А. Проводить время с друзьями;
Б. Ощущение выполненных дел;
В. Когда меня за что-нибудь хвалили.
10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:
А. Добился успеха в жизни;
Б. По-настоящему увлечен своим делом;
В. Отличается дружелюбием и доброжелательностью.
11. В первую очередь школа должна:
А. Научить решать задачи, которые ставит жизнь;
Б. Развивать, прежде всего, индивидуальные способности ученика;
В. Воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми.
12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я
использовал бы его:
А. Для общения с друзьями;
Б. Для отдыха и развлечений;
В. Для своих любимых дел и самообразования.
13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда:
А. Работаю с людьми, которые мне симпатичны;
Б. У меня интересная работа;
В. Мои усилия хорошо вознаграждаются.
14. Я люблю, когда:
А. Другие люди меня ценят;
Б. Испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы;
В. Приятно провожу время с друзьями.
15. Если бы обо мне решили написать в газете, мне бы хотелось,
чтобы:
А. Рассказали о каком-либо интересном деле, связанном с учебой,
работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать;
Б. Написали о моей деятельности;
В. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.
16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:
А. Имеет ко мне индивидуальный подход;
Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету;
В. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.
17. Для меня нет ничего хуже, чем:
А. Оскорбление личного достоинства;
Б. Неудача при выполнении важного дела;
В. Потеря друзей.
18. Больше всего я ценю:
А. Успех;
Б. Возможности хорошей совместной работы;
В. Здравый практичный ум и смекалку.
19. Я не люблю людей, которые:
А. Считают себя хуже других;
Б. Часто ссорятся и конфликтуют;
В. Возражают против всего нового.
20. Приятно, когда:
А. Работаешь над важным для всех делом;
Б. Имеешь много друзей;
В. Вызываешь восхищение и всем нравишься.
21. По-моему, в первую очередь руководитель должен быть:
А. Доступным;
Б. Авторитетным;
В. Требовательным.
22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:
А. О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с
людьми;
Б. О жизни знаменитых и интересных людей.
В. О последних достижениях науки и техники.
23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:
А. Дирижером;
Б. Композитором;
В. Солистом.
24. Мне бы хотелось:
А. Придумать интересный конкурс;
Б. Победить в конкурсе;
В. Организовать конкурс и руководить им.
25. Для меня важнее всего знать:
А. Что я хочу сделать;
Б. Как достичь цели;
В. Как организовать людей для достижения цели.
26. Человек должен стремиться к тому, чтобы:
А. Другие были им довольны;
Б. Прежде всего выполнить свою задачу;
В. Его не нужно было упрекать за выполненную работу.
27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:
А. В общении с друзьями;
Б. Просматривая развлекательные фильмы;
В. Занимаясь своим любимым делом.
Ключи к тесту
N п.п. Я О Д N п.п Я О Д
1 А В Б 15 Б В А
2 Б В А 16 А В Б
3 А В Б 17 А В Б
4 В Б А 18 А Б В
5 Б А В 19 А Б В
6 В А Б 20 В Б А
7 В Б А 21 Б А В
8 А Б В 22 Б А В
9 В А Б 23 В А Б
10 А В Б 24 Б В А
11 Б В А 25 А В Б
12 Б А В 26 В А Б
13 В А Б 27 Б А В
14 А В Б
Сумма Сумма
Я-3
О-7
Д-17
|
