Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация
Скачать 0.66 Mb.
|
| Тема 2.1. Рациональное использование и охрана атмосферы. Задание. В городе проживают 500 тыс. человек. Какую площадь должны иметь леса вокруг этого города, чтобы их хватило для обеспечения населения кислородом и для поглощения выделяемого при дыхании углеки слого газа? Примечание: а) в солнечный день 1 га леса поглощает 240 кг углекислого газа и вы деляет 200 кг кислорода; б) в сутки 1 человек при обычных условиях поглощает в среднем 600 гкислорода и выделяет 750 г углекислого газа. Задание. Растительность Западной Европы, северо-востока США и некоторых других районов земного шара вырабатывает значительно (во много раз) меньше кислорода, чем его потребляет промышленность и гетеротрофные организмы, обитающие на этих территориях. Объясните, почему на этих территориях сохраняется жизнь. Что произойдет, если подобное соотношение потребления и воспроизводства кислорода будет на большой части земли? Тест 1: 1. Важная роль атмосферы заключается в том, что она защищает живые организмы от: а) резких колебаний температуры; б) канцерогенных веществ; в) радиоактивного загрязнения; г) возбудителей заболеваний. 2. Озоновый слой – необходимое условие существование биосферы, потому что слой озона: а) образуется в результате космических излучений; б) препятствует проникновению ультрафиолетовых лучей; в) препятствует загрязнению атмосферы; г) препятствует загрязнению биосферы; 3. Особо токсичный компонент кислотных дождей: а) H2S; б) HCl; в) CO2; г) SO2; е). CO; 4. Разрушение озонового слоя ведет к увеличению заболеваний: а) желудочно-кишечного тракта; б) сердечно-сосудистой системы; в) кожи; г) органов дыхания. 5. Загрязнение, затрагивающее наследственные свойства организма и вызывающее изменения, которые могут проявиться в последующих поколениях называется а) шумовым; б) биологическим; в) радиоактивным; г) физическим. 6. Основным средством с промышленным загрязнением атмосферы являются: а) озеленение городов; б) очистные фильтры; в) планировка местности; г) безотходные технологии производства. Тест 2: 1. Парниковый эффект возникает в результате накопления в атмосфере: 1) угарного газа; 2) углекислого газа; 3) диоксида азота; 4) оксидов серы. 2. От жесткого ультрафиолетового излучения живые организмы защищают: 1) водяные пары; 2) облака; 3) озоновый слой; 4) азот. 3. Причиной выпадения кислотных дождей считают воздействие на атмосфе-ру: 1) электромагнитных излучений 2) высокотоксичных соединений 3) выбросов сернистого газа 4) частиц сажи 5) цементной пыли 4. Ядовитая смесь дыма, тумана и пыли называется: 1) кислотный дождь 2) фреон 3) угарный газ 4) смог 5) фотооксидант 5. Разрушение озонового слоя в атмосфере происходит из-за: 1) массового уничтожения лесов; 2) широкого использования фреонов; 3) распыления ядохимикатов на полях. 6. Для уменьшения токсических веществ в выхлопных газах автомобилей необходимо: 1)замена бензина смесью различных спиртов; 2)озеленение городов и посёлков; 3)строительство переходов; 4)создание дорожных развязок. Тема 2.2. Рациональное использование и охрана водных ресурсов. Решение проблемных заданий Задание 1. Сплав срубленных деревьев по рекам экономически очень выгоден (не надо строить дороги, использовать дорогостоящую технику и т.д.). Почему экологи выступают против такой транспортировки, особенно если деревья не связывают в плоты, а сплавляют поодиночке? Почему в таких реках исчезает рыба и другие водные организмы? Задание2. Зимой для таяния ледяной корки на дорогах часто используют соль. Это способствует значительному сокращению дорожно-транспортных происшествий. Какие изменения происходят в водоемах и в почве рядом с дорогой? Как и почему может измениться состояние деревьев и травы рядом с дорогой? Задание 3. Объясните, почему на реках, вдоль которых вырублен лес, уровень воды непостоянен: если выпадает мало осадков – уровень значительно понижается, если прошел дождь – возможен выход воды из берегов и затопление населенных пунктов, полей и т.д. Почему наводнения на лесных реках случаются редко? Задание 3. Оцените экономические последствия от разлива нефти в результате аварии танкера, если из пробоины вытекло 10 тыс. тонн нефти: а)рассчитайте площадь морской поверхности, покрытой нефтью; б)определите количество морской воды, лишенной кислорода, если 1 тыс. т нефти покрывает площадь в 20 км2; если 1 кг нефти закрывает дос туп кислорода в 40 м3 морской воды. Предложите пути выхода из этой ситуации. Задание 4.Ртутный термометр разбился, и его бросили в пруд. В нем содержится примерно 20г ртути. В воде растворилось 5% ртути в виде образовавшихся солей. Найдите концентрацию ртути (К), если размеры пруда (длина, ширина и глубина): 20x20x1м, и 30x5x1,5м. Сравните полученную концентрацию ртути с ПДК. ПДК ртути - 0,01г/м3. Задание 5.Бесконтрольное применение минеральных удобрений (азотных и фосфорных) приводит к перенасыщению вод органическими соединениями. Это вызывает рост сине- зеленых водорослей. Опишите кратко дальнейшее развитие экологической ситуации и предложите пути ее решения. Практическая работа № 5.Круговорот воды в природе. Цель: закрепить знания о водных ресурсах суши и океана, роли воды в жизни человека; Время выполнения: 1час Знать: - основные источники загрязнения воды; - круговорот воды в природе; - основные способы очистки воды. Уметь: - осуществлять поиск, анализ и оценку информации в различных источниках; - организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения поставленных задач. Литература:
Задание:
- За счет каких энергетических ресурсов происходит круговорот воды? - Почему подземные воды являются стратегическим резервом для питьевого водоснабжения? - Как осуществляется подготовка природных вод для питьевых целей? Почему происходит замена хлора на другие дезинфектанты? Тема 2.3. Рациональное использование и охрана недр. Устный опрос по вопросам
Практическая работа № 6.Классификация природных ресурсов. Их характеристика. Цель: закрепить понятие «природные ресурсы», привести виды классификации природных ресурсов, дать характеристику природным ресурсам. Время выполнения: 1 час Знать: - отличие природных ресурсов от природных условий; - классификацию природных ресурсов; - основы рационального природопользования; - учет природных ресурсов. Уметь: - осуществлять поиск, анализ и оценку информации в различных источниках; - организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения поставленных задач. Литература:
Задание:
- Перечислите принципы рационального природопользования. - С какой целью ведутся кадастры природных ресурсов? Какая информация в них содержится? - Что такое внешние и внутренние экологические угрозы? Тема 2.4. Рациональное использование и охрана земельных ресурсов. Решение проблемных заданий Задание 1. Рассчитайте необходимое количество навозно-лигнинового компоста для снижения радиоактивности растений, исходя из нормы внесения компоста под пропашные культуры 70 т/га. Расчеты выполните для 15 соток. Какие меры, по-вашему, необходимо еще предпринять? Задание 2.Рассчитайте время (t), которое требуется для снятия слоя плодород ной почвы (V) и перемещения ее в отвал при вскрытии месторождения же лезной руды. Площадь карьера (S) - 1000 м2. Толщина слоя плодородной почвы (h) - 20см. Почва вывозится самосвалом с объемом кузова (V) - 8 м3. На 1 рейс (ti) самосвал тратит: 15 мин. На какие цели можно использовать данную почву. Задание 3. Определите, во сколько раз меньше червей живет на 5 сотках на гли нистых и кислых почвах по сравнению с супесчаными и суглинистыми поч вами, если в суглинистых и супесчаных почвах численность червей обычно составляет 450 особей на 1 м2, в глинистых почвах - 225 особей, а в кислых почвах - 25 особей на 1 м2 Какую роль играют черви и что нужно сделать, чтобы их количество увеличить в почве? Задание 4.Среди мелких почвенных животных различают жизненные формы поверхностных и глубинных обитателей. Как изменится состав жизненных форм таких животных в местах массового отдыха, где ходит очень много людей? Чем отличается воздействие человека на природу от воздействия на неё животных? Практическая работа № 7.Роль почвенных микроорганизмов в круговороте веществ. Цель: закрепить знания о почвенных ресурсах, их использовании и сбережении; изучить роль почвенных микроорганизмов в круговороте веществ, влияние загрязнения почвы на почвенные микроорганизмы. Время выполнения: 1 час Знать: - круговорот веществ в природе; - роль почвенных микроорганизмов в круговороте веществ в природе; - влияние загрязнения почвы на почвенные микроорганизмы. Уметь: - осуществлять поиск, анализ и оценку информации в различных источниках; - организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения поставленных задач. Литература:
Задание:
- Почва является сложной экосистемой, в которой осуществляется круговорот веществ. Кто является продуцентами и редуцентами? - В чем состоит опасность внесения чрезмерных доз минеральных удобрений? - Почему нельзя употреблять в пищу овощи, выращенные на прилегающих к автотрассам территориях? Раздел 3. Мероприятия по защите планеты Тема 3.1. Охрана ландшафтов. Устный опрос по вопросам
Практическая работа № 8.Антропогенные ландшафты и их характеристика. Цель: закрепить понятие «Ландшафт», изучить виды антропогенных ландшафтов, дать их характеристику и влияние на природную среду. Время выполнения: 1 час Знать: - понятие «антропогенный ландшафт»; - характеристику антропогенных ландшафтов; - комплексную охрану ландшафтов Уметь: - осуществлять поиск, анализ и оценку информации в различных источниках; - организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения поставленных задач. Литература:
Задание:
- Какими принципами следует руководствоваться при использовании природных ландшафтов в хозяйственной деятельности? - Какое влияние оказывают антропогенные ландшафты вашего города на природную среду? |
Похожие:
 | Автономная некоммерческая организация профессиональная образовательная организация | | Автономная некоммерческая организация профессиональная образовательная организация |
| Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «Гуманитарный колледж» | | Настоящее Положение разработано в соответствии со следующими нормативными правовыми актами |
| Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «уральский промышленно-экономический техникум» | | Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности спо ««Техническое... |
 | Учебно-методическое пособие по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов по специальности 21. 02. 05 «Земельно-имущественные... | | Можно ли зарегистрировать некоммерческую организацию с наименованием, тождественным уже зарегистрированной ранее нко? |
| Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования | | Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования |