3.
«Проблемы выбора профессии подростками Великобритании».
|
1
|
Keep/have an open mind/keep a word/keep together/get good experience/get a promotion/get a student loan/get a good job/get good results
|
|
|
Прочитать с извлечением нужной информации рекламные объявления для выпускников английских школ, установить соответствия содержания и вопросов.
|
Составить диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы.
|
|
|
Лексические задания на основе рекламных объявлений.
|
|
4.
|
«Популярные современные профессии».
|
1
|
CV/get a degree/application/significant
|
|
|
Прочитать тексты « What to do after the GCSEs», выделить нужную информацию.
|
Расспросить одноклассников, какие профессии их интересуют.
|
Составить список интересных для ученика профессий; заполнить таблицу результатов интервью по теме «Работа»,написать отчет.
|
|
Диалог по ситуации « Jobs».
|
|
5.
|
«Умение составлять резюме».
|
1
|
|
|
|
Прочитать текст резюме Анны, понять основное содержание.
|
Составить диалог-расспрос в заданных ролях.
|
|
|
|
|
6.
|
«Роль английского языка в моей будущей профессии».
|
1
|
|
|
|
Прочитать с основным пониманием тексты объявлений о вакансиях газеты, выбрать интересующую информацию, привести агрументы.
|
Обсудить с партнером значимость изучения английского языка для будущей профессии.
|
Написать письмо-заявление по заданной форме; написать эссе на тему « Reasons to learn the English».
|
|
Письмо-заявление.
|
|
7.
|
«Моя будущая профессия».
|
1
|
|
|
|
|
Сделать презентацию по результатам выполненной проектной работы по теме « Jobs»
|
|
Защита проекта.
|
|
|
8.
|
«Стереотипы, которые мешают жить».
|
1
|
Stereotype discrimination/prejudice/harmful
|
|
|
Прочитать текст «Стереотипы», выделить основную мысль, дать определение термина «стереотип».
|
Высказать свое мнение о различиях между фактами и стереотипами.
|
Написать рассказ по картинкам на тему « Stereotypes aren’t always right».
|
|
Рассказ по теме Stereotypes aren’t always right».
|
|
9.
|
«Почему важна политическая корректность в отношениях людей старшего возраста».
|
1
|
Do your best/do harm/do good/do without/ethnic/disability/minority/retired/senior
|
|
|
Прочитать с извлечением нужной информации текст по теме «Политическая корректность», ответить на вопросы.
|
Составить диалог этикетного характера по ситуации «Телефонные разговоры».
|
|
|
Фронтальный опрос лексических единиц.
|
|
10.
|
«Почему важна политическая корректность в отношениях людей разных национальностей».
|
1
|
Accuse/behaviour/disrespect/gender/honour/sufferer/aggressive/available/equal/online/communication/AIDs/browse/chat/era/forum
|
|
|
Прочитать текст « Stereotypes and communication», установить взаимосвязь фактов, ответить на вопросы.
|
Сделать сообщение « Politically correct language and behavior».
|
|
|
Лексические зад. с использованием лексики урока.
|
|
11.
|
«Почему важна политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами».
|
1
|
|
|
|
Прочитать с пониманием основного содержания текст по теме «Инвалиды», дать ему название.
|
Сделать сообщение по теме «Стереотипы разных групп людей».
|
|
|
Монолог по теме «Стереотипы разных групп людей».
|
|
12.
|
«Экстремальные виды спорта».
|
1
|
Diving/rafting/skydiving/surfing/skateboarding/mountain biking/BASE jumping
|
|
Прослушать описание видов спорта, определить их название; прослушать интервью по теме «Экстремальные виды спорта», заполнить таблицу.
|
Прочитать с пониманием основного содержания научно-популярный текст по теме « Дайвинг», выделить факты, противоречащие содержанию.
|
Назвать причины, по которым люди занимаются экстремальными видами спорта.
|
|
|
Заполнение таблицы.
|
|
13.
|
«Экстремальные виды спорта: удовольствия и последствия».
|
1
|
Otherwise/in spite of the fact/though/that’s why/because
|
Конструкция Nothing can compare to + сущ. Или ing Форма.
|
Прослушать текст радиопередачи по теме «Экстремальные виды спорта», ответить на вопросы.
|
Прочитать с полным пониманием текст BASE jumping», дать комментарий фактам.
|
|
|
|
Лексические зад. с лексикой урока.
|
|
14.
|
«Спорт для здоровья».
|
1
|
|
|
|
Прочитать с полным пониманием текст по теме «Экстремальные виды спорта» с последующим обсуждением и оценочным суждением.
|
Рассказать о том, что нравится и не нравится в экстремальных видах спорта; провести ролевую игру по теме «Какой спорт выбрать?».
|
Написать эссе по теме « What I think about extreme sports?»
|
|
Ролевая игра по теме «Какой спорт выбрать?».
|
|
15.
|
«Быть непохожими и жить в гармонии».
|
1
|
Cosmopolitan unemployment/fabulous/accessories/sporty/formal/casual/romantic
|
|
Прослушать описание гардероба подростка, определить степень соответствия стиля характеру.
|
Прочитать текст, дать ему название, подобрать соответствующий конец, добавить выпущенные фрагменты.
|
Обсудить вопрос « What is a typical image of a student nowadays ?»
|
Написать совет, как одеться в театр, на дискотеку, в школу.
|
|
|
|
16.
|
«Молодежная культура, музыка, мода».
|
1
|
|
|
|
Прочитать с пониманием основного содержания текст «Музыка всех возрастов», выделить основную мысль, прочитать мнения родителей о современной музыке, выделить нужную информацию.
|
Составить диалог-расспрос о том, какая музыка популярна среди подростков.
|
Задать 10 вопросов своему кумиру.
|
|
Вопросы кумиру.
|
|
17.
|
Проект: «Взгляни на мир с оптимизмом».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Защита проекта.
|
|
|
18.
|
Итоговый контроль.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
