Рабочая программа по английскому языку в 9 классе учителя английского языка второй квалификационной категории
Скачать 0.5 Mb.
|
13. | «Готовность к неожиданностям, присутствие духа». | 1 | | | | | Высказать мнение о героях рассказа « The last inch».; сделать сообщение по теме « Ben and Davy-appearances and personalities», использовать оценочные суждения. | Написать эссе на основе прочитанного текста « The last inch». | | Эссе-характеристика главного героя текста « The last inch». | | |
| 14. | «Возможности отдыха молодых людей». | 1 | | Конструкции I would rather/I would prefer to | | Прочитать текст о Т.Куке, выделить нужную информацию и подобрать заголовки к абзацам. | Высказать свое мнение по теме «Мои мысли о путешествии». | | | Лексико-грам.тест (Конструкции I would rather/I would prefer to). | | |
| 15. | «Впечатления». | 1 | Packaging tour/I am absolutely positive that/it is obvious that/I feel strongly against it | | | Прочитать с извлечением нужной информации текст объявления « Announcing a competition», ответить на вопросы. | Обсудить проблему: путешествовать самостоятельно или выбрать комплексную турпоездку, составить диалог-обмен мнениями по теме « how to travel at a lower cost?», сравнить предложенные варианты. | | | | | |
| 16. | «Мир вселенной». | 1 | | | Прослушать информацию «Географические названия», проверить правильность ранее высказанных предположений. | Прочитать текст « Basic information about the UK/the USA and the RF», ответить на вопросы. | Объяснить понятие « global village», дать дефиницию географическим названиям. | Составить социокультурный портрет одной из англоязычных стран или России по плану. | | | | |
| 17. | «Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные». | 1 | Emblem/multinational/border on/occupy/be made up of | | Прослушать информацию «Эмблемы и флаги США, Великобритании и России», проверить правильность высказанных ранее предположений. | | Рассказать об официальных названиях США, Великобритании и России. | Написать эссе по теме « Великая Россия». | | Эссе по теме «Великая Россия». | | |
| 18. | «Государственная символика: флаг, герб». | 1 | | | Прослушать тексты «Флаги США, Великобритании, России», «Эмблемы США, Великобритании, России», ответить на вопросы. | | Рассказать о флагах и гербах США, Великобритании И России с опорой на заданные вопросы. | | | Лексико-грам.задания по теме « A description of an emblem». | | |
| 19. | «Гербы регионов России». | 1 | Arms/leek shamrock/thistle/floral cooperate/reflect signify/thr Holy Trinity | | | Прочитать с пониманием основного содержания текст « The British floral symbols», ответить на вопросы. | Описать герб своего города. | | | | | |
| 20. | «Знание других народов- ключ к взаимопониманию». | 1 | | | | Прочитать легенды о символах, соотнести содержание с иллюстрациями, сделать выборочный перевод, добавить выпущенные фрагменты. | Сделать презентацию по теме « Basic information about the USA/the UK/the RF»; высказать свое мнение по вопросу « What else do we need to live happily in the global village?». | Написать эссе по теме «Местная эмблема» с опорой на предложенную лексику. | | Монолог по теме « Basic information about the USA/the UK/the RF»;. | | |
| 21. | Контроль лексико-грам. навыков. | 1 | | | | | | | | | | |
| 22. | Резервный урок. | 1 | | | | | | | | | | |
| | Раздел: «Социально-бытовая сфера. Межличностные взаимоотношения». | 33 | | | | | | | | | | |
| 1-5. | Проект « Globalisatoin and my country». | 5 | | | | | | | Защита проекта. | | | |
| 6. | «Конфликты между родителями и детьми». | 1 | Reunion/give smb the creeps/look lovely/sign/conflict | | Прослушать первую часть текста « The Rose Pin», выделить главные факты, ответить на вопросы. | | Высказать свое мнение о том, кого можно считать красивым человеком. | Заполнить таблицу по тексту The Rose Pin». | | Таблица по тексту The Rose Pin». | | |
| 7. | «Конфликты между родителями и детьми». | 1 | | Функции инфинитива в предложении. | | | Составить диалоги на тему по картинкам «Подготовка к семейному празднику»; обсудить в группе процесс подготовки к семейному празднику. | | | Грамм.тест по теме «Инфинитив». | | |
| 8. | «Конфликты между родителями и детьми: их причины». | 1 | pin | Правила согласования времен в косвенной речи. | Прослушать вторую часть текста « The rose Pin», выбрать правильные ответы. | | Составить рассказ по картинке « The happy family reunion» с опорой на лексические единицы. | | | Грамм.тест по теме «Косвенная речь». | | |
| 9. | «Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия». | 1 | Prevent/resolve/resolution/separation relationship | | Прослушать третью часть текста The rose Pin», объяснить идею рассказа. Прочитать с пониманием основного содержания текст « Carries diary», выполнить грамм.задания. | | | | | Вопросы к тексту « Конфликт». | | |
| 10. | «Причины семейных конфликтов». | 1 | Peaceful/right | Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. | | Прочитать с извлечением нужной информации текст выступления ведущего токшоу, ответить на вопросы. | Высказать мнение по теме « Семейные конфликты»; составить диалог-расспрос по теме «Конфликт». | Написать комментарий по теме «Причины, вызывающие конфликты». | | Фронтальный опрос лексических единиц. | | |
| 11. | «Экологические конфликты». | 1 | Pollution/recycling/rescue endangered animals/chemical waste/traffic jams | Употребление инфинитива с частицей to и без нее; модальные глаголы. | | | Составить диалог-обмен мнениями, употребить модальные глаголы; обсудить в группе последствия конфликта человека и природы, использовать лексические опоры. | | | Лексико-грам.зад. по теме «Инфинитив». | | |
| 12. | «Изречения великих людей на тему «Конфликт». | 1 | Justice/suffer/means/mean/by all means | | | Прочитать с извлечением интересующей информации отрывок из рассказа «Charlottes Web», ответить на вопросы. | Составить рассказ, иллюстрирующий известные цитаты по теме «Конфликт». | Выполнить лексико-грам.зад. к тексту « to prevent or to resolve a conflict?». | | Монолог по теме «Конфликт». | | |
| 13. | «Правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта?» | 1 | | | | Прочитать с извлечением интересующей информации лимерик, дать комментарий к описанным событиям. | | Написать эссе по теме « To lie or not to lie?». | | Эссе « To lie or not to lie?». | | |
| 14. | «Конфликт и его пути разрешения». | 1 | | | | | Сделать сообщение по теме «Что такое конфликт?» по результатам выполненного в группах проекта. | | Защита проекта «What is a conflict?». | | | |
| 15. | «Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами». | 1 | Remote control/fair/do without/put into action | Конструкция с инфинитивом типа I asked to do it | Прослушать диалог по теме «Семейные конфликты», сделать прогноз содержания по началу текста. | Прочитать с извлечением интересующей информации текст письма редактора журнала, высказать свое мнение, аргументировать точку зрения. | Составить диалог этикетного характера между Анной и редактором журнала. | Выполнить лексико-грам.зад. к тексту письма Анны, прокомменторовать формулы приветствия и прощания. | | Лексико-грам.зад. | | |
Похожие:
 | Программа предназначена для 7 классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе |  | Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей |
| Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга... | | Рабочая программа предназначена для использования в 6 классе (углублённое изучение английского языка). 136 ч |
| «Верхнемактаминская основная общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района | | Основной образовательной программы начального общего образования и программы Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг, Н.... |
| Основной образовательной программы начального общего образования и программы Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг, Н.... | | Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением английского языка» |
| Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |