Рабочая программа по английскому языку в 9 классе учителя английского языка второй квалификационной категории
Скачать 0.5 Mb.
|
16. | «Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами». | 1 | Get on/get over/get together/get off | Просьбы и приказания в косвенной речи. | Прослушать текст « Russian mountain climbers», выполнить лексико-грам.зад. | | Обсудить действия по разрешению семейных конфликтов, использовать методику разрешения конфликтов «5 шагов». | | | Лексико-грам.зад. по теме « Просьбы и приказания в косвенной речи». | | |
| 17. | «Пути предотвращения конфликтов» | 1 | Put off/put down/put on/put up with | Специальные вопросы в косвенной речи. | | | Составить список действий по предупреждению конфликтов в школе и дома. | Написать инструкцию « Instraction on ironing». | | Монолог по теме «Как предотвратить конфликт в школе». | | |
| 18. | «Пути решения конфликтов». | 1 | | Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. | Прослушать диалоги по ситуации «Семейные конфликты», соотнести содержание с картинками, выделить основные факты. | | Обсудить причины конфликтов,дать совет по их разрешению. | | | | | |
| 19. | «Письмо в молодежный журнал». | 1 | Confident/contrary/alternative/relax/criticize/discovery/support/provide | | | Прочитать сполным пониманием письма Френка и Дианы в молодежный журнал. Выделить главные факты. Добавить пропущенные фрагменты. | Составить диалог-расспрос между Френком и Дианой с опорой на план. | Написать личное письмо в газету по теме « How to managed to resolve a conflict» с опорой на образец. | | Личное письмо How to managed to resolve a conflict». | | |
| 20. | «Советы сверстников». | 1 | | Образование наречий с помощью суффикса –ly. | | | Сделать сообщение о личном опыте разрешения конфликта, использовать предложенный план высказывания. | Написать советы для публикации в газете « How to resolve a conflict?» | | Лексико-грам.зад. | | |
| 21. | «Советы психолога». | 1 | | | | | Принять участие в ролевой игре по ситуации « Conflict resolution centre». | Написать эссе по теме « a smoky conflict», использоать предложенные лексические средства связи. | | Эссе по теме « a smoky conflict». | | |
| 22. | «Декларация прав человека». | 1 | Suffer/privacy/racial/racism/tolerance/intolerant/cruelty/equality/ethnic/ethnicity/declare/discriminate/discrimination/prohibit/human | | Прослушать текст по теме « The Declaration of Human Rights», выделить основные факты. | Прочитать статью в справочнике об ООН, выделить основные факты. | Составить диалог- обмен мнениями, попросить совета. | | | Диалог по ситуации «Права человека». | | |
| 23. | «Планета Земля без войн». | 1 | Citizen/humanities/pluralism | | Прослушать интервью журналиста с политиком, студентом и домохозяйкой о том, как можно предотвратить войны. | Прочитать с пониманием основного содержания текст, обощить информацию о мерах по предотвращению войн. | Высказать свое мнение о том, как можно предотвратить войны. | | | Лексико-грам.зад. по теме «Синонимы». | | |
| 24. | Планета Земля без войн». | 1 | | Притяжательные местоимения. | | | Составить диалог побудительного характера по заданным параметрам. | | | Лексико-грам.зад. | | |
| 25. | «Права человека». | 1 | Differ/indifferent/differentiate/human/inhuman human being/humanity/universal/ | | | Прочитать письмо Тина в молодежный журнал, дать объяснение понятию «толерантность». | Обсудить в группе, какие права значимы для подростков, использовать речевые клише ведения дискуссии. | Написать рассказ «Какие права важны для подростков?». | | Рассказ «Какие права важны для подростков?». | | |
| 26. | «Военные конфликты 20 века». | 1 | Military/armed/separatist/movement to interrupt/approval/liberty/self-determination/self-respect | | | | | Заполнить таблицу данными, полученными в результате интервьюирования одноклассников по теме «Войны и конфликты в современной истории»; написать сообщение о военном конфликте в какой-либо стране с опорой на план. | | Письменный рассказ о военном конфликте в какой-либо стране. | | |
| 27. | «Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней». | 1 | Foreigner/harm/democracy/diversity/violence | | | Прочитать текст « Society is becoming more and more violent», выбрать необходимую информацию. | Сделать сообщение по теме «Войны и конфликты в современной истории», использовать карту мира. | | | Монолог по теме «Войны и конфликты в современной истории». | | |
| 28. | «Толерантность или конформизм». | 1 | Criticize/unite/vote/nationality/summit/sympathy/terrorism/universal/peacemaker | | | | Высказать мнение об изречениях по теме «Война и мир», привести аргументы. | | | Лексический тест по теме «Интернациональная лексика». | | |
| 29. | «Урок толерантности». | 1 | Afford/pluralism | Значение слов с формами на –ing. | Прослушать рассказ В.Лангера, подобрать заголовок, ответить на вопросы. | Прочитать текст по теме «Насколько ты терпим?», ответить на вопросы. | Составить диалог-расспрос по ситуации « What was your lesson on tolerance?». | | | Лексико-грам.зад. | | |
| 30. | «Урок толерантности». | 1 | | Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия. | | Прочитать текст « A story on tolerance» с пониманием основного содержания, восстановить текст из разрозненных абзацев. | Высказаться по предложенным ситуациям « What would you do if». | | | Лексико-грам.зад. по теме «Условные предложения 3 типа». | | |
| 31. | «Толерантность». | 1 | | | Прослушать выступление ведущего шоу, выделить необходимую информацию. | Прочитать с пониманием основного содержания текст письма-объявления, ответить на вопросы. | Рсспросить собеседника, был ли в его жизни урок толерантности; сделать сообщение на ток-шоу по теме « Толерантность». | Написать ответ на письмо с опорой на план. | | Монолог по теме «Толерантность». | | |
| 32. | Контроль лексико-грам.навыков. | 1 | | | | | | | | | | |
| 33. | Резервный урок. | 1 | | | | | | | | | | |
| | Раздел: «Школьное образование». | 19 | | | | | | | | | | |
| 1. | «Пути получения образования». | 1 | Option/graduate/get a degree | Модальные глаголы в функции выражения предположения. | Прослушать диалог « School reunion party», выделить необходимую информацию. | Прочитать статьи о школах Великобритании, школьном образовании в России и международных школьных обменах, выделить основные факты, сравнить системы обучения. | Обсудить в группах вопрос выбора выпускниками 9-классов дальнейшей образовательной траектории; высказать свое мнение по вопросу «Характеристики и работа», Выразить оценочные суждения и аргументировать их. | | | Лексико-грам.зад. по теме «Модальные глаголы». | | |
| 2. | «Проблемы выбора профессии подростками России». | 1 | Promotion flexible/get a promotion/save up | | Прослушать диалог по теме « Opportunities for school graduates», выбрать основную информацию. | Прочитать диалог Кэрол и Сью о возможностях для английских выпускников школ, сравнить их с возможностями для российских школьников. | Высказать свое мнение о положительных и отрицательных чертах разных профессий с опорой на образец; провести социологический опрос среди одноклассников по теме «Будущая профессия», сделать сообщение о полученных результатах. | Написать статью по теме « Air traffic control specialist» с опорой на план. | | Статья «Air traffic control specialist». | | |
Похожие:
 | Программа предназначена для 7 классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе |  | Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей |
| Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга... | | Рабочая программа предназначена для использования в 6 классе (углублённое изучение английского языка). 136 ч |
| «Верхнемактаминская основная общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района | | Основной образовательной программы начального общего образования и программы Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг, Н.... |
| Основной образовательной программы начального общего образования и программы Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг, Н.... | | Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением английского языка» |
| Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |