При этом было обеспечено необходимое разнообразие программ, соответствующих индивидуальным запросам учащихся, их половозрастным особенностям.
Успех развития системы образования в значительной степени зависит от организации дополнительного образования в школе и досуга учащихся. Этот процесс своей целью ставит научить детей общаться, понимать друг друга, мир и жизнь, принимать и исповедовать золотые правила нравственности.
Внеурочная деятельность учащихся должна быть наполнена содержанием, интересным и увлекательным.
Наш ученик – это не только школьник, но и, прежде всего, человек с многогранными интересами, запросами, стремлениями. Кто он будет, когда вырастет? Каким он будет? Это не праздные вопросы – это вопросы жизни. Чтобы воспитать человека целеустремленного, убежденного, творчески мыслящего, доброго и отзывчивого, необходимо хорошо продумать систему работы во внеурочное время,
В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершенствование личностных качеств личности. Сейчас в большей степени от школы зависит, каким человеком станет в будущем ребенок – добрым или злым, высокоморальным или безнравственным, честным или преступником. С этой целью школа, уже не первый год, изучает уровень воспитанности каждого школьника. Результаты данной работы зависит не только от объективных факторов, но и от профессионализма учителя, его отношения к детям, желания изменить ситуацию к лучшему.
Содержание работы на этапах программы
I этап. Подготовительный
2013- 2014 учебный год:
– совершенствование нормативно – правовой базы;
– укрепление межведомственного сотрудничества;
– обобщение имеющегося опыта работы, ориентированного на профилактику правонарушений;
– разработки методик и проведение в школе социологического исследования детей, учителей, родителей, направленной на профилактику правонарушений;
– поиск форм и методов вовлечения учащихся во внеурочную деятельность;
– создание системы внеурочной деятельности.
II этап. Реализация
2014-2017 учебный год:
– оказание социальной и психолого-педагогической поддержки детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
– использование в учебно-воспитательном процессе школы личностно-ориентированных приемов и методов для формирования личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребенка активного жизненного стиля поведения;
– вовлечение группы учащихся во внеурочную деятельность.
III этап. Отслеживание и анализ результатов
2017-2018 учебный год:
– обработка и интерпретация полученной в ходе реализации программы информации;
– соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами
– определение перспектив развития школы в этом направлении.
Номенклатура дел по воспитательно-профилактической работе:
Банк данных детей «группы риска»
Карточка учета обучающихся, состоящих на учете в ПДН, ИДН и ОУ
Списки опекаемых обучающихся и акты обследования их жилищных условий
План работы Совета по профилактике правонарушений на год
Планы классных руководителей по работе с обучающимися, состоящими на учете
Журнал учета пропусков занятий обучающимися состоящими на учете
Протоколы заседаний Совета по профилактике
Материалы рейдов и посещения неблагополучных семей и семей подростков, состоящих на учете
Предполагаемый результат
В ходе реализации программы, направленной на совершенствование и дальнейшее развитие систем по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, планируется достижение следующих результатов:
– улучшить положение обучающихся школы, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
– совершенствовать систему выявления и поддержки детей «группы риска»;
– увеличить объем и повысить качество предоставляемых услуг детям, в том числе детям «группы риска»;
– создать эффективную систему профилактики правонарушений среди обучающихся;
– повысить роль внеурочной деятельности в работе с детьми «группы риска»;
– создать условия для активизации детских объединений в школе.
Выполнение программы будет способствовать сокращению числа правонарушений несовершеннолетних, привлечению большего количества детей и подростков к участию в общественной, культурной и спортивной жизни, отвлечению от вредных привычек, улицы, приобщению их к здоровому образу жизни.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1.Учебный план основного общего образования (Приложение №1).
3.2. План внеурочной деятельности (Приложение №2).
3.3. Система условий реализации основной образовательной программы
Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации ООП ООО является создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.
В МАОУ гимназия г. Белореченска для реализации ООП ООО созданы условия :
• соответствующие требованиям ФГОС;
• обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения ООП ООО и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;
• учитывающие особенности МАОУ гимназия г. Белореченска, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;
• предоставляющие возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.
Система условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:
• анализ имеющихся в МАОУ гимназия г. Белореченска условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;
• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;
• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;
• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;
• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;
• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).
3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы
основного общего образования включает:
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
МАОУ гимназия г. Белореченска укомплектовано педагогическими кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых ООП ООО, способными к инновационной профессиональной деятельности, вспомогательным персоналом. Организация питания осуществляется в специально отведенном помещении совместно с предприятием общественного питания на договорной основе. Столовая полностью укомплектована кадрами.
Кадровое обеспечение реализации ООП ООО
Должность
|
Должностные обязанности
|
Количество работников в ОУ (требуется/ имеется)
|
Уровень квалификации работников ОУ
|
Требования к уровню квалификации
|
Фактический
|
руководитель
|
обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения.
|
1/1
|
высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.
|
1
|
заместитель руководителя
|
координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса
|
4
|
высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.
|
4
|
учитель
|
осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ
|
12
|
высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы
|
12
|
социальный педагог
|
осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся
|
1
|
высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика» без предъявления требований к стажу работы
|
1
|
педагог-психолог
|
осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся
|
1/1
|
высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы
|
1
|
преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности
|
осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики курса ОБЖ. Организует, планирует и проводит учебные, в том числе факультативные и внеурочные занятия, используя разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения
|
1
|
высшее профессиональное образование и профессиональная подготовка по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО без предъявления требований к стажу работы, либо среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО и стаж работы по специальности не менее 3 лет, либо среднее профессиональное (военное) образование и дополнительное профессиональное образование в области образования и педагогики и стаж работы по специальности не менее 3 лет
|
1
|
библиотекарь
|
обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся
|
1/1
|
высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность».
|
1
|
Профессиональное развитие и повышение квалификации
педагогических работников МАОУ гимназия г. Белореченска.
Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом.
График повышения квалификации педагогов МАОУ гимназия г. Белореченска
в условиях введения ФГОС нового поколения:
-
№ п/п
|
Ф.И.О. (полностью)
|
Диплом об образовании (наименование учебного заведения)
|
Преподаваемый предмет
|
Курсы повышения квалификации (когда, где, тематика курсов)
|
Перспективное время прохождения курсов,
год
|
|
Агасян
Галина
Суреновна
|
Чечено- Ингушский университет имени Л.Н.Толстого, (1983)
|
Русский язык, литература
|
Август 2013 г. ГБОУКК ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО филологическое образование.
|
2016
|
|
Бондарева
Наталья
Власовна
|
Адыгейский государственный педагогический институт
|
Русский язык, литература
|
2013 г. ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2016
|
|
Бологова
Ольга
Дмитриевна
|
Адыгейский государственный университет
|
Русский язык, литература
|
2013 г. ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2016
|
|
Ермолаева
Елена Юрьевна
|
Адыгейский государственный педагогический институт
|
Русский язык, литература
|
2013 г. ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2016
|
|
Лысенко
Любовь
Федоровна
|
Азербайджанский государственный университет
АТКЗГУ, (1980)
|
Русский язык, литература
|
2014 г. Дистанционные курсы С.-Петербург, с учётом требований ФГОС ООО
|
2017
|
|
Офат Лариса Валерьевна
|
Адыгейский государственный университет
|
Русский язык, литература
|
24.03.2015
ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2018
|
|
Петелина
Лариса
Эдуардовна
|
Адыгейский государственный педагогический институт
|
Русский язык, литература
|
2014 г. Дистанционные курсы С.-Петербург, с учётом требований ФГОС ООО
|
2017
|
|
Сурина Оксана Владимировна
|
Адыгейский государственный университет
|
Русский язык, литература
|
2014 г. Дистанционные курсы С.-Петербург «Использование межпредметных связей при преподавании курса литературы в контексте требований ФГОС»
|
2017
|
|
Андреева
Наталья
Васильевна
|
Адыгейский государственный университет
|
Математика
|
ККИДППО 2014 с учётом требований ФГОС ООО
|
2017
|
|
Андреева
Татьяна
Владимировна
|
Адыгейский государственный университет
|
Математика
|
ККИДППО 2013 с учётом требований ФГОС ООО
|
2016
|
|
Битюкова
Лариса
Борисовна
|
Адыгейский государственный педагогический институт
|
Математика
|
2014 г. Дистанционные курсы С.-Петербург, с учётом требований ФГОС ООО
|
2017
|
|
Воспищева
Ирина
Васильевна
|
МГПИ, (1986
|
Математика
|
2014 г. Дистанционные курсы С.-Петербург, с учётом требований ФГОС ООО
|
2017
|
|
Должкова
Тамара
Николаевна
|
Адыгейский государственный педагогический институт
|
Математика
|
-----
|
2015
|
|
Федоренко
Наталья Николаевна
|
Адыгейский государственный педагогический инстипут
|
Математика
|
----
2012 (зам. дир.)
|
2015
|
|
Рокотян Татьяна Юрьевна
|
СОДНГПИ, (1983
|
Математика
|
2014 г. Дистанционные курсы С.-Петербург, с учётом требований ФГОС ООО
|
2017
|
|
Орехова Наталья Викторовна
|
СКГУ, (1988)
|
Физика
|
2012
|
2015
|
|
Сидорова Ольга Евгеньевна
|
Ростовский на Дону государственный университет, (1977)
|
Информатика ИКТ
|
----
2012 (зам. дир.)
|
2015
|
|
Рыбак Ирина Александровна
|
Адыгейский государственный университет
|
Информатика ИКТ
|
---
|
2015
|
|
Бороздина
Анна
Александровна
|
Адыгейский государственный университет
|
Обществознание, право
|
2014 г. Дистанционные курсы С.-Петербург, с учётом требований ФГОС ООО
|
2017
|
|
Косян
Анна
Наполеоновна
|
Адыгейский государственный университет
|
Кубановедение, право
|
2014 г. Дистанционные курсы С.-Петербург, с учётом требований ФГОС ООО
|
2017
|
|
Савинская
Ирина
Арамовна
|
Адыгейский государственный педагогический институт
|
История
|
2013 г. ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2016
|
|
Туркин
Владимир Дмитриевич
|
КубГУ
|
История
|
2013 г. ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2016
|
|
Дейникина
Людмила
Алексеевна
|
Адыгейский государственный педагогический институт
|
Английский язык
|
2013 г.
ККИДППО
|
2016
|
|
Котова
Инна
Васильевна
|
Адыгейский государственный педагогический институт, (1996)
|
Английский язык
|
2013
ККИДППО
|
2016
|
|
Темирова
Оксана
Геннадьевна
|
Адыгейский государственный университет
|
Английский язык
|
2013 г.
ККИДППО
|
2016
|
|
Скороходова
Лариса
Гельмутовна
|
|
Английский язык
|
-----
|
2015
|
|
Зайцева
Елена
Георгиевна
|
Адыгейский государственный педагогический институт
|
Английский язык
|
-----
|
2015
|
|
Флоринская
Наталья
Станиславовна
|
|
Химия
|
2012
ККИДППО
|
2016
|
|
Найда
Алла
Николаевна
|
КубГУ
|
География
|
2013 г. ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2016
|
|
Христенко
Анна
Петровна
|
КубГУ
|
География, ИЗО
|
2013 г. ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2016
|
|
Селиванова Ирина
Борисовна
|
Адыгейский государственный университет
|
Биология
|
2013г., ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2016
|
|
Щупляк
Людмила
Николаевна
|
Адыгейский государственный педагогический институт
|
Биология
|
2013г., ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2016
|
|
Пантелейчук Полина
Николаевна
|
КОТКЗС, (1986),
АГУ, 2015
|
Технология,
труд
|
2014 г. Дистанционные курсы С.-Петербург, ФГОС ООО
|
2017
|
|
Бурохова
Юлия
Евгеньевна
|
Адыгейский государственный университет
|
Физическая культура
|
2015 г.
ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2018
|
|
Паршакова
Елена
Дмитриевна
|
Адыгейский государственный педагогический институт
|
Физическая культура
|
2015 г.
ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2018
|
|
Сердюкова Людмила
Арестакесовна
|
Адыгейский государственный университет
|
Физическая культура
|
2015 г.
ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2018
|
|
Хредченко Ирина Александровна
|
Адыгейский государственный университет
|
Физическая культура
|
2015 г.
ККИДППО с учётом требований ФГОС ООО
|
2018
| |
