Регламент по организации периодического обновления опоп во в целом и составляющих её документов приложения
Скачать 4.45 Mb.
|
АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ФИЗИКЕ С ОДАРЁННЫМИ ШКОЛЬНИКАМИ» по направлению подготовки 44.03.05 (050100.62) Педагогическое образование, по профилям подготовки «Физика», «Технология» 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины по выбору «Организация и методика работы по физике с одарёнными школьниками» являются: • изучение определённой системы развития детей, проявляющих интерес и способности к изучению физики; • изучение студентами организации и методики проведения различных этапов Всероссийской олимпиады школьников по физике. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Организация и методика работы по физике с одарёнными школьниками» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях программы по дисциплинам: «Педагогика», «Психология», «Методика обучения физике», «Общая и экспериментальная физика». Освоение данной дисциплины является основой для дальнейшей успешной профессиональной деятельности выпускника вуза. 3. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Общие проблемы развития творческих способностей школьников Тема 1.1. Теоретические основы одарённости. Одарённость с точки зрения психологии. Интеллектуальная одарённость. Интеллектуальные способности. Выявление способностей. Критерии для отбора одарённых детей. Принципы построения работы с одарёнными учащимися. Тема 1.2. Мотивы и мотивация учебной деятельности. Виды мотивов, приёмы их формирования. Диагностика учебной мотивации школьников. Создание условий для стимуляции саморазвития (познавательной потребности) как основы развития способностей ученика. Тема 1.3. Повышение мотивации к изучению физики. Эмоциональное и рациональное. Физика вокруг нас или только в учебнике? Физика как борьба идей и людей. Информационные технологии в преподавании физики. Тема 1.4.Основные направления работы с одаренными детьми. Методы обучения одаренных детей. Формы работы с одаренными школьниками. Диалоговая форма ведения занятий. Развивающие учебные игры. Компьютерные учебные физические игры. Насыщение уроков развивающими и творческими заданиями и задачами. Раздел 2. Системный подход к реализации проектных работ на примере преподавания физики. Тема 2.1. Примеры реализации метода проекта в классах старшей школы. Систематизация проектной работы на основе элективных курсов. Тема 2.2. Встраивание проектных работ в рамки традиционных форм школьной и внешкольной работы. Подготовка устных докладов, рефератов по теме. Экспериментальное исследование в лаборатории. Домашнее исследование. Раздел 3. Всероссийская олимпиада по физике Тема 3.1. Олимпиады по физике. Их дидактические и воспитательные цели. История олимпиадного движения. Олимпиады как форма аттестации знаний. Тема 3.2. Содержание олимпиадных заданий теоретического и экспериментального туров. Составление и отбор задач, предлагаемых школьникам на теоретическом и экспериментальном турах с учетом их объективной сложности. Требования, предъявляемые к олимпиадным задачам. Темы, рекомендованные к включению в олимпиадные задания по физике разного уровня. Примеры и анализ олимпиадных задач теоретического и экспериментального туров. Тема 3.3. Методические рекомендации по разработке требований к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по физике. Функции организационного комитета и жюри. Порядок регистрации участников олимпиады. Форма проведения школьного и муниципального этапов. Порядок проведения туров. Процедура оценивания выполненных заданий и из разбора. Порядок проведения апелляции по результатам проверки заданий. Подведение итогов олимпиады. Раздел 4. Развитие творческих способностей учащихся в рамках внеклассной работы по физике Тема 4.1. Стандартные приёмы и формы внеклассной работы по физике. Предметные недели, тематические вечера. Методические принципы, повышающие интерес к отдельным досуговым формам, используемым на вечерах (занимательные опыты, видеосъёмки экспериментов, подготовка презентаций об интересном открытии, грамотный подбор конкурсных заданий и т. п.). Тема 4.2. Нестандартные приёмы и формы внеклассной работы с одарёнными школьниками. Участие школьников в областных и межрегиональных Интернет-олимпиадах, Интернет-проектах исследовательских работ «Портфолио», научно-практических конференциях. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «ВЫДАЮЩИЕСЯ ЭКСПЕРИМЕНТЫ И ИССЛЕДОВАНИЯ В ФИЗИКЕ» по направлению подготовки 44.03.05 (050100.62) Педагогическое образование, по профилям подготовки «Физика», «Технология» 1. Цели освоения дисциплины Целями дисциплины «Выдающиеся эксперименты и исследования в физике» является подготовка выпускника, способного успешно работать в профессиональной сфере на основе овладения им в процессе обучения актуальным перечнем общекультурных и профессиональных компетенций; воспитание и развитие у студентов целеустремлённости, ответственности, организованности, гражданственности, коммуникативности, интеллектуальной и личностной толерантности, повышение их общей культуры. Задачами дисциплины по выбору «Выдающиеся эксперименты и исследования в физике»: – знакомство с ролью и значением фундаментального физического эксперимента в развитии физической науки; – освоение общих методических подходов изучения фундаментальных классических опытов в средних общеобразовательных учреждениях; – формирование умений студентов по созданию учебных экспериментальных установок для демонстрации натурных фундаментальных экспериментов при обучении физике; – организация самостоятельной творческой деятельности студентов по разработке ЦОР и методики их применения при изучении фундаментальных опытов в процессе обучения физике. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Выдающиеся эксперименты и исследования в физике» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях по следующим дисциплинам: «Методика обучения физике», «Общая и экспериментальная физика». Освоение данной дисциплины является основой для прохождения педагогической практики, дальнейшей успешной профессиональной деятельности выпускника вуза. 3. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Опыты по определению гравитационной постоянной 1. Идеи Дж. Мичелла. Методы определения плотности Земли. Изобретение крутильных весов. 2. Опыты Г. Кавендиша. Экспериментальная установка. Цель эксперимента. Проведение эксперимента. Теория метода и результаты. 3. Опыты Ф. Йолли. Использование рычажных весов для определения гравитационной постоянной. Экспериментальная установка. Проведение эксперимента. Теория метода и результаты. Сравнение результатов Раздел 2. Эксперименты по определению «эфирного ветра» 1. Опыты Майкельсона-Морли. Цель эксперимента. Идея использования оптического интерферометра. Теория метода опытов. Интерференционная картина и её изменение. Конструкция установки и её параметры. Использование преобразований Лоренца. Выводы по результатам опытов. 2. Опыты Миллера. Конструкция установки. Методика проведения эксперимента. Определение степени влияния на результаты эксперимента магнитострикции, теплового излучения, направления вращения аппарата. Выводы. 3. Опыты Кеннеди. Экспериментальная установка. Цель эксперимента. Проведение эксперимента. Теория метода и результаты. Раздел 3. Экспериментальное определение скоростей газовых молекул 1. Опыты Штерна. Экспериментальная установка. Проведение эксперимента. Теория метода и результаты. 2. Опыты Эльдриджа. Экспериментальная установка. Идея селекции скоростей. Проведение эксперимента. Результаты эксперимента Раздел 4. Эксперименты по измерению давления света на твердые тела 1. Взгляды Дж. К. Максвелла и электромагнитная теория света Отражение света от поверхности твердого тела. Давление света. Давление света при полном поглощении твердым телом падающей волны. Оценка Дж. К. Максвеллом величины давления света 2. Экспериментальные исследования П.Н. Лебедева. Радиационные эффекты. Конвекционные потоки. Вакуумная часть установки. Крутильные весы. Результаты опыта. 3. Неудачные эксперименты. Световая мельничка Крукса. Идеи А. Шустера. Интерпретация результатов. 4. Проверка соотношения Максвелла-Бартоли. Мысленный эксперимент А. Бартоли и противоречие со вторым началом термодинамики. Измерение потока энергии падающего света и коэффициента отражения. Экспериментальная установка для проверки соотношения. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «СОВРЕМЕННАЯ ФИЗИКА В ШКОЛЕ» по направлению подготовки 44.03.05 (050100.62) Педагогическое образование, по профилям подготовки «Физика», «Технология» 1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины по выбору «Современная физика в школе»: – знакомство студентов с достижениями фундаментальной и прикладной физики второй половины XX века и начала XXI века; – ознакомление с ролью физики в развитии современной цивилизации; – изучение содержания учебных программ базовых и элективных курсов средних общеобразовательных учреждений, рассматривающих вопросы прикладной физики и техники; – формирование умений студентов проектировать элективные курсы по физике для учащихся основной и старшей школы с использованием последних достижений естественных наук, разнообразных электронных ресурсов. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина ««Современная физика в школе» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях программы по дисциплинам: «Методика обучения физике», «Общая и экспериментальная физика», «Информатика». Освоение данной дисциплины является основой для прохождения производственной практики, дальнейшей успешной профессиональной деятельности выпускника вуза. 3. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Теория относительности Тема 1.1. Экспериментальные основы теории относительности. Принцип относительности Галилея. Скорость света. Эксперимент Майкельсона-Морли. Тема 1.2. Постулаты Эйнштейна. События и наблюдатели. Понятие одновременности в теории относительности. Пример Эйнштейна. Раздел 2. Квантование заряда, излучения и энергии Тема 2.1. Квантование электрического заряда. Первые измерения величин е и e/m. Открытие электрона: эксперимент Дж. Дж. Томсона. Измерение е/m. Тема 2.2. Излучение чёрного тела. Закон Планка. Максимум в спектре Солнца. Средняя энергия осциллятора. Вывод закона Стефана–Больцмана из закона Планка. Раздел 3. Волновые свойства частиц Тема 3.1. Гипотеза де Бройля. Соотношения де Бройля. Длина волны де Бройля. Тема 3.2. Измерения длины волны частиц. Длина волны де Бройля шарика для настольного тенниса. Длина волны де Бройля медленного электрона. Раздел 4. Уравнение Шредингера Тема 4.1. Одномерное уравнение Шредингера. Уравнение Шредингера. Разделение переменных. Ограничения на вид волновой функции Тема 4.2. Бесконечно глубокая прямоугольная потенциальная яма. Волновые функции для бесконечно глубокой прямоугольной потенциальной ямы. Сравнение с классическими результатами. Электрон в проводнике. Раздел 5. Атомная физика Тема 5.1. Трехмерное уравнение Шредингера. Трехмерная прямоугольная потенциальная яма с бесконечно высокими стенками. Уравнение Шредингера в сферических координатах. Тема 5.2. Квантование углового момента и энергии в атоме водорода. Сферические гармоники. Квантование углового момента. Квантование энергии. Сводка квантовых чисел. Раздел 6. Статистическая физика Тема 6.1. Классическая статистика. Распределение Больцмана. Барометрическая формула. Максвелловское распределение молекул по скоростям. Тема 6.2. Квантовая статистика. Распределения Бозе-Эйнштейна и Ферми-Дирака. Сравнение функций распределения. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «ОСНОВЫ РОБОТОТЕХНИКИ» по направлению подготовки 44.03.05 (050100.62) Педагогическое образование, по профилям подготовки «Физика», «Технология» 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Основы робототехники» является формирование систематизированных знаний конструирования роботов и технологии готовых конструкций. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Основы робототехники» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях программы по следующим модулям: «Графика», «Машиноведение». Освоение данной дисциплины является основой для подготовки к итоговой государственной аттестации 3. Краткое содержание дисциплины Тема 1. Истоки и история робототехники История возникновения первых роботов. Возникновение и развитие современной робототехники. Законы робототехники Айзека Азимова. Развитие отечественной робототехники. Тема 2. Область применения роботов и решаемые задачи Предметная область науки о роботах. Область применения роботов. Область применения и принципиальное устройство манипулятора. Пример трёхподвижного манипулятора. Тема 3. Определение и классификация роботов и робототехнических систем Определение промышленного робота Американского института робототехники (RZA). Определение промышленного робота согласно ГОСТ 25865 83. Классификация промышленных роботов по ГОСТ 25685-83 по следующим признакам: специализация, грузоподъёмность, число степеней подвижности, возможность передвижения, способ установки на рабочем месте, вид системы координат, вид привода, вид управления, способ программирования. Примеры. Тема 4. Приводы роботов Требования к приводам роботов. Состав привода. Разновидности приводов по принципу действия. Пневматические приводы. Гидравлические приводы. Электрические приводы. Комбинированные приводы. Принципиальные схемы и конструкции приводов микророботов. Микродвигатели для микророботов. Тема 5. Мобильные роботы Задачи, решаемые мобильными роботами. Виды мобильных роботов. Мобильные роботы вертикального перемещения. Мобильные роботы, перемещающиеся по произвольно ориентированным поверхностям. Мобильные роботы для экстремальных ситуаций. Классификация по типу внешней среды перемещения. Наземные универсальные системы передвижения. Гусеничные роботы. Колёсные роботы. Шагающие роботы. Водные системы передвижения роботов. Воздушные системы передвижения роботов. Космические системы передвижения роботов. Тема 6. Органы обратной связи Назначение измерительно-информационных систем. Группы сенсорных систем по свойствам и параметрам. Общая схема измерительно-информационных систем. Классификация первичных преобразователей. Примеры измерительно-информационных систем. Силомоментные датчики. Тактильные датчики. Применение силомоментных и тактильных датчиков. Локационные системы очувствления. Назначение сенсорных систем. Классификация сенсорных систем. Контактные и бесконтактные сенсорные системы. Системы технического зрения. Тема 7. Проектирование манипуляторов Подвижность манипулятора. Исполнительные органы. Передачи промышленных роботов. Тема 8. Проектирование рабочих органов Классификация рабочих органов. Силовой расчёт захватного устройства. Технологические инструменты. Тема 9. Принципы управления роботами Архитектура систем управления роботами. Кинематические соотношения при различном взаимном расположении бортового манипулятора и датчика информационно-измерительной системы. Планирование движения робота. Тема 10. Основы систем автоматического управления Понятие автоматического управления. Система автоматического управления. Теория автоматического управления. Системы автоматического регулирования. Классификация систем автоматического регулирования. Тема 11. Иерархическое управление роботами. Языки программирования Примеры структур многоуровнего управления роботами. Управление на основе баз знаний. Тенденция развития вычислительной аппаратуры и языки программирования роботов. Тема 12. Методы поиска решений на основе нечёткой логики Нечёткая база данных. Пример применения нечёткой логики при управлении роботом. |
Похожие:
 | Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации и составляющих его профессиональных... |  | «Технологии создания и обработки цифровой информации» и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции,... |
| Требования к основной профессиональной образовательной программе высшего образования (далее опоп во) регламентируют структуру, содержание... | | Характеристика профессиональной деятельности выпускника опоп |
| Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности профессиональных... | | Документы, указанные в п. 2 7, 10 14, 2 6 настоящего Приложения предоставляются в виде нотариально заверенных копий, либо копий,... |
| Перспективным направлением в области измерения тфс является использование методов регулярного режима третьего рода (метод периодического... | | Заявление (заполняемое на бланке организации заявителя, по форме Приложения №1 к Регламенту) |
| Программа подготовки специалистов среднего звена спо, реализуемая в кск кбгу по специальности 43. 02. 11 Гостиничный сервис предполагает... | | Выдача документов государственного образца о начальном профессиональном образовании и уровне квалификации, приложения к диплому о... |