Раздел III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Вид помещения
|
Основное предназначение
|
Оснащение
|
Кабинет заведующего ДОУ
|
Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями
|
Библиотека нормативно –правовой документации;
Компьютер, принтер
Документация по содержанию работы в ДОУ (охрана труда, приказы, пожарная безопасность, договоры с организациями и др.)
|
Кабинет старшего воспитателя
|
Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим персоналом.
Осуществление методической помощи педагогам
|
Компьютер, принтер, сканер.
Библиотека педагогической, методической и детской литературы
Опыт работы педагогов Документация по содержанию работы в ДОУ (годовой план, тетрадь протоколов педсоветов, тетрадь учета поступающих и используемых материалов, работа по аттестации, результаты диагностики детей и педагогов, информация о состоянии работы по реализации программы).
|
Кабинет музыкального руководителя
|
|
Компьютер
Музыкальные инструменты, атрибуты для праздников и развлечений, музыкальные дидактические игры.
|
Методический кабинет
|
Организация консультаций, педсоветов, семинаров и других форм повышения педагогического мастерства;
Выставка изделий народного декоративно-прикладного искусства; Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям
|
Библиотека периодических изданий;
Демонстрационный, раздаточный материал для занятий.
Игрушки, муляжи. Изделия народных промыслов: гжель, хохлома, матрешки
Методические пособия
|
Кабинет
логопеда
|
Коррекционные занятия с детьми, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, индивидуальная коррекция звукопроизношения работа, консультация родителей, комплексное обследование детей.
|
Методическая литература и пособия, зеркало
|
Музыкальный зал
|
Проведение утренников, праздников, досугов
|
Пианино, музыкальный центр
|
Физкультурный зал
|
Проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий, спортивных мероприятий, досугов.
|
Пианино
Оборудование для:
проведения утренней гимнастики
физкультурных занятий,
для катания, бросания, ловли
оборудование для бега и ходьбы
для ползания и лазания
для общеразвивающих упражнений
атрибуты к спортивным и подвижным играм
|
Комната по ОБЖ
|
Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности.
|
Дидактические, настольные игры по профилактике ДТП
Макеты перекрестков,
Дорожные знаки
Литература о правилах дорожного движения, безопасном поведении в быту и на улице
|
Русское подворье
|
Знакомство детей с традициями и культурой русского народа.
|
Макеты огорода, атрибуты для проведения русских народных игр.
|
Русская изба
|
Знакомство детей с традициями и культурой русского народа.
|
Русская печь, колыбель, посуда, мебель.
|
Театральная комната
|
Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях
|
Ширмы
Разные виды театра (би-ба-бо, теневой, настольный, ролевой и др.)
Костюмы
|
Галерея
|
Знакомство детей с творчеством русских художников
|
Картины и репродукции русских художников
|
Коридоры ДОУ
|
Информационно-просветительская работа с сотрудниками ДОУ и родителями.
|
Стенды для родителей,
Стенды для сотрудников (годовой план роботы ДОУ, охрана труда, профсоюзный уголок, пожарная безопасность).
|
Групповые комнаты
|
Проведение режимных моментов
Совместная и самостоятельная деятельность
Организованная деятельность в соответствии с образовательной программой
Дневной сон; Гимнастика после сна
|
Детская мебель для практической деятельности;
Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Гараж», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин»
Уголок природы, экспериментирования.
Книжный, театрализованный, изоуголок; Физкультурный уголок
Дидактические, настольно-печатные игры.
Конструкторы (напольный, ЛЕГО).
Методические пособия в соответствии с возрастом детей.
Спальная мебель
|
Приемная комната (раздевалка)
|
Информационно-просветительская работа с родителями.
|
Информационные стенды для родителей.
Выставки детского творчества.
|
Спортивная площадка
|
Проведение физкультурных занятий на воздухе, спортивных соревнований, подвижных игр.
|
Гимнастические скамейки, лестницы, баскетбольные карзины.
|
Прогулочные участки
|
Прогулки, наблюдения;
Игровая деятельность;
Самостоятельная двигательная деятельность,
Физкультурное занятие на улице.
Трудовая деятельность
|
Прогулочные площадки для детей всех возрастных групп.
Игровое, функциональное, (навесы, столы, скамьи) и спортивное оборудование.
|
3.2. Обеспечение Программы методическими материалами, средствами обучения и воспитания
Образовательная область
|
Комплексные, парциальные программы
|
Программно-методическое обеспечение
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Программа «От рождения до школы»
ВераксаН.Е.
Комарова Т.С
Васильева М.А.
Стеркина Р.В.Князева О.А К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольника»
Т.Г.Хромцеватова
«Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице»
Ф.С.Майорова «Изучаем дорожную азбуку»
Н.Я.Извекова «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста»
Голицина Н.С. «ОБЖ для старших дошкольников». Авдеева Н.Б. «Безопасность»Учебное пособие по основам безопасности детей старшего дошкольного возраста.
|
К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольника»
Т.Г.Хромцеватова «Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице»
Ф.С.Майорова «Изучаем дорожную азбуку»
Н.Я.Извекова «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста»
Голицина Н.С. «ОБЖ для старших дошкольников»
К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольника»
Т.Г.Хромцеватова «Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице»
Ф.С.Майорова «Изучаем дорожную азбуку»
Н.Я.Извекова «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста»
Голицина Н.С. «ОБЖ для старших дошкольников»
Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности .система работы в первой младшей группе детского сада»
Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности .система работы во второй младшей группе детского сада»
Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности .система работы в средней группе детского сада»
Н.Ф.Губанова «Дни воинской славы»
У.А.Алябьева «Нравственноэтические беседы и игры с дошкольниками»
С,О,Николаева «Занятия по культуре поведения с дошкольиками»
Н.Г.Зеленова «Мы живем в России»
О.Н.Баранникова «Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду»
Л.А.Кондрыкинский «Дошкольникам о защитниках отечества»
Т.А.Шорыгина «Родные сказки» Нравственно-патриотическое воспитание.
Н.Ф.Комарова «Коллективное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду»
|
Познавательное развитие
|
Программа «От рождения до школы»
ВераксаН.Е.
Комарова Т.С.
Васильева М.А.
Порциальная программа.Николаева С.Н. «Юный эколог»
|
Арапова-Пискарева Н.А.«Формирование элементарных математических представлений»
Помораева И.А.Занятия по формированию математических представленийво второй младшей группе детского сада»
Помораева И.А.Занятия по формированию математических представлений в средней группе детского сада»
Помораева И.А.Занятия по формированию математических представлений в старшей группе детского сада»
Дыбина О.Б. «Игры путешествия в пршлое предметов»
Дыбина О.Б. «Неизведанное рядом»
Дыбина О. «Из чего сделаны предметы»
Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду»
Соломенникова О.А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада»
Соломенникова О.А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада»
Соломенникова О.А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада»
Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»(младший,средний старший, подготовительный возраст)
|
Речевое развитие
|
Программа «От рождения до школы»
Веракса Н.Е.
Комарова Т.С.
Васильева М.А.
|
Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду
Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в первой младшей группе»
Гербова В.В. «Занятия по развитию речи во второй младшей группе»
Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в средней группе»
Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в старшей группе»
Максакова А.И. «Правильно ли говорит ваш ребенок»
Максакова А.И. «Воспитание звуковой культуры речи».
О.С.Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников»
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте».
Гербова В.В. «Приобщение детей к художественной литературе»
Книги для чтения в детском саду
Хрестоматия.2-4 года
Хрестоматия 4-5 лет
Хрестоматия 5-7 лет
О.С.Ушакова «Знакомим с художественной литературой дошкольников».
|
Художественно-эстетическое
Развитие
|
Программа «От рождения до школы»
Веракса Н.Е.
Комарова Т.С.
Васильева М.А.
|
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе»
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности
В средней группе»
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе»
Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»
Соломенникова О.А. «Радость творчества
М.Б. Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду»
М.Б.Зацепина «Праздники и развлечения в детском саду»
А.П.Шаповалова Культурно- досуговая деятельность в детском саду»
Н.В.Зарецкая «Календарные музыкальные праздники»
М.Ю.Картушина «Забавы для малышей»
М.Ю.Картушина «Театрализованные представления для детей»
Ветлугина Н.А. «Музыкальное воспитание в детском саду»
Дзержинская И. Ветлугина Л. «Музыка в детском саду».
Куцакова Л.В.»Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе»
Куцакова Л.В.»Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе»
Куцакова Л.В.»Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе»
|
Физическое развитие
|
Программа «От рождения до школы»
Веракса Н.Е.
Комарова Т.С
Васильева М.А.
|
Пензулаева Л.И.»Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет»
К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольника»
Голицина Н.С. «ОБЖ для старших дошкольников
О.Н.Горбунова О.Н. «Физкультурно_оздоровительная работа в ДОУ»
Л.В.Кочеткова «Оздоровление детей в условиях детского сада»
Н.В.Сократова «Современные технологии сохранени
ния и укрепления здоровья детей»
Л.В.Гаврючина «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»
Т.С.Никанорова «Здоровячок»система оздоровления дошкольников»
Степаненкова Э.Я. «Физическое воспитание в детском саду»
Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа»
Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа»
Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа»
А.Р.Куаншкалиева «Физкультурные праздники для дошкольников»
|
3.3. Распорядок и режим дня в МБДОУ №36
Режим дня в холодный период
|
Первая младшая группа
|
Вторая младшая группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготовительная группа
|
Дома:
|
Подъем, утренний туалет
|
6.30 -7.30
|
6.30 -7.30
|
6.30 -7.30
|
6.30 -7.30
|
6.30 -7.30
|
В дошкольном учреждении
|
Прием детей, осмотр, свободная игра, утренняя гимнастика
|
7.00 – 7.55
|
7.30-8.20
|
7.30-8.20
|
7.30-8.30
|
7.30-8.30
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
7.55-8.20
|
8.20-8.45
|
8.20-8.45
|
8.20-8.50
|
8.20-8.50
|
Самостоятельная деятельность
|
8.20 -8.45
|
8.45-9.00
|
8.45-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
8.45-9.00 -9.15
|
9.00-9.40
|
9.00-9.50
|
9.00-10.35
|
9.00-10.50
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
9.00 -11.20
|
9.40-12.00
|
9.50-12.10
|
10.35-12.25
|
10.50-12.35
|
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность
|
11.20 -11.35
|
12.00-12.20
|
12.10-12.30
|
12.25-12.40
|
12.35-12.45
|
Обед
|
11.35 – 12.20
|
12.20-12.50
|
12.30-13.00
|
12.40-13.10
|
12.45-13.15
|
Спокойные игры, подготовка ко сну, дневной сон
|
12.20 -15.00
|
12.50-15.00
|
13.00-15.00
|
13.10-15.00
|
13.15-15.00
|
Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные, водные процедуры, самостоятельная деятельность детей
|
15.00 -15.15
|
15.00-15.25
|
15.00-15.25
|
15.00-15.25
|
15.00-15.15
|
Полдник
|
15.15 -15.25
|
15.25-15.50
|
15.25-15.50
|
15.25-15.30
|
15.30-15.45
|
Чтение художественной литературы
|
-
|
15.50-16.05
|
15.50-16.05
|
15.30-15.50
|
15.30-16.10
|
Игра, самостоятельная деятельность
|
15.25 -15.45
|
15.50-16.05
|
16.05-16.30
|
15.50-16.30
|
16.10-16.30
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
15.45 -16.00 -16.15
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
16.15 – 17.30
|
16.05-17.30
|
16.05-17.30
|
16.30-17.30
|
16.30-17.30
|
Возвращение с прогулки, игры
|
17.30 -18.00
|
17.30-18.00
|
17.30-18.00
|
17.30-18.00
|
17.30-18.00
|
Ужин
|
18.00 -18.30
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Самостоятельная деятельность, уход домой
|
18.30 -19.00
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Дома:
|
Ужин
|
-
|
18.00-18.25
|
18.00-18.25
|
18.00-18.25
|
18.00-18.25
|
Прогулка
|
19.00-19.30
|
18.25-20.00
|
18.25-20.10
|
18.25-20.15
|
18.25-20.15
|
Возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры
|
19.30 -20-30
|
20.15-20.30
|
20.10-20.40
|
20.15-20.45
|
20.15-20.45
|
Ночной сон
|
20.30-6.30 (7.30)
|
20.30-6.30 (7.30)
|
20.40-6.30 (7.30)
|
20.45-6.30 (7.30)
|
20.45-6.30 (7.30)
|
Режим дня в летний период
|
Первая младшая группа
|
Вторая младшая группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготовительная группа
|
Дома:
|
Подъем, утренний туалет
|
6.30 -7.30
|
6.30 -7.30
|
6.30 -7.30
|
6.30 -7.30
|
6.30 -7.30
|
В дошкольном учреждении
|
Прием детей, осмотр, свободная игра, утренняя гимнастика
|
7.00 – 8.00
|
7.30-8.20
|
7.30-8.20
|
7.30-8.30
|
7.30-8.30
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
7.55-8.20
|
8.20-8.45
|
8.20-8.45
|
8.20-8.50
|
8.20-8.50
|
Самостоятельная деятельность
|
8.20 -8.45
|
8.45-9.00
|
8.45-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
8.45-8.55
|
9.00-9.15
|
9.15-9.35
|
9.40-10.05
|
9.20-9.50
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
8.55 -11.20
|
9.15-12.00
|
9.35-12.10
|
10.05-12.25
|
9.50-12.35
|
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность
|
11.20 -11.45
|
12.00-12.20
|
12.10-12.30
|
12.25-12.40
|
12.35-12.45
|
Обед
|
11.45 – 12.20
|
12.20-12.50
|
12.30-13.00
|
12.40-13.10
|
12.45-13.15
|
Спокойные игры, подготовка ко сну, дневной сон
|
12.20 -15.00
|
12.50-15.00
|
13.00-15.00
|
13.10-15.00
|
13.15-15.00
|
Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные, водные процедуры, самостоятельная деятельность детей
|
15.00 -15.15
|
15.00-15.25
|
15.00-15.25
|
15.00-15.25
|
15.00-15.15
|
Полдник
|
15.15 -15.25
|
15.25-15.50
|
15.25-15.50
|
15.25-15.30
|
15.30-15.45
|
Чтение художественной литературы
|
-
|
15.50-16.05
|
15.50-16.05
|
15.30-15.50
|
15.30-16.10
|
Игра, самостоятельная деятельность
|
15.25 -16.15
|
15.50-16.05
|
16.05-16.30
|
15.50-16.30
|
16.10-16.30
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
16.15 – 17.30
|
16.05-17.30
|
16.05-17.30
|
16.30-17.30
|
16.30-17.30
|
Возвращение с прогулки, игры
|
17.30 -18.00
|
17.30-18.00
|
17.30-18.00
|
17.30-18.00
|
17.30-18.00
|
Ужин
|
18.00 -18.30
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Самостоятельная деятельность, уход домой
|
18.30 -19.00
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Дома:
|
Ужин
|
-
|
18.00-18.25
|
18.00-18.25
|
18.00-18.25
|
18.00-18.25
|
Прогулка
|
19.00-19.30
|
18.25-20.00
|
18.25-20.10
|
18.25-20.15
|
18.25-20.15
|
Возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры
|
19.30 -20-30
|
20.15-20.30
|
20.10-20.40
|
20.15-20.45
|
20.15-20.45
|
Ночной сон
|
20.30-6.30 (7.30)
|
20.30-6.30 (7.30)
|
20.40-6.30 (7.30)
|
20.45-6.30 (7.30)
|
20.45-6.30 (7.30)
|
Объем образовательной деятельности на неделю по реализации ООП ДО см. Приложение 9
График непосредственно образовательной деятельности см. Приложение 10
График совместной и самостоятельной деятельности см. Приложение 11
Комплексно-тематическое планирование на учебный год см.Приложение 12
Комплексно – тематическое планирование на летний оздоровительный период см. Приложение 13
График занятости музыкального зала см. Приложение 14
График занятости физкультурного зала см. Приложение 15
3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
Мероприятие
|
Сроки проведения
|
Участники
|
Акция «Дети и безопасность»
|
Август - сентябрь
|
Педагоги, родители, дети
|
День дошкольного работника
|
Сентябрь
|
Педагоги, родители, дети
|
Дни открытых дверей
|
Сентябрь
|
Педагоги, родители, дети
|
День пожилого человека
|
1 октября
|
Педагоги, родители, дети
|
День народного единства
|
Ноябрь
|
Педагоги, родители, дети
|
Дни встречи выпускников и воспитанников детского сада
|
В дни школьных каникул
|
Воспитатели
Дети старших групп,
|
День матери
|
27 ноября
|
Педагоги, родители, дети
|
Новый год
|
Декабрь
|
Педагоги, родители, дети
|
День защитника Отечества
|
Февраль
|
Педагоги, родители, дети
|
Масленица
|
Февраль-март
|
Педагоги, дети
|
Международный женский день
|
Март
|
Педагоги, родители, дети
|
День космонавтики
|
12 апреля
|
Педагоги, родители, дети
|
День рождения детского сада «Василек»
|
Апрель
|
Педагоги, родители, дети
|
День победы
|
9 мая
|
Педагоги, родители, дети
|
День защиты детей
|
1 июня
|
Педагоги, родители, дети
|
День семьи, любви и верности
|
8 июля
|
Педагоги, родители, дети
|
3.5. Особенности организации развивающей среды
Развивающая предметно пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства ДОУ, группы и участка, материалов, оборудования инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Развивающая предметно - пространственная среда должна обеспечивать реализацию различных образовательных программ; учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.
Развивающая среда построена на следующих принципах:
Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, которые обеспечивают:
-игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
-двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
-эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
-возможность самовыражения детей.
Для детей раннего возраста образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
Трансформируемость пространства дает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
Полифункциональность материалов позволяет разнообразно использовать различные составляющих предметной среды: детскую мебель, маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
Вариативность среды позволяет создать различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразный материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей.
Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.
Безопасность предметно - пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования Предметно-пространственная среда в МБДОУ №36 соответствует требованиям ФГОС ДО и построена в каждой возрастной группе учитывая образовательные области ОП и детские виды деятельности.
Перечень рекомендуемых зон и уголков в группах
-
Зона познания
|
Сенсорные эталоны (цвет, форма, величина)
Цифры (от одного до десяти)
Альбомы с различным познавательным содержанием
Библиотека
Мини-музеи
Коллекции
Картины по ознакомлению с окружающим
Развивающие игры
Уголок дорожного движения
Плакаты правильной осанки
Таблицы гимнастики для глаз
Карточки оценки деятельности детей
|
Зона двигательной активности
|
Спортивный уголок с нетрадиционным оборудованием (мячи мягкие, мешочки с песком, крупой и другим наполнением, кольцебросы и т.д.)
Массажные дорожки, коврики
Классики
Предметы для дыхательной гимнастики
Альбомы с видами спорта и т.д.
|
Зона исследования и экспериментирования
|
Мини-лаборатория с необходимым оборудованием (лупы, весы, мерная посуда, линейка и т.д.)
Различные материалы для исследования
(крупы, камешки, разные почвы и т.д.)
Альбомы с алгоритмами и результатами исследования
Альбомы с образцами различных материалов
Дополнительные атрибуты (фартуки, шапочки и т.д.)
|
Зона игры
|
Сюжетно-ролевые игры («Семья», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Гараж», «Пароход» и т.д.).
Строительные и конструкторские игры
Дидактические игры
Настольные игры
|
Зона творчества
|
Уголок ряжения
Атрибуты и куклы для театрализации
Музыкальный уголок с различными шумелками
Уголок изодеятельности с разными материалами для детского творчества (карандаши, краски, пластилин, цветная бумага, картон и т.д.)
Природный и бросовый материал
Выставки детского творчества
|
Уголок природы
|
Календари наблюдения за сезонными изменениями в природе
Альбомы «Времена года»
Дидактическая кукла в сезонной одежде
Макеты природных явлений
Растения по программе
Посадки для наблюдения и экспериментирования
Оборудование для ухода за растениями
Природный материал для поделок (шишки, камушки, засушенные листья и цветы и т.д.)
|
Уголок дежурства
|
Фартуки и колпаки
Стенд дежурства с фотографиями детей или картинками
Альбомы с алгоритмами дежурства и т.д.
|
Общие принципы размещения материалов в групповом помещении
(вторая младшая группа)
Для игры детей 3-4 лет, все еще значительно зависящих от внешней обстановки, необходимы наборы (комплексы) игрового материала, в которых представлены все типы сюжетообразующих игрушек (персонажи, предметы оперирования, маркеры пространства).
В пространстве группового помещения достаточно иметь 3-4 таких целостных комплекса (традиционно в дошкольной педагогике их называют тематическими зонами).
Остальные игровые материалы размещаются в низких стеллажах, передвижных ящиках на колесиках, пластмассовых емкостях, выдвигающихся в нижние открытые полки шкафов и т.п. Все материалы, находящиеся в поле зрения, должны быть доступны детям. По мере взросления детей, т.е. к концу года можно делать наборы сюжетообразующего материала более мобильными, воспитатель предлагает детям перемещать маркеры игрового пространства (чтобы не мешать другим играющим), соединять их по смыслу сюжета, т.е. постепенно направляет детей на частичную переорганизацию обстановки. Все материалы для свободной самостоятельной деятельности должны быть доступны детям.
Постройки детей из строительного материала и конструкции сохраняются до тех пор, пока не будут разрушены или разобраны самими детьми. Рисунками и поделками дети имеют право распорядиться сами – забрать домой или использовать в игре, поместить на выставку.
Все материалы и пособия должны иметь постоянное место.
Малыши не умеют взаимодействовать и предпочитают игры рядом, но не вместе; поэтому надо размещать строительный материал в нескольких местах группы. Напольный строительный материал требует много места, поэтому его лучше поместить отдельно на низко расположенных навесных полках. Мелкий строительный материал можно насыпать в корзины, ящики или коробки. Конструкторы размещаются на столах в открытых коробках и деревянных ящиках.
По окончании работы надо побуждать детей к совместной уборке материала, раскладывая его по цвету и форме. Размещение материала для познавательно-исследовательской деятельности должно быть мозаичным, в нескольких спокойных местах группового помещения, чтобы дети не мешали друг другу.
|
