Пояснительная записка Цели и задачи реализации «Программы»
Скачать 6.72 Mb.
|
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ Баряева Людмила Борисовна — доктор педагогических наук, профессор(РГПУ им. А.И. Герцена). Волосовец Татьяна Владимировна — кандидат педагогических наук, профес сор, директор Учреждения Российской академии образования «Институт психолого педагогических проблем детства». Гаврилушкина Ольга Петровна — кандидат педагогических наук, профессор (МГППУ). Г олубева Г алина Г еннадиевна — кандидат педагогических наук, доцент (РГПУ им. А. И. Герцена). Лопатина Людмила Владимировна — доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой логопедии (РГПУ им. А.И.Герцена). Ноткина Нина Анатольевна— кандидат педагогических наук, доцент, директор института детства (РГПУ им. А.И. Герцена). Овчинникова Татьяна Сергеевна — кандидат педагогических наук, доцент (ЛОУ им. А.С.Пушкина). Яковлева Наталья Николаевна— кандидат педагогических наук, доцент, заве дующая кафедрой специальной. 1 Постановление Росстата от 03.05.2005 № 26 «Об утверждении порядка заполне ния и представления формы федерального государственного статистического наблюде ния № 85-К “Сведения о деятельности дошкольного образовательного учреждения”». 2Приказ Минобразования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утвер ждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по ос новным общеобразовательным программам — образовательным программам дошколь ного образования». 3Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста: Монография.— М., 2000. — С.234-250. 4 Нормативно-правовые документы, регламентирующие работу ДОО для детей с нарушениями речи, речевые карты обследования детей, цели и содержание игр, игро вых упражнений и заданий по разделам программы и ступеням обучения будут пред ставлены в специальном методическом пособии. 5 Ч. 5 ст. 17 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. 6См.: Детство без пожаров. Правила пожарной безопасности в играх и упражне ниях: Учебно-методическое пособие. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2010. — С. 101-108. 7 Дети на дороге. Правила дорожного движения в играх и упражнениях: Учебно методическое пособие / Под ред. Л. Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2008. — С. 17-25. 8 См.'.Сорокова М. Г. Система М. Монтессори: Теория и практика. — М.: Акаде мия, 2007. — С. 158-206. 9 Специально подготовленное тесто, окрашенное пищевыми красителями. 10См.: Детство без пожаров. Правила пожарной безопасности в играх и упражне ниях: Учебно-методическое пособие. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2010. — С. 101-108. 11 Дети на дороге. Правила дорожного движения в играх и упражнениях: Учебно методическое пособие / Под ред. Л. Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2008. — С. 17-25. 12См.:Игра и игрушка: инновационная среда развития ребенка / Под ред. С. В. Жо- лована — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2011. 13См.: Детство без пожаров. Правила пожарной безопасности в играх и упражне ниях: Учебно-методическое пособие. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2010. — С.101-108. 14 См.: Дети на дороге. Правила дорожного движения в играх и упражнениях: Учебно-методическое пособие. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2008. — С. 17-25; Детство без пожаров. Правила пожарной безопасности в играх и упражнениях: Учебно методическое пособие. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2010. — С. 120-125; Усачев А. Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей. — М.: Само вар, 2009. — С. 39-49. 15Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность. — СПб.: ДЕТСТВО ПРЕСС, 2006; Баряева Л. Б. Азбука дорожного движения. — М.: Дрофа, 2007 и др. 16Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 11.2; Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 64.2. 17Игры и игровые упражнения, перечисленные в данном разделе программы, ис пользуются в работе и по другим ее разделам. 18Игры и игровые упражнения, перечисленные в данном разделе программы, ис пользуются в работе и по другим ее разделам. 19Игры и игровые упражнения, перечисленные в данном разделе программы, ис пользуются в работе и по другим ее разделам. 20 См. перечень литературных произведений ко 2-й ступени и «Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками» / Под ред. Л. Б. Баряевой, И. Г. Веч- кановай. — СПб.: КАРО, 2009. 21 См. перечень литературных произведений ко 2-й ступени и «Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками» / Под ред. Л. Б. Баряевой, И. Г. Веч- кановай. — СПб.: КАРО, 2009. 22Игры и игровые упражнения, перечисленные в данном разделе программы, ис пользуются в работе и по другим ее разделам. 23Музыкальная гимнастика для пальчиков / Сост. М. Ковалевская, худ. А. Весе лов. — СПб.: Союз художников, 2007; Пак Чжэ Ву. Пальцетерапия. — М.: Су Джок Академия, 2001. 24Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. — М.: ТЦ «Сфера», 25 Стихотворения для детей о железной дороге /Дошкольник и мир профессий: Железная дорога: Программа и методические рекомендации /М.А. Ковардакова, И.Ю. Стеклова, М.Г. Тимиреева, С.В. Королева, И.П. Никитина. — М.:АРКТИ, 2010. — С. 47-50. 2632 Оборудование отмеченное (*) используется на первой ступени, ** — на второй, третьей, без звездочки — на всех ступенях, исходя из программных требова ний к каждой ступени обучения. 27 |
Похожие:
 | Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития детей дошкольного... | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
| Муниципального образовательного учреждения Толпыгинской основной общеобразовательной школы |  | Учебный план 126 |
| Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста | | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования |
| Характеристика родителей (законных представителей) детей с онр, воспитывающихся в доу | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования маоу «сош «57» 3 |
| Советом школы образовательные цели (социокультурную миссию) школы; основные и дополнительные образовательные программы основной и... | | «Региональный открытый социальный техникум», Льговский филиал, родители студентов |