Программа подготовки базовая

Скачать 1.28 Mb.

Название	Программа подготовки базовая
страница	6/9
Тип	Программа

filling-form.ru > Туризм > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Раздел 1. Введение. Развитие понятия о числе

Раздел 2. Корни, степени и логарифмы

Тема 2.1 Степень с целым показателем. Корень n-ой степени из числа и их свойства. Иррациональные уравнения.

Тема 2.2. Степень с рациональным показателем, с действительными показателями. Решение показательных уравнений

Тема 2.3. Логарифмы и их свойства. Преобразование рациональных и иррациональных выражений

Преобразование степенных, показательных и логарифмических выражений

Раздел 3. Прямые и плоскости в пространстве

Тема 3. 1. Параллельность прямых и плоскостей

Тема 3.2. Перпендикулярность прямых и плоскостей.

Раздел 4. Элементы комбинаторики

Тема 4.1. Основные понятия комбинаторики. Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний. Решение задач на перебор вариантов. Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов. Треугольник Паскаля

Раздел 5. Многогранники

Тема 5.1. Вершины, ребра, грани многогранника. (Теорема Эйлера). Призма. Прямая и наклонная призма.

Тема 5.2. Пирамида. Правильная пирамида (Усеченная пирамида). Симметрия в кубе, в параллелепипеде.

Тема 5.3. Сечения куба, призмы и пирамиды. Представление о правильных многогранниках.

Раздел 6. Основы тригонометрии

Тема 6.1. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества, формулы приведения

Тема 6.2. Синус, косинус, тангенс и котангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла

Раздел 7. Функции, их свойства и графики. Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции

Тема 7.1. Функции и их графики. Преобразование графиков

Тема 7.2. Свойства функции

Раздел 8. Координаты и векторы

Тема 8.1. Понятие вектора. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора

Тема 8.2. Связь между координатами векторов и координатами точек. Формула расстояния между двумя точками. Угол между двумя векторами. Скалярное произведение векторов. Использование координат и векторов при решении математических и прикладных задач

Раздел 9. Тела и поверхности вращения

Тема 9.1. Цилиндр. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка

Тема 9.2. Конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка.

Тема 9.3. Сфера и шар, их сечения

Раздел 10. Начала математического анализа

Тема 10.1. Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Понятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной последовательности. Суммирование последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма. Понятие о непрерывности функции.

Тема 10.2. Производная. Понятие о производной функции, её геометрический и физический смысл. Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Производные обратной функции и композиции функции

Тема 10.3. Первообразная и интеграл. Применение определенного интеграла для нахождения площади криволинейной трапеции. Формула Ньютона—Лейбница. Примеры применения интеграла в физике и геометрии

Раздел 11. Измерения в геометрии

Тема 11.1. Объем и его измерение. Интегральная формула объема. Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра

Тема 11.2. Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса.

Тема 11.3. Формулы объема шара и площади сферы.

Тема 11.4. Подобие тел. Отношение площадей поверхностей и объемов подобных тел.

Раздел 12. Элементы теории вероятностей. Элементы математической статистики

Тема 12.1. Событие, вероятность события, сложение и умножение вероятностей. Понятие о независимости событий. Дискретная случайная величина, закон ее распространения

Тема 12.2. Представление данных (таблицы, диаграммы, графики).

Раздел 13. Уравнения и неравенства

Тема 13.1. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические уравнений и системы. Основные приемы их решения (разложение на множители, введение новых неизвестных, подстановка, графический метод)

Тема 13.2. Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические неравенства. Основные приемы их решения

Тема 13.3. Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств.

Тема 13.4. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем . Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений

Разработчики: Таймуллина Т.Н., Купцова В.А - преподаватели общеобразовательного цикла.
«Информатика и ИКТ»

1. Цель дисциплины: получение студентами базовых знаний по теории информации, основам вычислительной техники и информационных технологий, выработка практических навыков использования разнообразных программных сред, представляющих пользователю набор функциональных и сервисных возможностей.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП:

Дисциплина «Информатика и ИКТ» (ОДБ.02.) входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы по специальности 110809 «Механизация сельского хозяйства».

Изучение дисциплины «Информатика и ИКТ» основано на знании студентами материалов дисциплин «Математика», «Информатика и ИКТ» на предыдущем уровне.

Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности». Полученные знания необходимы студентам при подготовке и выполнении лабораторных и практических занятий для всех последующих курсов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных универсальных действий:

мотивация учения;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
создание идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
поиск, выделение и оценка информации по заданной теме в источниках различного типа;
использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
выделение и осознание студентами того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
соблюдение требований информационной безопасности, информационной этики и права;
осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен

уметь:

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
распознавать информационные процессы в различных системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективной организации индивидуального информационного пространства; автоматизации коммуникационной деятельности; эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

знать:

различные подходы к определению понятия «информация»;
методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный, единицы измерения информации;
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;
назначение и функции операционных систем;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет

Максимальная учебная нагрузка 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов

форма контроля – накопительная система оценок;

форма аттестации – дифференцированный зачет.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Введение

Тема 1 Информационная деятельность человека

Тема 2 Информация и информационные процессы

Тема 3 Средства ИКТ

Тема 4 Технологии создания и преобразования информационных объектов

Тема 5 Телекоммуникационные технологии

Разработчик: Насибуллина Г.М. - преподаватель общеобразовательного цикла.
«Физика»

1. Цель дисциплины: дать студентам базовые знания, навыки, терминологию, ознакомление с основными физическими понятиями и практическим применением.

2.Место дисциплины в структуре ОПОП

Дисциплина «Физика» (ОДП.3) является профильной, относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальности 110809 «Механизация сельского хозяйства».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение поглощение света атомом, фотоэффект;

-отличать гипотезы от научных теорий;

-делать выводы на основе экспериментальных даны;

-приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

-приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

-воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщения СМИ, интернете, научно-популярных статьях;

-применять полученные знания для решения физических задач;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать\понимать:

-смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

-смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

-смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

-вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

4. Общая трудоемкость дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 253 час., в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 169 часов;

самостоятельной работы обучающегося 84 часа;

формы контроля – накопительная система оценок;

форма аттестации – экзамен.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Раздел 1. Механика

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика

Раздел 3. Электродинамика

Раздел 4. Строение атома и квантовая физика

Раздел 5. Эволюция вселенной

Разработчик: Хисматова З.С., преподаватель общеобразовательного цикла.

Татарский язык

1.Уку фәненең максаты :

укучыларның сүзлек байлыгын , сөйләм һәм язма телен үстерү белән беррәттән, рухи дөньясын баету, реаль чынбарлыкка дөрес караш формалаштыру, тормыш вакыйгаларына хәбәрдарлыгын тәэмин итү; татар теленнән алынган теоретик материалны (тел системасын) аңлап үзләштерүне һәм тел фәнен яхшы белүне тәэмин итү; гамәли тел материалларын хәтердә калдырып һәм тәрбияви максатны күздә тоткан хәлдә, текстларны анализлый белү, изложение һәм сочинениеләрне логик фикерләп, телдәге сурәтләү чараларын дөрес һәм урынлы кулланып, грамоталы итеп һәм дөрес каллиграфия белән яза белүләренә ирешү, идея дәрәҗәсенең югары булуын тәэмин итү, текст өстендә эшләү күнекмәләрен камилләштерү, үзеңнең һәм иптәшләреңнең кылган гамәлләренә дөрес бәя бирү, информация чыганакларыннан кирәкле мәгълүматларны таба һәм куллана белергә өйрәтү;
укучыларда дәреслек һәм өстәмә әдәбияттан (әдәби әсәрләре, фәнни чыганаклар, төрле сүзлекләр, вакытлы матбугат) дөрес файдалану күнекмәләрен үстерү, план, тезис, конспектлар төзү, эш кәгазьләрен (деловые бумаги) дөрес һәм грамоталы язарга өйрәтү;
бәйләнешле сөйләм культурасын үстерү өчен, укучыларда укыганны һәм сөйләгәнне кабул итү, сөйләмнән урынлы файдалану осталыгын (уку,язу,сөйләү,тыңлау, аңлау, сөйләшү, аралашу, диалогик һәм монологик сөйләм) иҗади эш башкару күнекмәләрен формалаштыру һәм үстерү.

2. Уку фәненең ОПОП структурасындагы урыны:

Татар теле һәм сөйләм әдәбе фәне буенча эш программасы 260807 – Җәмәгать туклану оешмасы технологы һөнәри белем бирүнең төп өлеше булып тора.

Эшлекле татар теле фәненнән эш программасы Урта һөнәри белгечләр әзерләү дәрәҗәсе һәм эчтәлеге таләпләре минимумына туры китереп төзелде.

3. Уку фәненең эчтәлеген үзләштерү нәтиҗәләренә таләпләр:

Уку фәненең эчтәлеген үзләштерү нәтиҗәсендә укучы белергә тиеш: 1.Фонетика, лексика тармаклары турында, сузыкларга һәм тартыкларга хас орфоэпик һәм орфографик нормаларны белү, аваз үзгәрешләренә аңлатма бирә белү.

2. Татар теленең сүзлек составын белү. Лексикография буенча тулы мәгълүмат бирә белү.

3. Сүз төзелеше, сүз ясалышы, кушымчалар турындагы белемнәрне ныгыту.

4. Сүз төркемнәре. Синтаксис буенча тулы мәгълүмат алу.

5. Язу тарихын тирән белү.

Сөйләм эшчәнлегенә таләпләр:

1. Орфография, орфоэпия нормаларын үзләштерү, фонетик анализ ясый белү.

2. Төрле сүзлекләрдән файдалану күнекмәләрен булдыру.

3. Сөйләмдә сүз төркемнәреннән дөрес һәм урынлы файдалану, төгәл итеп анализлау

4. Сүзләргә фонетик, морфологик, синтаксик анализ ясый белү күнекмәләрен булдыру, анализ үрнәкләрен камил белү.

5. Сүз ясалышын, төзелешен, сүзтезмәләрне тикшерү үрнәкләрен камил белү.

6. Орфографик прициплар һәм аларның нормаларын белү.

7. Стилистика һәм сөйләм культурасы нормаларын төгәл белү.

8. Пунктуация кагыйдәләреннән дөрес файдалану.

9. Сөйләм эшчәнлеге буенча тулы мәгълүматлы булу.

Татар теле һәм сөйләм әдәбе фәнен укытуның бурычлары түбәндәгеләрдән гыйбарәт:

укучының татар әдәби телен үзләштерүенә, текстны аңлап, сәнгатьле итеп, йөгерек укуына, дөрес яза белүенә, әдәби тел нормаларын саклап, төрле темаларга иркен сөйләшүенә ирешү.
халык тарихын һәм мирасын өйрәнү аша яшүсмерләрдә Ватанга, халыкка, туган телгә мәхәббәт, олыларга, кечеләргә һәм, гомумән, кешегә ихтирам, мәрхәмәтлелек, шәфкатьлелек тәрбияләү. Шулай ук хезмәт тәрбиясе һәм эстетик тәрбия бирү.

4.Фәнне үзләштерү өчен сәгатьләр саны:

Максималь уку йөкләнеше: 117 сәгать;

Шул исәптән мәҗбүри аудитор уку йөкләнеше: 78 сәгать;

Укучыларның үзлектән эше: 39 сәгать.

Контроль формасы - дифзачет

5. Уку фәненең тематик планы

Кереш.

1 тема. Татарларда сөйләм теле формалашу

2 тема. Тел һәм сөйләм

3 тема. Лексика һәм фразеология

4 тема. Фонетика, орфография, графика.

5 тема. Морфология һәм сөйләм әдәбе

6тема.Сыйфат сүз төркеме

7 тема. Сан сүз төркеме

8 тема.Рәвеш сүз төркеме

9 тема. Алмашлык сүз төркеме

10 тема. Фигыльсүз төркеме

11 тема. Сөйләм әдәбе һәм стилистика

Разработчик: Вагапова З.М. – преподаватель общеобразовательных дисциплин
ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл

«Основы философии»

1.Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 110809 Механизация сельского хозяйства.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

знать:

- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картины мира;

- условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии.

4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 64 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 16 часов

5. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии».

Раздел I. История философии.

Раздел 2. Основы философского учения о бытии.

Раздел 3. Философия человека.

Раздел 4. Философия познания.

Раздел 5. Социальная философия.

Разработчик: Ваструшкин П.В. – преподаватель общеобразовательных дисциплин.
«История»

1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 110809 Механизация сельского хозяйства.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально- экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);

- сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;

- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

- назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

- о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

4. Общая трудоёмкость учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 64 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 16 часов

5. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

Раздел 1. Основные направления и процессы политического и экономического развития ведущих государств, ключевых регионов мира на рубеже XX – XXI веков. Раздел 2. Сущность и причины локальных, региональных и межгосударственных конфликтов на рубеже XX – XXI веков.

Раздел 3.Назначение и основные направления деятельности международных организаций.

Раздел 4.Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций.

Разработчик: Ваструшкин П.В. – преподаватель общеобразовательных дисциплин.

«Иностранный язык»
Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

уметь:
общаться (устно и письменно) на английском языке на профессиональные и повседневные темы;
переводить (со словарем) английские тексты профессиональной направленности;
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

знать:
лексический (1200 – 1400 лексических единиц) грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) английских текстов профессиональной направленности.

Общая трудоемкость учебной дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка 200 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 160 часов;

самостоятельной работы обучающегося 40 часов;

форма контроля – накопительная система оценок;

форма аттестации – дифференцированный зачет.

Тематический план учебной дисциплины по английскому языку

1. Основной модуль

Введение

Тема 1. Образование

Тема 2. Письма, анкеты

Тема 3. Экология

Тема 4. Компьютер

2. Модуль профессионально направленный (технический).

Тема 5. Станки

Тема 6. Автомобиль

Тема 7. Машиностроение как профессия

Тема 8. Сельскохозяйственное машиностроение

Тема 9. Промышленность

Тема 10. Оборудование, работа

Тема 11. Деловое общение и корреспонденция

Тема 12. Инструкции, руководства
Разработчики: Буркова Елена Ивановна, Игнатьева Алена Федоровна, преподаватели общеобразовательного цикла.
«Физическая культура»

1.Цель учебной дисциплины:

Формирование здорового образа жизни и спортивного стиля жизни, воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в физическом саморазвитии и самосовершенствовании.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП: дисциплина входит в (ОГСЭ.08) общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижение жизненных и профессиональных целей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.
основы здорового образа жизни.

4.Общая трудоемкость учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 320 часов, в том числе

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 160 часов;

самостоятельной работы обучающегося 160 часов;

форма контроля - накопительная система оценок;

формы аттестации – зачет, дифференцированный зачет.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Раздел 1. Теоретическая часть

Тема 1.1. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Тема 1.2. Физическая культура в профессиональной деятельности специалиста.

Раздел 2. Практическая часть

Тема 2.1. Массаж и самомассаж при физическом и умственном утомлении.

Тема 2.2. Физические упражнения для профилактики нарушений осанки. Физические упражнения для коррекции зрения.

Тема 2.3. Методика составления и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Тема 2.4.Составление и проведение комплекса утренней и производственной гимнастики.

Тема 2.5.Методика определения профессионального значения психофизических двигательных качеств.

Тема 2.6.Легкая атлетика.

Тема 2.7. Гимнастика.

Тема 2.8. Лыжная подготовка.

Тема 2.9. Спортивные игры:

- волейбол

-футбол

-баскетбол

Тема 2.10. Плавание.

Тема 2.11. Виды спорта по выбору:

- ритмическая гимнастика;

-атлетическая гимнастика (работа на тренажерах);

-элементы единоборства;

-дыхательная гимнастика;

-спортивная аэробика.

Раздел 3. Самостоятельная работа

Тема 3.1 Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом.

Тема 3.2 Основы здорового образа жизни: физическая культура в обеспечении здоровья.

Тема 3.3 Утренняя гимнастика.

Тема 3.4 Занятия в секциях по видам спорта.

Разработчик : Зайцев О.А. – преподаватель общепрофессиональных дисциплин

«Русский язык и культура речи»

1. Цель дисциплины: воспитание гражданина и патриота, формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков; освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности

2. Место дисциплины в структуре ОПОП:

Дисциплина «Русский язык и культура речи» ОГСЭ.04 относится к вариативной части общего гуманитарного и социально-экономического цикла по специальности 110809 Механизация сельского хозяйства.

Освоение дисциплины Русский язык и культура речи» является основой для последующего изучения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла: ОГСЭ.02 «Истории», общепрофессиональных дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями, брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий (ОК 6,7);

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»

обучающийся должен:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

4. Общая трудоемкость дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка 48 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 38часа;

самостоятельной работы обучающегося 10 часов;

форма контроля – накопительная система оценок;

форма аттестации - дифференцированный зачет.

Тематический план учебной дисциплины:

Раздел 1. Общее понятие курса

Тема 1.1 Современный русский литературный язык

Тема 1.2 Стили современного языка

Тема 1.3 Языковая норма. Основные понятия

Тема 1.4 Морфологические нормы. Основные единицы общения

Тема 1.5 Синтаксические нормы. Устная и письменная речь

Раздел 2 . Стилистика и культура речи

Тема 2.1 Культура речи и грамотное письмо

Тема 2.2 Официально- деловой стиль речи

Тема 2.3 Публицистический и научный стили речи

Тема 2.4 Оратор и его аудитория

Раздел 3.Стилистика словосочетания и предложения

Тема 3.1 Лексическая сочетаемость. Избыточность и недостаточность

Тема 3.2 Порядок слов в предложении. Координация подлежащего и сказуемого

Тема 3.3 Синтаксис и пунктуация предложения в тексте

Раздел 4. Ораторское мастерство

Тема 4.1 Ораторское мастерство и его основные аргументы

Тема 4.2 Лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи

Тема 4.3 Основные приемы поиска материала. Словесное оформление.

Разработчик: Абрамова С.А., преподаватель общеобразовательного цикла.
«Деловой татарский язык»

«Татарская литература»

ЕН. 00 Математический и общий естественнонаучный цикл

«Математика»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины ЕН.01. «Математика» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина Математика относится к математическому и общему естественнонаучному циклу основной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Дисциплина «Математика» должна вооружить студента математическими знаниями, необходимыми для изучения ряда общенаучных дисциплин и дисциплин профессионального цикла, создать фундамент математического образования, необходимый для получения профессиональных компетенций, воспитать математическую культуру и понимание роли математики в различных сферах профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

решать прикладные задачи в области профессиональной деятельности;
решать прикладные задачи с использованием элементов дифференциального и интегрального исчисления;
решать простейшие дифференциальные уравнения в частных производных;
решать простейшие задачи, используя элементы теории вероятности;
находить функцию распределения случайной величины;
использовать метод Эйлера для численного решения дифференциальных уравнений;
находить аналитическое выражение производной по табличным данным;
решать обыкновенные дифференциальные уравнения. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
значение математики в профессиональной деятельности и при освоении основной профессиональной образовательной программы;
основные математические методы решения прикладных задач в области профессиональной деятельности;
основные понятия и методы математического анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики;
основы интегрального и дифференциального исчисления.

1.4. Общая трудоёмкость учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 144 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 96 часов;

самостоятельной работы обучающегося 48 часов.

2.2. Содержание учебной дисциплины «Математика»

Раздел 1. Математический анализ

Тема 1.1. Дифференциальное и интегральное исчисление

Тема 1.2. Обыкновенные дифференциальные уравнения

Тема1.3. Дифференциальные уравнения в частных производных

Тема1.4. Ряды.

Раздел 2. Основы дискретной математики

Тема 2.1. Множества и отношения. Свойства отношений. Операции над множествами.

Тема 2.2. Основные понятия теории графов.

Раздел 3 Основы теории вероятностей и математической статистики

Тема 3.1. Вероятность. Теоремы сложения и умножения вероятностей

Тема 3.2. Случайная величина, ее функция распределения.

Тема 3.3. Математическое ожидание и дисперсия случайной величины.

Раздел 4. Основные численные методы

Тема 4.1. Численное интегрирование.

Тема 4.2. Численное дифференцирование.

Тема 4.3. Численное решение обыкновенных дифференциальных уравнений.

Разработчики: Таймуллина Татьяна Николаевна – преподаватель математики;

Купцова Венера Ахсановна – преподаватель математики
«Экологические основы природопользования»

1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 110809 Механизация сельского хозяйства

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: является частью математического и общего естественнонаучного цикла.

3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- объяснять смысл экологических глобальных проблем;

- давать характеристику антропогенного воздействия на оболочки Земли;

- прогнозировать и анализировать отрицательные последствия воздействий

человека на окружающую среду;

- давать характеристику классификации природозащитных мероприятий;

-анализировать статьи Закона РФ «Об охране окружающей природной

среды»;

- определять задачи государственных органов по охране окружающей среды;

- решать ситуационные задачи по видам юридической ответственности;

-давать характеристику принципам экономического механизма управления

природопользованием;

-анализировать эколого-географическую обстановку своего региона;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- задачи, структуру экологии и природопользования;

- о современном состоянии окружающей среды России и планеты;

- глобальные проблемы экологии;

- о видах антропогенного воздействия на окружающую среду, здоровье человека, источниках, причинах, последствиях, пути решения;

- основные мероприятия по охране окружающей среды;

- виды особо охраняемых территорий;

- правовые основы экологической безопасности;

- задачи природоохранных органов управления и надзора;

- понятии е и виды экологического мониторинга;

- виды юридической ответственности за экологические правонарушения;

- принципы экономического механизма в природоохранной деятельности.

4. Трудоёмкость дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;

самостоятельной работы обучающегося 16 часов.

форма контроля – накопительная система оценок;

форма аттестации – дифференцированный зачет.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Раздел 1. Глобальные проблемы экологии

Тема 1.1. Проблема народонаселения

Тема 1.2. Природные ресурсы биосферы

Тема 1.3. Общая характеристика загрязнений

Раздел 2. Прикладная экология

Тема 2.1. Антропогенное воздействие на атмосферу, гидросферу

Тема 2.2. Антропогенное воздействие на литосферу, лесные ресурсы

Тема 2.3. Экстремальные виды воздействия на биосферу

Раздел 3. Экологическая защита окружающей среды

Тема 3.1. Природозащитная деятельность. Организационные основы защиты окружающей среды.

Тема 3.2. Особо охраняемые территории

Тема 3.3. Основы экологического права

Тема 3.4. Экономический механизм управления природопользованием

Основные источники:

1. Арустамов Э.А., Баркалова Н.В. Экологические основы природопользования: Учебник.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-320 с.

2.Трушина Т.П. Экологические основы природопользования: Учебник.-М.: Издательство «Феникс», 2010.- 220 с.

Дополнительные источники:

1. Константинов В.М. Экологические основы природопользования: Учебник.- М.: Академия, НМЦ СПО, 2009.-187 с.

2. Хатунцев Ю.Л. Экология и экологическая безопасность.-М.;Академия, 2009.-257 с.

3. Воронцов А.И. Охрана природы.-М.: Изд., 2010.-137 с.

Алябышева Е.А. и др. Промышленная экология.