№ п/п
|
Название раздела, темы уроков
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
|
Практические работы
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
Дата план
|
факт
|
|
Раздел. Регионы и страны мира (26 ч)
|
|
|
1
|
Понятие о географическом регионе Основные варианты регионального деления мира
|
Введение
|
Дать понятие“регион”, “регинальная география”
Знакомство с планом общей характеристики регину.
|
Работа с контурной картой на стр 2-3
Составление политико-географического комментария к событиям на политической карте мира
|
Лекция
|
|
5.09
|
|
|
Зарубежная Европа (6)
|
|
|
2/1
|
Географическое положение и природно- ресурсный потенциал Зарубежной Европы.
|
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы. Региональные различия
Особенности географического положения, при родно-ресурсного потен циала, населения, хозяй ства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран, высокоразвитые страны Западной Европы;
проблемы современного социально-экономического развития стран Европы
|
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, сте пень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географи ческую характери стику стран Европы; таблицы, картосхе мы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражаю щие географические закономерности различных явлений и процессов, их тер риториальные взаи модействия
|
Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран зарубежной Европы
Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий
|
Урок-беседа; самостоятельная работа с картами атласа; формулирование выводов; ответы на вопросы учителя
|
Стр 179-181
Стр216
зад 1,2
|
.12.09
|
|
3/2
|
Население Зарубежной Европы
|
Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами формулирование выводов; ответы на вопросы учителя
Работа в контурной карте
|
Стр 181-183
Зад4,5,6
|
19.09
|
|
4/3
|
Характеристика хозяйства Зарубежной Европы
|
Создание экономико- географического
обоснования
размещения двух-трех отраслей про мышленности в одной из стран.
|
Вводная Лекция
|
Стр 183-197
|
26.09
|
|
5/4
|
Изучаем географическое размещение населения и хозяйства
|
Изучение размещения населения и хозяйства на примерах .
|
|
Стр 197-202
Зад 11
|
3.10
|
|
6/5
|
Субрегионы Европы.
|
Составление сравнительной ЭГ характери стики двух стран «большой семерки»
|
Комб.урок, работа с картой.
|
Стр 197-210
|
10.10
|
|
7/6
|
Обобщающий урок
|
|
Тестирование
|
Стр202-222
|
17.10
|
|
|
Зарубежная Азия. Австралия и Океания.(8)
|
|
|
8/1
9/2
|
Общая характеристика Зарубежной Азии
|
Комплексная географическая характеристика при родных ресурсов, населе ния и хозяйства зарубеж ной Азии. Региональные различия. Особенности географического положе ния, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внут ренние географические различия стран. Страны переселенческого типа ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны Оценка экономического потенциала стран Океании
|
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность от дельных стран Азии, их демогра фическую ситуа цию, уровни урба низации и террито риальной концен трации населения и производства, антропогенных и
техногенных изме нений отдельных территорий.
Составлять комплексную географи ческую характеристику стран Азии; таблицы, картосхемы, диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражаю щие географические
закономерности
различных явлений
и процессов, их тер риториальные взаи модействия
|
Характеристика специализации основных сель скохозяйствен ных районов Китая, объясне ние причин. Отражение на картосхеме ме ждународных экономических связей Японии.
Оценка природ ных предпосы лок для разви тия промыш ленности и сельского хо зяйства Индии
Выработать навыки самостоятельно давать характеристику стране по плану с помщью книги социально – экономическая география мира
|
Вводная Лекция
|
1 урок
Стр 223-231
2урок231-234
|
24.10
31.10
|
|
10/3
|
Китай.
|
КБ
|
Стр 235-241
Зад 7,8,10,11
|
14.11
|
|
11/4
|
Япония
|
семинар
|
Стр 242-249
Зад 13,14
|
21.11
|
|
12/5
|
Индия
|
КБ
|
Стр 250-257
Зад 17,18
|
28.11
|
|
13/6
|
Австралия
|
КБ
|
Стр 257-258
Зад 19
|
5.12
|
|
14/7
|
Страны Океании
|
П
|
Стр 272
зад 20(3)
|
12.12
|
|
15/8
|
Обощающий урок
|
|
|
19.12
|
|
|
«Африка» (4)
|
|
16-17
/1-2
|
Общая характеристика Африки
|
Комплексная географиче ская характеристика при родных ресурсов, населе ния и хозяйства Африки. Региональные различия. Особенности географиче ского положения, природно-ресурсного потен циала, населения, хозяй ства, культуры, совре менные проблемы разви тия наиболее крупных стран мира.
Внутренние географиче ские различия стран
|
Оценивать и объ яснять ресурсообеспеченность от дельных стран Аф рики, их демогра фическую ситуа цию, уровни урба низации и террито риальной концен трации населения и
производства, сте пень природных,
антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
Составлять ком плексную географи ческую характери стику стран Афри ки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражаю щие географические закономерности различных явлений и процессов, их тер риториальные взаи модействия
|
Составление прогноза эконо мического раз вития стран Аф рики на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов
|
Фронтальный оп рос, работа с кар тами
Заполнение таб лицы
|
Стр 273
281
Зад 2,4,6
Стр 290
|
26.12
16.01
|
|
18/3
|
Южная и тропическая Африка
|
|
Фронтальный оп рос, работа с кар тами
|
Стр 281-286
Стр 291
Зад9
|
23.01
|
|
19/4
|
Обощающий урок
|
|
|
|
Работа с картами, тест
|
Стр 292-293
|
30.01
|
|
|
Северная Америка (4)
|
|
|
20/1
|
АКШ
|
Комплексная географическая характеристика при родных ресурсов, населе ния и хозяйства Северной Америки. Региональные различия. Особенности географиче ского положения, природно-ресурсного потен циала, населения, хозяй ства, культуры, совре менные проблемы разви тия наиболее крупных стран мира. Внутренние географиче ские различия стран
|
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность от дельных стран Се верной Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и тер риториальной кон центрации населения и производства, сте пень природных, антропогенных и техногенных изме нений отдельных территорий. Составлять ком плексную географи ческую характеристику стран Се верной Америки; таблицы, картосхе мы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражаю щие географические закономерности различных явлений и процессов, их тер риториальные взаи модействия
|
Составление картосхемы районов загряз нения окру жающей среды в США, выявление источников загрязнения. Объяснение влияния при родных факто ров на развитие их хозяйства, особенности жизни и быта населения
Составление ком плексной геогра фической харак теристики странам
|
Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами
|
Стр 295-311
Зад 1,2,7
|
6.02
|
|
21/2
|
Внутренние географические различия в США
|
Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами
|
Стр 311-316
Зад 8,9
|
13.02
|
|
22/3
|
Канада
|
Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами
|
Стр 316-318
Зад 13
|
20.02
|
|
23/4
|
Обощающий урок по теме :
|
|
|
|
Работа с картами, тест
|
|
27.02
|
|
|
Латинская Америка (3часа)
|
|
|
24/1
|
Общая характеристика латинской Америке
|
Комплексная географиче ская характеристика при родных ресурсов, населе ния и хозяйства Латин ской Америки. Региональные различия. Особенности географиче ского положения, природно-ресурсного потен циала, населения, хозяй ства, культуры, совре менные проблемы разви тия наиболее крупных стран мира.
Внутренние географиче ские различия стран
|
Оценивать и объ яснять ресурсообеспеченность от дельных стран Ла тинской Америки, их демографиче скую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации насе ления и производст ва, степень природ ных, антропогенных и техногенных из менений отдельных территорий. Составлять ком плексную географи ческую характери стику стран Латин ской Америки; таб лицы, картосхемы, диаграммы, про стейшие карты, мо дели, отражающие географические за кономерности раз личных явлений и процессов, их тер риториальные взаи модействия
|
Составление программы ос воения новой территории с перспективой ее экономического развития в XXI веке
|
Урок-беседа; самостоятельная работа с картами атласа; формулирование выводов; ответы на вопросы учителя
|
Стр 331-340
Зад1,4,5
|
6.03
|
|
25/2
|
Бразилия
|
Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами формулирование выводов; ответы на вопросы учителя
|
Стр 340-342
|
13.03
|
|
26/3
|
Обощающий урок по теме : Америка
|
Работа с картами, тестирование
|
Стр 349 зад
|
20.03
|
|
|
Раздел. Россия в современном мире (3 часа)
|
|
|
27/1
|
Россия в современном мире
|
Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России.
Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации.
Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.
Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах.
|
знать/понимать
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
|
увязать полученные знания с реальными проблемами сегодняшнего дня и решениями практических задач, связанных с реформированием России, в том числе преобразованием ее географического пространства
|
Урок-беседа; самостоятельная работа с картами атласа; формулирование выводов; ответы на вопросы учителя
|
учить кон-спект
|
3.04
|
|
28/2
|
Россия и страны Содружества Независимых Государств (СНГ)
|
Урок-беседа; самостоятельная работа с картами атласа; формулирование выводов; ответы на вопросы учителя
|
учить кон-спект
|
10.04
|
|
29/3
|
Участие России в международных социально- экономических и геоэкологических проектах
|
Урок-беседа; самостоятельная работа с картами атласа; формулирование выводов; ответы на вопросы учителя
|
|
17.04
|
|
|
Раздел. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (5 часов)
|
|
30-31
|
Глобальные проблемы человечества
|
Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие
Природа и цивилизация. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.
|
Формировать умения логически строить прогнозы, проекты, гипотезы, защищать их, аргументировать свою точку зрения;
Выявить географические аспекты глобальных проблем человечества; уяснить специфику экологических проблем.
Формировать умения логически строить прогнозы, проекты, гипотезы, защищать их, аргументировать свою точку зрения; дать понятие об устойчивом развитии, его трех главных компонентах и их географическом аспекте
|
Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.
Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.
Разобрать проект решения одной из проблем, опираясь на гипотезы, теории, концепции, существующие в других областях научных знаний.
|
Урок- семинар
|
Стр 351-358
Стр 358-364
|
24.04
|
|
32-33
|
Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Стратегия устойчивого развития
|
Урок-беседа; самостоятельная работа с картами атласа; формулирование выводов; ответы на вопросы учителя
|
Стр 364-365
Стр 366-368
|
8.05
15.05
|
|
34
|
Обобщение
|
|
|
|
|
|
22.05
|
|
